幼儿园教育活动评价与反思.pptx

幼儿园教育活动的评价与反思幼儿园教育活动的评价与反思幼幼儿儿园园一一日日活活动生活活生活活动教学活教学活动游游戏活活动幼儿园教学活幼儿园教学活动的的评价与反思价与反思集体教集体教学活学活动活动主题活动准备活动过程活动目标教教师幼儿幼儿幼儿会喜欢吗？感兴趣吗？幼儿会喜欢吗？感兴趣吗？有什么样的教育价值？幼儿可获得哪些经验有什么样的教育价值？幼儿可获得哪些经验？可行性如何？可行性如何？是不是适合集体教学？是不是适合集体教学？活动主题活动主题自己会穿衣自己会穿衣小剪刀、大安全小剪刀、大安全动物可爱也要防动物可爱也要防礼貌小天使礼貌小天使剥花生核桃剥花生核桃地震来了地震来了不给陌生人开门不给陌生人开门思考：下列哪些内容适合集体教学？思考：下列哪些内容适合集体教学？目标的可行性目标的可行性符合大纲的要求，切合幼儿实际，具有符合大纲的要求，切合幼儿实际，具有挑挑战性战性，如如勇敢跳跳跳勇敢跳跳跳目标的完整性目标的完整性目标的可操作性目标的可操作性目标的重点突出（突出领域特点）目标的重点突出（突出领域特点）活动目标活动目标活动目标活动目标1 1、通过摸、看、操作筷子，了解筷、通过摸、看、操作筷子，了解筷子的用途、种类、特点。子的用途、种类、特点。2 2、让幼儿知道筷子起源于中国。、让幼儿知道筷子起源于中国。3 3、拓展幼儿思维，用筷子创造性地、拓展幼儿思维，用筷子创造性地摆出各种图形。摆出各种图形。4 4、教会幼儿正确使用筷子，尝试用、教会幼儿正确使用筷子，尝试用筷子夹一些小物品：花生、豆子等。筷子夹一些小物品：花生、豆子等。中班社会活动：有趣的筷子中班社会活动：有趣的筷子活动目标：活动目标：1 1、理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌的、理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌的语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。2 2、在寻找与表述、在寻找与表述“藏起的爱藏起的爱”的过程中，的过程中，感受亲子之间温馨的爱。感受亲子之间温馨的爱。妈妈的爱妈妈的爱整合了哪些领域?重点是哪个领域?案例案例1 1：小班社会活动：小班社会活动小鸟哭了小鸟哭了活动目标活动目标初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识意识发展幼儿的口语表达能力发展幼儿的口语表达能力案例案例2 2：“手印螃蟹手印螃蟹”活动目标活动目标体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试运用色笔添画来体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试运用色笔添画来表现螃蟹的不同动态表现螃蟹的不同动态乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事情节情节教具为目标服务，如教具为目标服务，如快乐通行快乐通行可充分挖掘已有的教育资源，不宜每次都由可充分挖掘已有的教育资源，不宜每次都由教师去制作或购买，如教师去制作或购买，如连体人连体人教具与学具应准备充分，供幼儿自由选择教具与学具应准备充分，供幼儿自由选择创设有效的教育环境（如语言活动中背景音创设有效的教育环境（如语言活动中背景音乐的烘托）乐的烘托）合理使用多媒体教学手段合理使用多媒体教学手段教具具有层次性教具具有层次性活动准备活动准备数学活动送数学活动送“礼品礼品”（5个）：个）：教具的层次性教具的层次性小班小班健康健康小小青蛙找青蛙找妈妈妈妈场地安排场地安排荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶荷荷叶叶开始部分开始部分将幼儿的注意力集中到学习的课题上将幼儿的注意力集中到学习的课题上教师要运用一些教师要运用一些有趣的手法有趣的手法这一阶段需要紧凑，花的时间不宜太长这一阶段需要紧凑，花的时间不宜太长进行部分进行部分这是教学的基本部分。