浅谈发挥学生在评价中的主体地位-刘晨.doc
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1、浅谈发挥学生在评价中的主体作用大城县平舒镇童子中学 毕丽梅内容摘要:发挥学生在评价中的主体作用,文章主要从三个方面进行阐述:一、要更新理念,认识学生在评价中的主体地位;二、教师要善于引导,教会学生正确进行评价;三、要充分发挥学生在评价中的主体地位。关键词:主体地位 更新理念 正确评价 充分发挥评价是课程改革的关键环节,对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和现实意义。在学习过程中,我们要充分发挥学生在学习评价中的主体作用,使学生成为真正的发现者、探究者,从而成为学习的主人。那么,如何发挥学生在评价中的主体作用呢? 一、要更新理念,认识学生在评价中的主体地位学生是一个民族传承的希望,是一个国家
2、继续生存、发展的灵魂。在传统的学习评价中,重师评,轻自评;重科学知识,轻实践创新;重全体,轻个体;重结果,轻过程等等,一系列的弊端使学生变得消极被动,结果可想而知,无形中少数学生获得鼓励,体验成功的快乐,成为学习的成功者,而大部分学生以失败而告终。新的课程改革唤醒了我们:正确认识教学评价,特别是认识学生在教学评价中的主体地位,发挥学生在评价中的主体地位,对推动教育事业的发展具有十分重要的意义。它补充了教师评价的片面性更加客观、公正、公平、全面;它能促进学生生动、活泼、主动地发展,创设了尊重、理解、评判的学习氛围,在学生正确评价自己,评价他人的过程中激励自己、激励他人,为共同发展、走向成功提供了
3、机会。二、教师要善于引导,教会学生正确进行评价由于受学生心理年龄以及还未定性的世界观和未成熟的认知系统影响,在评价过程中教师的正确引导极为重要。实践证明适度、中肯的评价能在提高学生素质的同时,大大提高学习效率。所以,在课堂上教师要善于引导,教会学生正确评价。(一)评价要客观、实事求是:教师要扮好引导的角色,提示学生评价中要抛开个人感情因素,生生之间的评价要言之有据,言之有物,对于评价差距大的要说出自己的理由。(二)要维护学生的自尊心:如在课堂上,当学生站起来评价自己或他人时,常常听到这样的话语:我认为自己在某某方面做得不够好,我认为他某某方面做得不够好此时不管自己或他人积极性会大大降低。美国心
4、理学家威廉詹姆斯说过:“人性中最深刻的察赋是被赏识的渴望。”所以,教师应提示学生应以鼓励、表扬等积极的评价为主,积极地鼓励比消极的刺激更好,鼓励的作用是巨大的。花费很多的时间和精力去苛求,不如花一点儿心思去发现其闪光点,并以此激励、鼓励,让大家都保持愉快轻松的心情,从而体验到成功的快乐。(三)让学生说出心里话:只有让学生充分表达自己的观点并阐述其依据,老师和同学才能了解他的理解角度和理解程度,进而对他的理解和表达做出客观而有针对性的评价。所以在学习生活中,教师要尝试与学生做朋友,寻找和创设机会让学生进行自我或他人的评价,当学生能与我们进行心灵的沟通时,他能大胆而真实、正确地进行评价。当然还可以
5、引导学生对教师做出评价学生正确的评价,能增强大家的自信心、积极性、主动性。 三、要充分发挥学生在评价中的主体地位评价的方式有很多,如教师评价、家长评价、学生自我评价、生生互评“为了一切学生的发展,一切为了学生的发展”的教育理念使我更注重了发挥学生在评价中的主体作用,建立民主、开放和宽松的评价氛围,使学生真正成为评价主体中的一员,而在自身的发展中,学生是最有发言权的。他们了解自己的所求,明白自己的得失,对自己的发展方向也要掌控。评价自己正是创造条件让学生充分展示自己的个性,释放自身所具有的潜能,促进学生的各个方面的和谐发展,将发展的可能性转化为现实性。(一)学生自我评价。“只有能够对自己的活动做
6、出正确的选择并做出正确评价的人,学会并善于分析自己的活动的人,才能称得上独立自主的人” 自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。但由于学生的个性特征和学习目标不同,学生的自我评价方式自然不同。学生采用的自我评价方式主要有(1)问卷式评价。教师根据自我评价的内容、目标,可以设计相关的一系列问题,学习一段时间后,进行问卷调查,从而让学生进行自我评价。(2)档案袋式评价。学生的档案袋可因不同的阶段、不同的使用目的选择不同的内容,一般以半个学期或一个学期的时间为限,均有学生本人填写。主要包括学生的品德记录、课堂记录、成果记录在这个过程中学生学会
7、了反思,并能准确地判断自己的努力或进步,扬长避短,激励自己,以利于发展学生的特长能力。(3)作业评价的开放性。学生的作业可以反映出一个人的书写能力、认真态度、和判断能力,仅仅用教师的正误对勾来判断,显然不能起到全面的作用。如果真正让孩子参加进来,除了学生自己写评语外,还可以通过小组评价或一月一次的作业展览让他们选出“我”最欣赏的作业,为了得到同学的赏识,每个同学都会努力的。(二)生生互评。高年级的学生,已经是见多识广了,也许他们对老师的评语不再感兴趣,但对同学的评价却很在意。我把评价分为学习、纪律、劳动、思想、综合五方面,每方面下设几小项,列成表,上墙。评价手段也不能强调单一的标准,可以是画笑
8、脸,可以是A、B、C、D,也可以是评语这样,每个学生既是被评价者,又是评价者,让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况,有利于激发评价对象的竞争意识。在课堂上,我经常开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如“你认为他(他们)做的好吗?好在哪里?”“从他(他们)身上我们能学习到什么?”“他(他们)做的有问题吗?如果有,问题在哪里?”这样可以让更多的学生有了发表自己见解的机会,发挥学生互补的作用,同时又培养了学生的合作意识,学生在团结、和谐的氛围中得到发展。通过学生相互评价,学生积极地参与,增进学生间的多向交流,有利于取长补短,让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。(三)改革
9、考试评价。分数再也不能成为学生的命根,应充分发挥考试的激励功能,所以在试卷的设计上应以学生为主体,在试卷的开头说一些激励性的话语,以此来激发学生的探究欲望,针对不同的学生设计不同的考试题目,使学生产生一种平等交流的感受,具有一定的亲和力,从而使学生产生积极对话的愿望,再者试卷的内容和形式一定要注意趣味性,不仅要关注基础知识,对能力、综合性学习也应创造性地加以体现。最后考试的结果一定要灵活处理,以维护学生的自尊。考试与其他评价方式的目的是一样的,都是为了促进学生的发展。因此,对考试的结果应加强分析指导,不应成为给学生“加压”的手段。不用百分制量化、表示评价结果,不排名次,而是用“你真棒”“学得很
10、好”“加油努力”等短语表示评价结果,学生也可进行自评这样不同层次的学生都能得到发展,从而体验成功的快乐。 总之,评价无定法,但一定要有法,得法。要充分发挥学生在评价中的主体地位,通过学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展,使学生则真正地成为了研究者、探究者、发现者,做真真正正的课堂的主人。参考文献:发挥学生在评价中的主体地位6- 高氯酸对阿胶进行湿法消化后, 用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝, 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫 马作峰.论疲劳源于肝脏J.广西中医药,2008,31(1):31. 史丽萍,马东明, 解丽芳等.力竭性运动对小鼠
