如何提高学生数学课堂参与度.doc

浅谈如何提高学生的课堂参与度
《数学课程标准（2011版）》中指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”然而，在教学实践中，更多的教师发出了这样的感叹：课堂气氛越来越低，甚至是公开课上也能看到一片不应有的肃静；学生参与面越来越小，参与度越来越低，几乎每节课总是那几位学生在作答……这种状况直接导致课堂教学效率的低下。
怎样才能扬起学生课堂参与学习的热情，使得他们主动积极参与到每一堂课的学习活动中？我查阅相关的教学书籍，回顾教学名师们的精彩课堂，反思自己的教学实际，我认为从以下方面着手可提高学生小学数学课堂的参与度。
一、优化评价语言，提高学生课堂参与的积极性。
成功把握语言艺术的老师，应当如同是一块充满了磁性的磁石，将学生强弱不同的注意力都牢牢吸向自己。如何才能充满磁性？我们不难发现，每一位深受学生喜爱的教师，无疑都是富有语言特色，充满个人魅力的教师。提高学生参与的积极性，可以在教学语言上下功夫。
当然，随着课程改革的发展，教师的语言是有改变的，将以往较多的批评换成了“你真棒！”“加油！”等空洞的鼓励用语，这样评价泛滥后，学生对于这些程式化的评价词语出现耐药性。相比这些“廉价”的表扬，学生更喜欢听到有趣的、富有时代特色、具有针对性的评价语言。在课堂上我们越来越多听到这样的声音“你回答的声音真响亮！”“你真善于发现规律！”……这样既有趣又有针对性的三言两语很快就能调动出学生学习的积极性，让他们主动参与到学习中。
我忍不住要多看两遍！
你特立独行的想法，是一种创新！
你和我有共同语言，咱们握个手。
值得注意的是，把握评价语言的艺术，不能生搬硬套，要结合教材内容和学生实际出发，运用各种合适的语言，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，才能达到教学的最佳效果。
二、转变教学方法，扩大学生课堂参与的空间。
教师是数学学习的组织者与引导者，然而在转变观念的同时，还没有来得及转变习惯。课堂教学依然存在着是教师霸主、好学生的主场现象，不少学生成了“看客”。怎样改变这种现状，扩大学生课堂中的参与面，让课堂成为大多数学生甚至是全部学生的美丽课堂？必须转变教学方法，让老师为学生腾出参与的空间。
1.扩大学生的参与空间，就要真正做到由教师主讲改为学生讲。比如以前在教学《认识负数》时，张齐华老师采用由学生提供的四种不同负数，要求他们自主探究四种负数表示的实际含义。引导学生通过小组交流、画图表征初步了解四种负数的含义后，让学生依次上讲台介绍。有一个小的细节，在由一个学生介绍负数表示的具体含义之后，让学生发问：“你们听明白了吗？”“你们要补充吗？”这是一种对等关系和学生自主学习的体现，于是一些学生自然而然地来到讲台前对前一位学生的发言进行补充和纠正。当学生回答不够完整时，由学生进行完善；当学生回答出错时，让学生出面指正。整堂课自始至终，跟着学生学情走，让学生教导学生，使学生做回了课堂的主人。
2.扩大学生的参与空间，要为学生创造更多的参与机会。教师在设计教学方法时，想得更细、更科学、更合理。
可以将个别活动拓展为全班活动，让更多学生参与到有效、有意义的数学活动。教学《一亿有多大》中，学生自主选择活动内容，分小组进行一亿有多大的活动体验活动。让每一位学生都能在数学活动中感受一亿的大小，而不仅仅只是个别学生。
三、充分基于学情，指导学生课堂参与的方法。