教师根据教学目的，有步骤地启发这是教学的基本部分。教师根据教学目的，有步骤地启发幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动，引导他们集中幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动，引导他们集中注意力。注意力。结束部分结束部分这是巩固学习的部分。这是巩固学习的部分。活动过程活动过程教师自身的素养教师自身的素养教学活动的每一过程应与活动目标相一教学活动的每一过程应与活动目标相一致致活动重点应突出活动重点应突出要能真正以幼儿为中心，体现师生互动、要能真正以幼儿为中心，体现师生互动、生生互动生生互动教师有效的提问与回应教师有效的提问与回应幼儿投入的程度幼儿投入的程度活动过程活动过程教态自然亲切教态自然亲切语言规范语言规范能以丰富的身体动作、表情、语调来能以丰富的身体动作、表情、语调来进行教学进行教学有较强的教育机智有较强的教育机智要善于观察幼儿要善于观察幼儿坚持正面教育坚持正面教育教师应具有良好的教师应具有良好的素养素养提问的种类提问的种类封闭性提问封闭性提问开放性提问开放性提问有效提问的特征有效提问的特征目的性目的性层次性层次性开放性开放性针对性针对性启发性启发性教师的提问教师的提问教学片段教学片段：小班数学活动小班数学活动“分饼干分饼干”基本部分的基本部分的第一环节第一环节师：你看到了什么形状的饼干师：你看到了什么形状的饼干？幼：圆形。幼：圆形。师：师：嗯嗯，有圆形。还有呢，有圆形。还有呢?幼：三角形。幼：三角形。师：师：对对，有三角形，有三角形，真不错真不错!还有吗还有吗?幼：正方幼：正方形。形。师：师：好，好，有正方形，有正方形，真棒真棒!关于回应的有效性问题关于回应的有效性问题教师问：桌上有好多水果，有什么水果？教师问：桌上有好多水果，有什么水果？幼儿幼儿1 1：有桃子：有桃子幼儿幼儿2 2：有枇杷：有枇杷幼儿幼儿3 3：橘子：橘子幼儿幼儿4 4：芦柑：芦柑幼儿幼儿5 5：我想吃桃子我想吃桃子教师：我知道教师：我知道 为什么想吃桃子，他喜欢猴为什么想吃桃子，他喜欢猴子。子。案例：对个别幼儿问题的放大案例：对个别幼儿问题的放大如如 何何 回回 应应、要要对来自孩子的信息作出价来自孩子的信息作出价值判断判断教师：教师：“你们和爸爸在家里都玩些什么呢？你们和爸爸在家里都玩些什么呢？”幼儿：幼儿：“我和爸爸去动物园看大老虎。我和爸爸去动物园看大老虎。”教师：教师：“你看见大老虎怕不怕？你看见大老虎怕不怕？”幼儿：幼儿：“不怕。不怕。”教师：教师：“哦，因为和爸爸在一起，对吗？哦，因为和爸爸在一起，对吗？”幼儿自豪地点了点头。幼儿自豪地点了点头。散文诗欣赏散文诗欣赏我的爸爸我的爸爸、要了解孩子，尊重孩子要了解孩子，尊重孩子例一：师：例一：师：“吃剩下的西瓜皮我们可以把它吃剩下的西瓜皮我们可以把它当成什么？当成什么？幼：幼：“里面可以放泥土。里面可以放泥土。”师答复：师答复：“对呀，放了泥土可以种花，西瓜对呀，放了泥土可以种花，西瓜皮就变成了一个花盆。皮就变成了一个花盆。”例二：师：例二：师：“吃剩下的西瓜皮有什么用？吃剩下的西瓜皮有什么用？”幼：幼：“猪八戒被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不猪八戒被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不起来了。起来了。”师答复：师答复：“西瓜皮滑溜溜的，用它来做成滑西瓜皮滑溜溜的，用它来做成滑板车说不定还真不错呢！