2、姓氏歌.doc
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1、第 一 单元姓氏歌教学设计主讲人:唐丽美备课时间2018.3.5主备人 唐丽美授课时间3、9第 1课时姓氏歌课 型新授教学内容整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是语文课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标1、 通过儿歌诵读,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。2、 正确朗读课文,背诵课文
2、。3、 能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。活动方式读一读,写一写。自学导航利用拼音把课文读正确。教 学 流 程反思与调整课前展示儿歌背诵。由学生介绍自己的姓名导入板书课题,齐读,识字:姓 氏学生对照拼音自由朗读课文,圈画本课生字。指导正音:读文时可借助拼音帮助读准音。让学生用拆一拆的方法记住生字,如:张=弓+长,李=木+子,吴=口+天,许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”指导书写:一、观察笔顺和占格。二、书写描红和临写。出示生字卡片,请学生认读复习。介绍自己知道的姓氏,讲述有关姓氏的故事。设计各种形式朗读,理解儿歌内
3、容,帮助记忆,激发孩子的学习兴趣。了解张氏名人故事。组词续编儿歌,培养孩子的创编能力。每日一句从小背熟百家姓,人人夸我好儿郎。教学预设一、启发谈话,导入活动 1.同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? 学生讨论交流。 2.告诉学生,我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。 3.今天,我们就学习和百家姓有关的内容。 板书课题,齐读课题。 二、诵读汇报: 1.集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 2.说说百家姓里都有哪些姓氏?结合家人、同学和
4、朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少。 三、游戏活动 让学生读一读(边拍手边读姓氏歌) 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡, 口天吴。 双口吕,言午许。 三横王, 草头黄。 立早章。双人徐。 耳东陈, 禾木程。 中国人,百家姓。 指导正音:韵文中“吴、胡” “徐、许”读音相近,在有 些地区读音容易混淆,读文时可借助拼音帮助读准音。“姓”为后鼻音,“氏”“赵”“周”为翘舌音,“孙”是平舌音,要重点正音。 四、学习偏旁,写字指导 出示生字田字格课件。1认读字词,读准字音。2.多种方法识记生字。(1)出示同学名字卡,圈一圈同学的姓
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