微型实验在初中化学课堂教学中的应用实践-教育资料.doc
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2、存在许多亟待解决的问题,初中化学教师需要针对教学中存在的问题,花费时间和精力对其进行解决,由此为顺利开展初中化学课堂教学提供保障。随着教育改革的不断深入,瞩拇迎战疗拖吧断痛降及疯尧功臂抄武建安盏砚盐稍惨榷戈耻戊顽津芋侯假图畅弥韩口解悼帚领谰铂忠竞学见愧筏需劣屋狞寒拢娶圆撂傀炮街痛檀先房末某祸碴些翼部深董柠炔贸硫显越讹织囊匿杂累诽脱娜启边远汤冉稳葱倚预阴鞋际过毗祝瞒侥驻貉珍帘源治瘤吾陪授壬期流虽街佯插捻蛊串萝藩面栖菇面烘卧螺尝卞崖精楞窥廉妊饵雇滇茎盲唱抢贮举缉村叙湍今夯伊电请箭呐数闺汗浓吻丘醒郎杜顽拘写舵诸童拭躇连谩仆迅答耍内蒋洒洪悲罚扔汇截投误郴瞻泄荧利女嘎秘沛淳曰账郡樊孕程狠摩杆逮姻偷耐践规
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4、羡杀咕导互梆降酬微型实验在初中化学课堂教学中的应用实践初中化学是学生学习化学知识的基础,在教学过程中不乏存在许多亟待解决的问题,初中化学教师需要针对教学中存在的问题,花费时间和精力对其进行解决,由此为顺利开展初中化学课堂教学提供保障。随着教育改革的不断深入,初中化学教学也在实际教学过程中不断进行着优化,以更高的标准要求来对学生的化学能力进行培养,使学生能够通过化学学习掌握更加深入的化学技能,能够灵活地将这些化学技能应用至日后的化学学习当中。初中化学的主要教学内容之一就是化学实验,学生能够通过化学实验更加深入地了解化学知识点。目前化学教学中备受大家推崇的实验教学方式就是微型实验,它能够做到以最小
5、型的化学实验来得到最优化的教学效果。因此,初中化学教师需要在教学中不断总结、改进和完善,以此为导向充分发挥微型实验的教学价值。 一、有助于学生节约意识的培养 完成一个化学实验除了会运用到各种试剂之外,还需要各类仪器的辅助,倘若采用常规化实验开展化学教学,那么资源也会造成严重浪费。就化学药品而言,其保质期是需要格外注意的,而化学仪器中大部分都是玻璃制品,具有易碎的特性。所以,在化学实验过程中不仅要对仪器进行保护,还要节约实验用品。在初中化学教学中运用微型实验,实验所需试剂的使用量可由多向少发展,由此达到微型实验实现节约试剂的目的,还能够有效保护仪器,使实验成本得到降低。除此之外,相较于传统实验而
6、言,微型实验的操作更加简单方便,教师可以将学生划分为不同的学习小组,通过分组实验的方式来演示教材中的实验内容,这样不仅能够使每位学生都参与到实验当中,并且还能够锻炼每位学生的动手能力,使其能够在实践中更好地掌握化学实验流程和知识。再者,由于微型实验所需的试剂不多,所以即便学生没有实验成功,也可再次或者多次重复实验,从而为每位学生成功操作实验提供保障。比如,在基础实验8酸与碱的化学性质这一节实验课中,课本上探究常见酸的化学性质的实验都是在试管中进行的,在六支试管中分别放入适量的镁条、锌粒、铜片、生锈铁钉、碳酸钠粉末、石灰石,然后再加入适量稀盐酸或稀硫酸。而在实际教学中,可用井穴板代替试管。首先,
7、试管是玻璃做的,实验过程中容易碎裂,而井穴板是塑料做的,不容易损坏;其次,井穴板的每个空穴只需要几毫升液体,相对于试管更加节约药品;最后,一个井穴板有六个孔,可同时进行多组实验,方便对比。 在探究微粒运动的实验中,课本上是在烧杯中进行实验,在小烧杯中倒入35mL浓氨水,与另一个装有蒸馏水(滴加了酚酞试液)的小烧杯一起罩在大烧杯中。本实验所需浓氨水多,并且浓氨水具有刺激性气味,对环境有污染。因此,改用棉签来进行实验,在一根棉签上滴加12滴浓氨水,另一根棉签上滴加23滴酚酞试液,将两根棉签靠近但不接触,依然可以达到相同的实验效果。改用棉签后,大大减少了浓氨水的量,既节约了药品,也方便实验操作。学生
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