板车说不定还真不错呢！”案例案例表扬表扬设疑设疑追问追问提炼提炼参与参与、考、考虑回回应的策略的策略1 1、提升式提升式回应回应例如：师：例如：师：“这两个图形有什么不同？这两个图形有什么不同？”幼幼1 1：“一个图形大，一个图形小。一个图形大，一个图形小。”师答复：师答复：“对呀，大小不同。还有什么也不同对呀，大小不同。还有什么也不同呢？呢？”幼幼2 2：“颜色也不同，一个是红色，一个是绿颜色也不同，一个是红色，一个是绿色的。色的。”提炼提炼2 2、提炼式提炼式回应回应例如：师：例如：师：“西瓜是怎样长大的？西瓜是怎样长大的？”幼：幼：“西瓜是长在泥土里的。西瓜是长在泥土里的。”“”“西瓜小时侯很西瓜小时侯很小的。小的。”“”“西瓜是慢慢长大的。西瓜是慢慢长大的。”“”“西瓜在泥土里西瓜在泥土里还会发芽呢！还会发芽呢！”师答复：师答复：“对呀，西瓜是经过了播种、发芽、对呀，西瓜是经过了播种、发芽、长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的，农长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。民伯伯种西瓜可真不容易呀。”教师：教师：“爱是什么？爱是什么？”幼儿：幼儿：“爱就是爱人爱就是爱人”教师：教师：“爱是有对象的，可以爱一个人，爱是有对象的，可以爱一个人，可以爱动物，可以爱植物。可以爱动物，可以爱植物。”孩子：孩子：“爱就是男人给女人送礼物爱就是男人给女人送礼物”。教师：教师：“爱是需要表达的。爱是需要表达的。”大班阅读活动大班阅读活动狐狸爸爸鸭儿子狐狸爸爸鸭儿子师幼配合较多师幼配合较多教师能依幼儿的需要，调整教学教师能依幼儿的需要，调整教学师幼关系融洽师幼关系融洽肯定、鼓励幼儿提出问题肯定、鼓励幼儿提出问题师幼师幼互动互动谢谢您的聆听！谢谢您的聆听！活动活动目标：目标：学习正确的从高处向下跳的技巧，提学习正确的从高处向下跳的技巧，提高跳跃能力和机体的协调能力。高跳跃能力和机体的协调能力。体验挑战成功的快乐。体验挑战成功的快乐。大班：大班：勇敢勇敢跳跳跳跳跳跳江西省军区机关幼儿园江西省军区机关幼儿园返回返回活动活动目标：目标：初步理解初步理解“瓶颈瓶颈”现象，以及安全、快现象，以及安全、快速地通过瓶颈的方法。速地通过瓶颈的方法。感受到谦让、有序会给大家带来快乐和感受到谦让、有序会给大家带来快乐和安全。安全。大班：大班：快乐快乐通行通行江西省军区机关幼儿园江西省军区机关幼儿园返回返回它到底要干什么它到底要干什么?你怎么知道小蛇要去睡你怎么知道小蛇要去睡觉?小蛇会去干什么小蛇会去干什么?你看到了什么你看到了什么?封面封面小蛇是一个人睡小蛇是一个人睡吗？它会睡在什么地方？它会睡在什么地方？有同伴陪它睡有同伴陪它睡,他心情他心情会怎会怎样?它最想它最想谁来陪它睡？来陪它睡？1狮子会睡在什么位置子会睡在什么位置？还可能会有几只可能会有几只动物物来睡来睡觉？狮子和小蛇的心情怎子和小蛇的心情怎样?还会有会有谁来陪它来陪它们睡睡？2斑斑马会睡在什么位置会睡在什么位置？狮子和小蛇子和小蛇欢迎斑迎斑马吗？为什么什么?还会有会有谁来陪它来陪它们睡睡吗？3谁也想来睡也想来睡觉？它它们欢迎河迎河马的到来的到来吗？为什么？什么？河河马上床睡上床睡觉了了吗？4 4河河马上床睡上床睡觉了，它了，它们为什么眼睛瞪得那么大什么眼睛瞪得那么大？可能会是可能会是谁来啦？来啦？看到大象来了，它看到大象来了，它们会怎么会怎么说？大象会不会上来呢？大象会不会上来呢？为什么？什么？5 5发生什么事情了生什么事情了?大象上床睡大象上床睡觉了了吗?你怎么知道？你怎么知道？接下来它接下来它们会去哪儿会去哪儿?6 6这是在什么地方？是在什么地方？为什么它什么它们会住院？会住院？如果如果动物物们都要睡都要睡觉，应该怎么怎么办才能使它才能使它们不受不受伤？7 7