八年级语文下册第一单元作文训练.doc
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1、八年级语文下册第一单元作文训练 文章与线索【训练目标】1明确什么是线索,及文章中常见的线索。2学习确定线索,运用线索组织好所要表达的内容。3增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力,培养审美意识和热爱生活的感情。【训练重点】1 学习确定线索,运用线索组织好所要表达的内容。2根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现文章的主题。【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练,通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径提高学生组织材料的能力。【知识导引】 1什么是线索记叙文的线索是贯穿全文、使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。如果说丰富而生动的材料是一颗颗
2、珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的金缕银线。2线索的作用是贯穿全文的脉络,能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来,组成一个整体。使文章中心明确(主旨鲜明),条理清楚,层次分明,内容集中,文脉贯通。3选择线索的标准可以做线索的东西很多,那么,在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢?一般应考虑以下两点:与主题密切相关。写文章是为了表达中心,因此文章的线索要能为中心服务,有利于中心的表达,能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。与文章中材料密切 相关。文章中的材料可以是天南海北,古今中外,如何把这些材料联系起来,组成有机整体,就需要线索必须与这些材料都有关系,能把它们收拢约束,联缀
3、成文。4文章中常见的线索(1)以时间顺序为线索有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。如爸爸的花落了,先用按时间的顺序记叙“我”毕业典礼前、典礼中、典礼后,用插叙的方法插叙去医院探望父亲、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形、爸爸要她闯练,让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过等等。(2)以地点为线索有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。如从百草园到三味书屋,课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”,地点范围的转换,一目了然。(3)以实物为线索有些文章往往是以一个具体的实物贯
4、穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。如我的第一本书,以“第一本书”为线索,回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊和父子的感情,也表现了生活的艰辛和人间的温情。又如羚羊木雕, 围绕“羚羊木雕”,写了“查问木雕” “赠送木雕” “强迫取回木雕” “取回木雕”四个片段,表达了“我”与万芳之间真挚的友谊和两代人之间的分歧。(4)以中心事件为线索情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。(5)以人物为线索。有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的
5、发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。如我的母亲,以“母亲”为线索,记叙了在“我”的童年、少年时代,母亲对“我”影响较大的几件事。(6)以人情感的变化为线索如阿长与山海经“我”讨厌阿长烦厌阿长繁琐的细节阿长给“我”讲“长毛”的故事,而对阿长产生“空前的敬意”又因她谋害了我的隐鼠而开始憎恶她长妈妈为“我”买来了的山海经而对长妈妈产生“新的敬意”哀悼长妈妈对长妈妈深沉的怀念。(7)明线和暗线写作时,可以设计明、暗两条线索。明线一般是指呈现于文章情节发展表面的线索,读者往往很容易能从文章中直接找出来;暗线则是隐藏在情节发展内部的线索,常常要用过对文章内容的分析才能得出。在写作中巧妙地
6、实现明线和暗线的叠合,不仅可以营造动人的情境,还可以打造精巧的结构,丰富故事的内容。如藤野先生,文章就安排了两条线索,一条是“我”与藤野先生的交往,从相识写到相处、再到离别以及离别后的怀念,这是文章的明线。一条是作者的思想感情爱国之情,作者写东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞,表现了作者对“清国留学生”的厌恶与嘲讽,也反衬出作者的爱国之情;接着写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,表现了作者的忧国忧民的爱国情怀;主体部分写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件,写弃医从文,无不表现了作者强烈的爱国主义情感,全文都是围绕爱国之情这条线索来组织材料的,这是文章的暗线。文章巧妙地实现了明线与暗线的叠
7、合,丰富了故事的内容,深化了主题思想。课文背影也采用了双线结构的方法。一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线:徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信,这四件事按时间先后依次写来。前两件事写得简略,南京送行写得详细,诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别,每个细节也未放过,特别是买橘一事,犹如电影中的慢镜头似的,把背影的全部过程叙述了出来;然后又转入略写,几句话就概括了父亲的大半生。另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点背影,望父买橘写背影,父子分手找背影,篇末再扣背影。全文四次写背影,有力地表达了作者感情的变化,反复照应了标题,使
8、文章浑然一体,天衣无缝。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。5.安排文章线索的方法确定好文章的线索后,还应注意在布置线索时,既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中,又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来,要让线索或隐或显,若断若续,草蛇灰线,伏脉千里。因为线索是渗透于文章内容之中的,如果线索一直浮于内容表面,就显得太直、太露,文章势必一览无余;而且,这样写貌似线索明晰,实则形同虚设,并不能真正起到联缀材料的作用。但是如果线索一直隐藏于材料之中,不露踪迹,使人看都看不出,那么就会找不到头绪,不得要领。因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度,要做到既不藏得太深,又不露得太明,根据需要布置好线
9、索的明灭变化,以求达到时隐时现,耐人寻味的艺术效果。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲,安排文章线索的方法有: 文章的标题;反复出现的词或事物;文中议论抒情的语句;作者的思想感情(变化);“我”的所见所闻所感。6安排线索应该注意的问题(1)线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。(2)线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。(3)线索的安排还要做到首尾呼应,使文章上下一贯,结构严谨。【美文清赏】小桔灯冰心这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯,进到一间有
