必修二-第8课--第二次工业革命.doc
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1、 第8课 第二次工业革命 主备人 熊宇翔教材分析:第二次工业革命课程标准的要求是:了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。本课是是近代经济史的一个重要内容,教材对基本史实的阐述高度概括,本课共分为三个子目,人类进入电气时代,讲述第二次工业革命的主要部门,垄断组织的出现,主要讲述第二次工业革命引发的生产组织结构的变化,第三子目世界市场的发展主要讲述世界市场进一步发展的条件和世界体系的形成,教材的表述太过于干净简练,所以需在适当补充史料的基础上做思维的引导并增强历史的趣味性。本课希望沿袭上一课的思路,继续尝试采用小切口、深挖掘的模式,以美国金融巨头约翰皮尔庞特,摩根的创业经
2、历来反映同期的美国镀金时代,从而深刻理解第二次工业革命的成就、特点及垄断组织等重难点知识以及那个时代的特征。学情分析:在与学生的交流中,了解到学生对工业革命这一重大历史事件有一定的知识储备,知道一些重要发明和发明者等,认识多流于表面,对第二次工业革命的原因、特点及影响缺乏全面、深刻的认识,基于对课标、教材、学情的认识与把握,本课决定以小切口的方式切入,选取摩根的人生来认识第二次工业革命,计划设置三个环节,环节一:资本无眠,将摩根的投资之道;环节二以经营重组来看摩根的经营之道;环节三以镀金时代来叙述繁荣与危机并存的时代。教学目标:1. 通过材料了解认识摩根及其所处的时代,初步感知摩根的金融势力对
3、美国第二次工业革命的影响。2. 通过为摩根寻找投资领域的活动设计帮助学生把握摩根的投资方向集中于电力、交通、化工、钢铁等领域,帮助学生对第二次工业革命主要成就进行理解和把握。3. 通过材料解析与探究,认识摩根与爱迪生、卡耐基等的合作与并购,体现了第二次工业革命科技与生产相结合,提升学生对第二次工业革命特点的认识。4. 依据材料对垄断组织相关知识进行重构,理解垄断组织对社会经济发展的双重影响,辩证认识人类发展道路上的成就与代价,提升学生的历史唯物主义素养。教学重难点:重点:第二次工业革命的内容和特点难点:垄断组织对社会经济发展的双面影响。教学设计与实施过程:新课导入:在美国华尔街,这里曾经点亮了
4、世界第一盏灯泡,这里曾经完成了20世纪初最大的一场并购,这里曾经化解了一次金融危机,这里传出的每一个讯号都成为了华尔街的指令,他的主人有着传奇的一生。教师:你知道他是谁吗?你知道他凭什么点亮世界的第一盏灯我们的第二次工业革命就以这个传奇人物作为主线来给大家讲述和学习。学生1:环节一:资本无眠,摩根的投资之道教师:通过工业革命的学习,我们明白一切的技术成果的发明都离不开资本的支持。上一次我们提到博尔顿,这一次我们要向大家介绍的摩根就是一个传奇。材料1:约翰皮尔庞特摩根简介:18371913,生于商业世家,通过“摩根体制”掌控大批企业,把美国企业资本的1/4集中到自己麾下。曾以一己之力拯救1907
5、年金融危机。1913年国会的货币托拉斯调查报告书显示:1912年的摩根财团控制着53家大公司,资产总额达127亿美元(同年美国联邦政府的财政收入为6.93亿美元,GDP为374亿美元)。他是美国史上最著名的金融家,被誉为“华尔街的拿破仑”,与洛克菲勒、卡内基并称当时经济界的三巨头。教师:1859年,摩根通过倒卖巴西咖啡赚到人生的第一桶金。1862年在南北战争期间从事商业投机,赚到约500万美元,25岁的他,创业生涯刚刚起步。第二次工业革命也恰好同时展开,人类进入一个全新的时代。同学们:不妨替摩根先生制定一个你认为利润最大化的投资计划:帮助摩根用500万美元在50年时间里赚到127亿美元?活动要
