庆安镇中心小学第二学期融合教育工作计划.doc

庆安镇中心小学2018—2019学年度第二学期
融合教育工作计划
本学期，我校融合教育工作将继续在上级有关部门的领导下，认真贯彻执行国家有关融合教育工作的方针政策，认真贯彻实施徐州市教育局关于融合教育工作的文件精神，加强特教教师政治思想学习和业务素质培训，规范特教工作过程管理，努力提高融合教育工作质量，促进融合儿童的健康成长。本学期，我们将主要做好以下几点：
一、加强政治和业务学习，提高特教教师思想素质和业务能力。
1、坚持每月二次的政治业务学习制度，组织资源室教师和全体随班就读教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《融合教育文件资料集》、《弱智儿童心理与教育》等融合教育法律法规和指导文件，提高对融合教育工作的认识；
2、学习和传达上级融合教育培训活动有关精神，用先进学校融合教育工作者的工作态度和工作成绩来激励特教老师的工作热情，培养对融合儿童的关爱之心，提高从事融合教育工作的自觉性和积极性，促进融合教育工作质量的提高。
3、多途径、多形式地为特教老师提供学习参考资料。订阅《相关教育杂志，让教师及时了解融合教育工作的新动向、新思路；通过互联网、现代远程教育等渠道，收集有关融合教育工作资料，组织全体融合教育教师认真学习，逐步树立教师正确的融合教育观念，端正教学态度，了解和掌握弱智儿童心理特点、教育与训练等方面的知识和技巧，提高教师理论知识水平和实际工作能力。
二、加强融合教育工作的过程管理，提高融合教育教学质量。
1．在期初开学前，组织教师认真钻研融合教育有关教材，认真调查了解，分析每个特殊儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智障儿童个别化教育计划，设计好个别教育教案，真正做到因材施教。教导处在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教师的备课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺点和不足及时提出整改意见。
2．重视对融合儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与训练。做好经常性的家访工作，每期至少对每个特殊儿童进行2次家访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮助等紧密配合的教育网络；尊重融合儿童的人格和合法权益，关爱每一个残疾学生，不歧视融合儿童。
3．开展一次“热爱生活我能行”的融合儿童生活技能展示，对融合儿童生活技能的培养和掌握情况进行检查，内容包括洗衣、煮饭、购物等，对生活技能和社会适应能力做得好的儿童进行奖励，并发给奖状和奖品；
4．期末，学校将对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核，检查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况和家庭教育建议通报给家长。
5．建立健全融合儿童的个人档案。本学期，我校将在过去工作的基础上，新鉴定的融合儿童建立健全个人档案，按照教育局融合教育主管部门的工作要求，在做好对融合学生调查诊断的基础上，制好个别教育计划，认真开展学习成长观察和个别辅导，并作好相关记录，完善资源室教师联系单等相关过程资料，规范整理入档。
三、抓好资源室建设和管理，促进融合教育质量进一步提高。
1．充实和完善资源室相关器材。本学期，我校将在上一阶段工作的基础上，加强融合教育资源室建设，对各功能区域再添置一些必需器材，对资源室有关融合教育教学活动资料进一步充实和完善，适当对资源室进行美化布置，营造温馨、舒适的学习和生活环境，努力将资源室建设成“融合儿童之家”和学校融合教育工作的指导中心。
2．进一步加强资源室管理和运作。本学期，我校将调整师资，妥善安排资源室老师，保障资源室工作的正常进行；定期开放资源室，定期组织随班就读教师到资源室学习培训，充分发挥资源室的“资源中心作用”；加强资源老师工作的管理督促，完善资源室工作制度和质量评估体系，有效促进开展资源室辅导和随班就读指导工作。
四、抓好随班就读辅导与安置工作。
按照融合教育工作要求，必须在便于照顾的地方安置随班就读融合儿童，备课、上课等各个环节要体现对随班就读生的要求，各个随班就读生的个别教育计划要具体、切实可行；研究和制定随班就读教师工作考核评估奖励方案，提高随班就读教师的工作积极性。
五、行事历
　　二月份：
　　1.制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。
　　2.校特殊教育会议。
　　3.资源教室的进一步建设。
　　三月份：
　　1.做好特殊学生筛查、测试工作。
　　2.校本教研活动。
　　3.参加上级特殊教育工作会议。
　　4.参加辅读班共同体研讨活动。
　　5.资源教室运作
　　四月份：
　　1.特殊学生家长会。
　　2.学期中期学生评价
　　五月份：
　　1.特殊学生认定工作。
　　2.特殊学生生活化自理能力比赛
　　六月份：
　　1.填写好特殊教育、教学档案。
　　2.对本校有随读生的教师备课本进行检查。
　　3.特殊教育工作总结。
　　4.特殊学生期末学习调查。

庆安镇中心小学校
2019年2月16日