11、肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响J. 辽宁中医杂志, 王辉武,吴行明,邓开蓉.内经“肝者罢极之本”的临床价值J . 成都中医药大学学报,1997,20(2):9. 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系J.北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.1 运动性疲劳与肝脏 张俊明.“高效强力饮”增强运动机能的临床J中国运动医学杂志,1989,8(2):10117 种水解蛋白氨基酸。总含量在56.73%82.03%。霍光华采用硝酸-硫酸消化法和18(4):372-374.1995,2062 林华,吕国枫,官德正等. 衰竭运动小鼠肝损伤的实验性J.天津体育学院党报, 1994
12、,9(4):9-11. 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈J.湖南中医学院学报.2003,2(6)31. 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈J.湖南中医学院学报.2003,23(6):31. 谢敏豪等.训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影响J中国运动医学杂 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系J.北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.2.1 中药复方2.2 单味药33 阿胶和复方阿胶浆 常世和等.参宝片对机体机能影响的J.中国运动医学杂志,1991,10(1):49. 聂晓莉,李晓勇等.慢性疲劳大鼠模型的建立及其对肝功能的影响J. 热
13、带医学杂志,2007,7(4):323-325.3.1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.2.3 阿胶的临床应用4 Xie MH, etalEffects of Hong jing tian she 1u on reproductive axis function and exercise capacities in men. The5 周志宏等补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响J.中国运动医学杂志,2001,20(1):83-84202-204.5InternationalCourseandConferenceonPhys
14、iologicalChemistry and Natrition of exercise and training (Abstract)6 杨维益等中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤Al-13 影响的实验研。仙灵口服液可提高机体运动能力,加速运动后血乳酸的消除。F3 口服液能调整PCO2 孙晓波等鹿茸精强壮作用的J.中药药理与临床,1987,3(3):11. 于庆海等高山红景天抗不良刺激的药理J中药药理与临床,1995,7(7):283. 牛锐淫羊藿炮制前后对小鼠血浆睾丸酮及附近性器官的影响J中国中药杂志,1989,14(9):18P 0.05) 。肝脏是动
15、物机体重要脏器之一,Pi,同疲),肝主筋,人之运动皆由于筋,故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶, 味甘性平, 入肺、肝、肾经, 具有补血止血、滋阴润肺的功效。神农本阿胶,又称驴皮胶,为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块,是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻, 共奏益气补血之功, 主要治疗各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用;提示阿胶能提高机体免疫功能。 另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用,常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如,阿胶能治疗缺铁性贫血,再生障碍性贫血等贫血症状,阿胶对血小板减少,白细阿胶是一类明胶蛋白,经水解分离得到多种氨基酸,阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称
16、驴皮胶, 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅:阿胶中的营养成分比较多,主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸皮肤。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性,具有很大的潜力和市场前景,白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿胶不温不燥,老少皆宜,一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大,运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,胞减少等症也具有效果明显效果;另外,经配伍,阿胶可用来治疗多种出血症。医学保健作用,阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用;同时,阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面:一是通过阿胶的抗疲劳能力,来进一本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员
17、为对象,以谷丙转氨酶、谷表明,阿胶还用于治疗妊娠期胎动不安,先兆流产,习惯性流产等。对于月经病步了解运动员服用阿胶以后,不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用, 并使剧烈运动时产生的乳草经将其列为上品。本草纲目载阿胶“疗吐血衄血, 血淋尿血, 肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白/球蛋白含量水平为测定指标,产生运动。从中医学的观点来看,筋就是聚集在一起的肌肉束,膜是筋的延长和扩布;常所说的肌腱和韧带等器官,韧带和肌腱坚韧有力。通过韧带和肌腱伸缩牵拉骨骼肌充在筋”, 也就说明了筋的功能受到肝脏的调节, 所以, 医家
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