在对学生进行了关于课堂参与度情况调查中发现，影响学生积极发言、主动参与的原因多数是学生心中对问题答案“不确定性”。尤其高年级学生对自己能否正确回答问题不确定的情况下，很少举手发言。有部分学生表示，对于接下去的学习环节不确定怎样做时，他们可能就不那么积极主动。根据小学生的心里特点：好奇心强，对感兴趣的事物有求知欲；荣誉意识强，希望得到大家的肯定。如果学生能够清楚的知道该怎么做，他们会迫不及待地去动手实践或举手发言。因此，一堂数学课教学不仅仅是教材中的知识内容，还应渗透学习方法、活动方法的指导，使得他们在参与中主动探索，学会学习，达到“教是为了不教”的目的。
我也总结了一些常见的指导学生积极参与学习的方法。比如培养学生学会自学，交给他们一些自主学习的方法——划重点、找关键；对于发言情况，要求学生根据自己对问题的把握程度举手，教师看到学生的举手情况就能了解当时的学情，学生很喜欢这种举手方式，表示尊重了他们的差异又不容易走神……通过教学实践我发现，掌握了正确的参与学习的方法，学生对于学习更加自信。孩子们更积极的参与到课堂学习中，学生参与面扩大，参与学习的效率自然也随之提高了。
综上所述，调动学生学习的积极性，引导学生积极参与学习，增加学生积极参与课堂学习的时间，提高学生课堂参与的效率，对提高课堂数学教学效果至关重要，需要我们不断努力在实践中深入研究，不断创新，才能打造出高效的美丽课堂！

浅谈如何提高学生的课堂参与度
摘 要： 如何才能在数学课堂上提高学生的参与度呢？本文重点分析和探讨了数学课堂中学生参与的现状、学生在数学课堂上参与度低的原因，以及提高学生在数学课堂中的参与度的策略。 
中国论文网 　　关键词： 数学课堂 参与度 原因策略 
　　一、学生在数学课堂上参与度低的原因 
　　首先，学生在课堂上参与度低的原因是学生的基础知识差，加上数学教学大纲的内容多和难，导致学生对数学产生畏惧心理。一旦学生的数学成绩跟不上教师授课的节奏，就非常容易产生对数学的厌烦、惧怕心理。学生的数学基础差，导致学生在学习的过程中学习兴趣低、信心不足。教师的授课不可能顾及到所有同学，一些成绩偏差的同学便逐渐放弃对数学的学习。在这样的情况下，学生在数学课堂的参与度低是必然的。 
　　其次，教学课堂上的教学方法和教学手段不一。教师在教学课堂上所用的教学方法，有时会因为教师自身知识的缺乏和教学设备的限制，仅仅运用简单的讲课、练习和评讲的方式。这样的教学方式不仅不能够吸引学生，反而让学生产生厌烦的情绪，非常不利于课堂参与性的提高。另外，有些教师的专业知识、专业技能、专业精神和实践经验均没能达到相应的要求，限制了课堂教学的效果。这也是学生课堂教学参与度低的原因之一。 
　　最后，教学的评价体系不够完善。教学的评价体系直接关系着学生对于数学的学习兴趣如何。教师教学的目标相同、评价方式相同、教学方法也相同，但是面对着不同的学生，效果也是不尽相同的。教师对于不同的学生采用不同的评价方式是非常重要的，对学生的评价能够在很大程度上调动学生学习的热情和积极性，帮助学生和教师增进感情交流。这样在提高学生学习效率的同时，也加大了数学作业的功效。反之，则效果不佳，不利于学生课堂教学参与度的提高。 
　　二、提高学生在数学课堂中的参与度的策略 
　　1.创设有效的教学情境 
　　合理创设有效的学习情境，能够有效地引导学生学习数学，使学生对数学产生浓厚的兴趣。这种教学非常有利于提高学生的课堂参与度。但是，创设教学情境不能是盲目的，必须严格地设置好教学环节，情境教学必须要围绕教学目标、教学内容而进行，这样才能够有效地维持好课堂纪律，并且提高学生学习的效率。在情境的设置中，必须要围绕学生熟悉的环境进行，这样才能够尽快地将学生的思维调动到学习的状态中来，使课堂的氛围活跃起来。例如，可以先引出问题，然后再叫学生进行猜测，教师通过对问题的演示和不断设问，调动学生的学习兴趣。这样学生才能够感受到数学的魅力，从而提高学习的主观能动性，并且这样的教学方式能够让学生灵活掌握学习方法，将数学运用到实际生活中，有利于学生运用数学解决实际问题。这种情境创设的方法，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，而且能调动每个学生的学习积极性，有利于提高学生的学习效率。 
