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小学音乐课与德育教育的重要意义
寿阳县松塔小学 李海霞
音乐是小学生的必修课之一，它对于促进小学生的全面发展，提高小学生审美能力和综合素质有着不可替代的作用。它可以启迪学生的革命理想，陶冶优良品格，培养高深情操，发展形象思维，开发智力，促进身心健康。对于建设社会主义精神文明，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，具有重要意义：
一、相辅相成，与其它学科相互渗透
音乐有其极强的学科渗透功能，在小学语、数教学中，各种口诀、诗篇以儿歌形式出现的已是屡见不鲜。它不但具有鲜明的趣味性特点，而且能让学生喜闻乐见，充分调动学生的积极性。
如，第六册的第一课《义勇军进行曲》便是一个典型的例子，把歌词当作一篇课文来学，我想“背歌词”绝对不是编者初衷；另外高年级各练习中的成语，有韵有脚，琅琅上口，看起来是十个成语，读起来是一首儿歌，有心的老师把这些成语配上音乐来读，让学生在音乐的熏陶中，自然领悟掌握，岂不妙哉！
值得一提的是，“渗透”不同于“直接”，不能把语文课或其它课上成音乐课，但在教学过程中，细心地发现音乐，巧妙地运用音乐，专心地领悟音乐，应该成为发展素质教育的一个突破口。
二、寓教于乐，与德育相互渗透
五育之中，德育为首，德育在中小学教育中的地位尤为突出。实施德育的途径很多，在音乐教学中贯穿着德育便是“途径”之一。
音乐教学是通过演唱和欣赏音乐作品来进行思想教育的。通过唱歌教学，儿童演唱优秀的历史歌曲，革命传统歌曲，演唱反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习、劳动和生活歌曲。如《一分钱》这首儿童歌曲通过一个儿童的口，叙述了他把“一分钱”交给警察叔叔的经过。全曲天真活泼，充满稚气毫无说教的味道，却非常自然的体现了拾金不昧的美德。这样不仅使学生得到演唱技能的训练，而且还帮助儿童认识和获得了多方面的知识，还有助于帮助提高他们的革命意识，鼓舞儿童的学习热情，使他们热爱祖国，热爱集体，热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼的性格，从而得到个性的全面发展。
三、启迪智慧——与德育相辅相成
音乐是一种有声语言，对孩子智力发展具有重要的作用和影响。科学家研究发现，语言、音乐是由左、右脑分管的，“念”的词只被一侧大脑接受，而“唱”的歌则因为有词有曲，就能同时作用于两侧大脑，使孩子能合理、全面地使用左右两侧大脑的功能，促进两侧半球功能的利用，从而大大提高了记忆和思维能力。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一。通过欣赏教学，儿童鉴赏各种题材、体裁、风格的音乐作品，扩大了音乐视野，从中获得广泛的知识。在有兴趣地欣赏或演唱乐曲活动中，人的精神、听觉记忆都得到锻炼，较能加强情绪体验记忆。长期搞音乐的人，不仅有较强地记忆力，而且记忆的敏捷性、持久性、准确性比正常人突出。音乐还能加强人的注意力。注意力是智力的警卫，也是智力活动的组织者和维护者，它能够捕捉信息，并能“聚精会神”，使思维焦点集中，音乐亦能促进人的想象力。想象是智力的翅膀，也是创造力的源头。音乐中的音律、节奏、乐曲结构具有高度的逻辑性。因此，经常欣赏和演奏音乐，可以启发智慧，加强理解能力和概括能力。
四、陶冶情感——音乐教育的审美功能
在许多人眼里，“德、智、体”三育缺一不可，但美育却似乎可有可无。其实，美育的任务是培养和提高人们对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力。它能陶冶人们的情操，提高人们的生活情趣，使人们的思想感情变得更健康。美育是培养人们高尚的道德品质，树立正确的世界观和人生观的重要途径。党的十一届三中全会以来，随着两个文明建设的不断发展，人民群众的审美天性得到解放，表现出对美的极大关心和热烈追求。现实生活中无处不存在着美，具有感受美、鉴赏美、创造美的能力是美育的目的。美育的方法和途径有很多，音乐是学生进行美育的重要学科。
音乐教学能培养孩子听觉艺术感受力，丰富学生的精神生活，陶冶他们的思想感情，激励他们向上。教师选择内容健康、表现力强的歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，同时教给学生生龙活虎的音乐知识，进行声乐器乐的训练和音乐欣赏。通过启发引导学生分析歌词、旋律地真实。这便是音乐为孩子们提供的情感体验的意境，培养学生音乐欣赏的能力，审美情趣和良好的社会心理素质，以加强学生对音乐美的体验。在低年级课堂教学中，插进一段音乐，不但能解除孩子们学习的疲劳，同时，也给了他们美的享受；学校在课间、饭后放一段音乐，可以调节精神、消除疲劳，也是一种美育的方法。一首好的曲子，如：小学音乐教材第六册的欣赏《晓风之舞》，当那清脆欢快的乐曲缓缓流出，那春天的早晨似乎就在眼前。春风拂面，一阵清脆的鸟叫声悦耳动听，还没有让你欣赏够，悠扬、静谧的乐曲有把月郎星稀的春之夜给带来了，多么的安逸、自在。这音乐中所包含的大自然的美，给孩子们的感受是那么真实。在情感体验中，他们能正确地认识客观世界，能感受音乐作品中的喜、怒、哀、乐等感情，从而使他们能明辩真假、善恶、美丑，从而形成自己美的观念和道德观念。美育，尤其是音乐教育，往往是运用生物的音乐形象让人们在情感上产生激动，在思想上产生共鸣，在潜移默化中不知不觉地受到政治思想教育。
五、以美促健——与体育相得益彰
音乐教学除在德、智、美育上有它特殊的作用外，在体育和劳动教育上也有着具体的作用。通过音乐知识和技能训练教学，培养儿童听、唱的知识技能，使他们具有音乐的表现能力。而听觉和发声的训练，又促使儿童发声器官、听觉器官的良好发展。这在音乐与智育的关系中已讲到过。舞蹈是强身健体的好方法，而舞蹈和音乐是密不可分的，缺了音乐，舞蹈将无法进行。也就是说，音乐通过舞蹈也达到了强健体魄的目的。
音乐与劳动技术教育也有着密切到关系。音乐源于劳动，劳动创造音乐。在激昂的音乐声中，人们干劲十足。
另外，音乐教育有利于向学生进行集体教育。音乐课上的合唱、合奏、课外的歌咏比赛等，大都以集体面貌出现，每个参加合唱、合奏的学生通过音乐艺术的实践，训练并形成统一的节奏、和谐的声音、均衡的声部、一样的速度与力度，每个人都要自觉地遵守并保持合唱、合奏的旋律、情绪等方面的统一要求，形成具有统一意志和共同感情的集体，学生们都会自觉自愿地接受纪律的约束，从而有利于培养他们遵守纪律、协调统一的集体主义精神。
总之，在当今素质教育中，音乐教育作用巨大，用八个字来概括，寓教于“乐”，其“乐”无穷。