10、一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,叫我等着她。我在她桌前坐下,随手拿起一张报纸来看,忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会,又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹凳想去摘墙上的听话器,看见我似乎吃了一惊,把手缩了回来。我问她:“你要打电话吗?”她一面爬下竹凳,一面点头说:“我要 医院,找胡大夫,我妈妈刚才吐了许多血!”我问:“你知道医院的电话号码吗?”她摇了摇头说:“我
11、正想问电话局”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码,就又问她:“找到了大夫,我请他到谁家去呢?”她说:“你只要说王春林家里病了,她就会来的。”我把电话打通了,她感激地谢了我,回头就走。我拉住她问:“你的家远吗?”她指着窗外说:“就在山窝那棵大黄果树下面,一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。我又回到屋里去,把报纸前前后后都看完了,又拿起一本唐诗三百首来,看了一半,天色越发阴暗了,我的朋友还不回来。我无聊地站了起来,望着窗外浓雾里迷茫的山景,看到那棵黄果树下面的小屋,忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路,走到那小屋的门
12、口。我轻轻地扣着板门,发出清脆的“咚咚”声,刚才那个小姑娘出来开了门,抬头看了我,先愣了一下,后来就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着,大约是睡着了,被头上有斑斑的血痕,她的脸向里侧着,只看见她脸上的乱发,和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉,上面放着一个小沙锅,微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了,她自己就蹲在我旁边,不住地打量我。我轻轻地问:“大夫来过了吗?”她说:“来过了,给妈妈打了一针她现在很好。”她又像安慰我似地说:“你放心,大夫明早还要来的。”我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她笑说:“红薯稀饭,我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子,
13、就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声,只伸手拿过一个最大的桔子来,用小刀削去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。我低声问:“你家还有什么人?”她说:“现在没有什么人,我爸爸到外面去了”她没有说下去,只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来,放在她妈妈的枕头边。炉火的微光,渐渐地暗了下去,外面更黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小桔碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头,放在里面点起来,递给我说:“天黑了,路滑,这盏小桔灯照你上山吧!”我赞赏地接过,谢了她,她送我出到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我
14、似地说:“不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!”显然地,这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!我的朋友已经回来了,看见我提着小桔灯,便问我从哪里来。我说“从 从王春林家来。”她惊异地说:“王春林,那个木匠,你怎么认得他?去年山下医学院里,有几个学生,被当做共产党抓走了,以后王春林也失踪了,据说他常替那些学生送信”当夜,我就离开那山村,再也没有听见那小姑娘和她
15、母亲的消息。但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小桔灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们“大家”都“好”了!【下水示例】永久牌钢笔欧阳中谁一向大度的南 山老师,竟也愁眉不展,这令他的学生莫名惊诧。“看样子,南老师一定是失恋啦!”“说不定,一位美丽的师娘就会出现在眼前,我们有得师娘叫啦!”下课后,南山的学生私下里议论起来,声音最大的当然是女生,一字一句都传入了南山的耳朵里。可南山老师呢,似乎充耳不闻,匆匆离开了教室。一路踟躇着,似乎在寻找着什么。“唉!”他坐在办公桌前长叹起来。“坚如南山的独身主义者也动摇啦!?”开朗的梅老师第一个调侃着。“如果看上我们办公室
16、里的哪一位美女,不妨悄悄跟我说一声,我可是出色的月老啊!”年长的何老师打趣道。南山无心与同事们调笑,逃也似的走出办公室,趁没有课,他想回宿舍休息一下,独自静一静。坐在卧室兼书房里,他随手从书架上取下一本拜伦诗选,抽出夹在书页里的一张已经发黄的相片仔细端详着。看着看着,几滴清泪模糊了相片。相片上是一位清新秀丽的姑娘的倩影。睹物思人,不禁悲从中来,十八年前的往事顿时涌上心头。铃声响了,他从椅子里惊醒,强忍着伤痛走向课堂。在花坛边,新来的秋燕同学面带愁容飘然而至,带着疑惑的眼光把一支夹着信笺的永久牌钢笔交给他,一种似曾相识的感觉掠过他的心头。秋燕转身走了。南山展开信笺,几行秀丽的文字映入眼帘:“老师
17、,我是一个孤儿,不到一岁母亲就抱恨而终,是外公把我抚养成人。但外公总是痛悔而痛责着自己。外公常说自己不该以城乡有别的偏见硬逼着母亲改变志节,以至于酿成亲人离散的悲剧。外公还说悲剧是因一支永久牌钢笔引起的。七八十年代学校流行黑色的永久牌钢笔,外公专为母亲买了一支,可母亲却把它送人了,一气之下外公把母亲带到了部队且逼着母亲与一位军人结了婚。现在外公退休了,带着我回到故乡的县城颐养天年,我也就转到你的班里读书。那天你无意之中从里衣口袋里拿出这支笔帮我解题,我灵机一动故意借走你的笔,回去给外公一看,外公老泪纵横,抖颤着手说,这正是母亲送人的那一支,笔盖上镌刻着的“秀梅”两字还在啊这到底是怎么一回事啊!
18、?”南山老师捂着伤痛的心向秋燕追去【佳作共赏】梦,遗落在童年的操场心灵深处,始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场,那个操场上的一草一木,在记忆的底片上永远挥之不去。三四岁时的我,喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛,蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿,欢快地彼此应和着,在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子,慢慢地靠近它。此刻,它一定是觉察到了危险的逼近,嘹亮的歌儿停止了,小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里,两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开,张开双翅飞起来,落在了几米外,歌儿唱得更悠扬。稍稍长大后的我,喜欢在操场边的合欢树下停留
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