　　2.教师必须提高自身修养 
　　教师是学生学习的引导者。所以教师自身必须要具备较高的综合素质，这样才能正确地引导学生进入数学的大门。教师不仅要教授学生知识，而且要教学生为人处世的态度。只有这样，教师才能得到学生的尊重，被学生接受。学生是否参与课堂互动是离不开教师这一因素的，综合素质高的教师能够了解学生的心理，从而通过与学生的互动交流提高学生在课堂上的参与度。首先，教师应该不断地提高自身各方面的素质和修养。不论是专业知识还是专业技能，教师都必须要时刻创造机会进行学习，这样才有利于综合素质的提高。其次，教师要培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，只有在正确的世界观、人生观、价值观的引导下，才能不断地学习新的知识和新的教育理念、教育理论、教学方法。并且，教师要结合课堂的教学实践不断进行反思、总结和对比，加强与其他教师的交流、与学生的交流。另外，教师还可以课后了解学生的思想、学习、生活、心理状况等情况，这样才有利于与学生的交流，使学生积极主动地参与到数学课堂中来。 
　　3.增加课堂实践环节 
　　数学学习需要经过反复的练习，才能得到较大的提高。正如荷兰数学家弗赖登达尔所说：“数学学习是一种活动，而这种活动和游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看课本、听别人讲解、观察他人的演示，是学不会的。”学生对数学的兴趣主要来源于动手操作和练习。只有动手实践学生才能够在学习的过程中体验到动手操作和自己思考的深刻感受，从而感悟和理解新的数学知识。在实践操作数学的过程中，学生能够在学习上产生成就感，并且能够将数学知识运用到实际生活中来。课堂上的实践学习能够开发学生的智商和潜力，能够让学生积累真实生活的体验。 
　　4.运用有效的评价方式 
　　有效的评价方式离不开数学作业批改中的评语。正确使用数学作业批改中的评语，不仅能让学生发现自己的长处，而且能让学生发现学习数学的兴趣，从而在学习中产生自豪感和满足感。首先，教师应该使用激励性的评语。教师充满激励的评语对学生学习数学的影响非常大，充满激励的评语能让学生在学习中付出更多的努力。其次，教师应该善于使用发展性语言对学生的作业进行评价。当看到成绩比较差的学生的作业时，上面应该评上一句“不要灰心，我相信只要你努力一定可以做得很好”等。这样能让成绩差的学生重新鼓起勇气，因为他们也不会想让相信自己的教师失望，所以投入到学习的精力就会多很多。最后，教师还应该使用鼓励性的评语。只有这样学生才会学到真正的解决方法，从而提高对学习的兴趣。运用有效的评价方式，能对学生的学习产生激励作用。同时，还能对学生的学习起着良好的导向作用。不仅能让学生和教师的感情更深厚，而且有利于营造浓厚的学习氛围，促进学生提高学习兴趣。 
　　三、结语 
　　要想提高学生在数学课堂上的参与度，必须实现有效的教学，增强数学课堂教学的效果。同时，还要引导学生主动参与到课堂教学中来。教师不仅要注重创新教学方法，而且要了解学生的学习方法。在数学课堂上，应创设情境，让学生融入到数学课堂中来。在数学课堂上，还应该增加实践练习的环节，提供学生自我展示的平台。