二年级语文下册期末质量分析.doc

二年级语文下册期末质量分析
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，由县局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生25人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有12人；80-89分的有12人；70分以下的有1人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生不多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、

形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
  2010年1月                                                                  
年级
内容
及得分率
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
改进措施
二年级
一、读拼音写词语99%
平时注意词语的听写，学生基本上都掌握得很好。
主要写错的就是“暖”和“已”两个字。要逐一指导纠正。
平时还要多加巩固。
二、多音字选择正确的读音
99%
平时注意了多音字的归类，学生掌握和不错，因此，绝大多数学生很少失分。
学生中的一部分由于粗心或拼读不过关而出现误拼造成失分。
平时还要多读多练。
三、加部首成新字
100%
期末复习时，针对这一题型进行了整理复习，学生没有失分。

四、选词填空
100%
在期末复习中进行了归类复习，学生没有失分。

五、比一比再组词
六在括号里填上合适的字、
100%
学生都能区分不同偏旁的字。没失分。

。
对于形近字、音近字的辨析，仍不能放松，也可试着将学生作业中的错别字作为一种资源让他们改。平时多读！
七按要求完成句子、
99%
平时十分注重造句、写话的训练，因此，此题情况较好。学生造句语句通顺，意思完整。
学生词汇量少，平时扩词训练还不够，学生表达能力还望提高。
课堂上应注意随时纠正学生发言中的语病，加强写话、造句训练，以提高学生的表达能力。
八、按课文内容填空
98.6%
平时注意课文的背诵、默写，要求他们逐课背诵。
少数学生背书不熟练以致失分。
平时要逐个检查学生背书情况
九、快乐阅读
98%
平时注意了阅读的指导和训练，学生能掌握阅读方法，失分较少。
学生在个别字的书写上出现错误，造成了失分。
进一步加强对学生阅读能力的培养。
十、看图写话
94%
一部分学生能细致、认真地看图，能根据问题，合理展开想象，并叙述得有条有理，语句通顺，意思完整。书写格式正确，标点无误。这与平时加强学生的写话训练是分不开的。
错别字情况不容乐观，部分学生对以前学过的生字掌握得不好。写话部分学生审题不清，语句不通顺。
在写话指导中，还应该特别强调：①格式的正确，标点的添加；②写话不等同于回答问题，应写得语句通顺、具体，言之有物；③审题十分关键，必须搞清写作主题，再动笔；④积累优美词句，发展语言。

小学二年级语文期末试卷分析

永盛小学    艾昌英
本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：
一，基本情况：
本班在籍人数：15人，参考人数：15人，缺考人数：0人
考试时数；60分钟。
各等级人数：
优秀人数：12人，优秀率：80%；及格人数：15人，及格率：100%。
二、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。
学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多。
学生失分较高的内容有第五题“照样子，填一填”。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地”、“叫起来”、“地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。
还有一题失分较多，第七题“照样子，把句子补充完整”。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。很多孩子会用“立刻”说句子，但句式不对。原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。