6、求:1.不得超出摩根所处的时代范围(1862-1912);2.说明你的投资领域并阐述理由;3.可以根据时代发展更新投资行业。但资本规模应符合该行业的基本准入条件。学生1:学生2:学生3:【设计意图】这个活动主要考查学生对第二次工业革命主要成就的自主学习效果。引导学生将投资方向集中于电力、交通、化工、钢铁等领域,这才切合教材相关表述。教师:(预估:学生理由大多是新兴行业的市场发展更迅速、钢铁需求量巨大,市场广阔等等。)同学们,英雄所见略同,摩根先生与大家的想法有很多重合之处。下面我们就循着他的人生经历来管窥第二次工业革命时期的恢宏气度吧。材料2:1882年,摩根买下位于麦迪逊大街219号的一处豪
7、宅,这里很快成为纽约第一个采用灯泡照明的私人住所。摩根对这个新能源的兴趣来自一桩生意1878年爱迪生创办电业照明公司所需的资金正是来自于摩根等几个财团,而他之前在电灯实验过程中每周800美元的高额支出也是由摩根财团支持的。为了表示感谢,爱迪生后来还特意身穿礼服出席了向华尔街23号摩根办公室首次输送电力的典礼。1892年,在摩根的撮合下,爱地生通用电气公司和汤姆森一休斯敦电气公司合并为通用电气公司,第二年新公司濒琳绝境时,摩根拯救了它。从此,通用电气公司对摩根财团始终忠诚不二。教师:摩根对爱迪生的屡屡支持给了你哪些感悟?学生1:学生2:学生3:教师:材料来看,摩根眼光敏锐独到,善于把握未来商机;
8、也说明资本对于实验发明和工业生产的重要性。其实他的父亲曾教导说,绝对不做有风险的投资。但摩根在电力这一新能源上看到了未来,冒着投资失败的风险,把数百万美元投入爱迪生通用电气公司。所以,如果说爱迪生用电灯点亮了世界,那么摩根就是那位不可或缺的支持者。请说明第二次工业革命与第一次工业革命相比有何不同?学生1:此处教师要提醒学生注意摩根与爱迪生的身份,二者的结合说明在第二次工业革命中,经济组织发生了变化,金融与生产相结合,投资银行家开始成为在经济事业中居支配地位的人物。教师:爱迪生在发明电灯后立即创办属于自己的电气公司,爱迪生电气公司。将新科技运用到工业生产。爱迪生的身份有什么转变?这又可以说明哪些
9、问题?学生1:学生2:教师:发明家也可以成为企业家,发明家通过科创新来发财致富。这体现了科学与生产相结合。材料3:美国电话之父贝尔于1877年创办贝尔电话公司;德国卡尔,本茨1885年制造出世界常一辆汽油动力的“奔驰一号”车,第二年便成立奔驰汽车厂;意大利无线电之父马可尼1897年成立马可尼无线电报公司;美国莱特兄弟1903年制造出第一架飞机“飞行者一号”后,于1909年创办莱特飞机公司;瑞典化学家诺贝尔不但发明了炸药,还拥有100家工厂,每天收入达4万法郎-教师:从以上材料我们可以看出发明家成为企业家在那时是一个普遍的现象。请同学们阅读教材并联系工业革命的过程思考第二次工业革命的特点。学生1
10、:学生2:学生3:教师:透过这些现象看本质,我们从这里可以看出第二次工业革命的若干特点:一、许多人既是科学家也是企业家,表明科学与技术的紧密结合;二、从分布的范围来看,第二次工业革命在多国、多领域同时展开;三、从集中的行业类型来看,重工业成为这一日时期发展的重点。【设计意图】通过2则材料和教材表述,让学生清晰的认识到,金融力量与发明家的力量结合,发明家与企业家的结合产生了完全不同于第一次工业革命的威力,帮助学生认识第二次工业革命的特点,揭开历史面纱帮助学生了解事务的本质。环节二:并购重组,摩根的经营之道教师:随后一段时间,摩根把投资集中在了铁路。当时欧洲有大量资金投入美国的铁路建设但竞争的混乱
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