上海市高中政治哲学部分知识点整合.doc

框架知识整合 哲学常识
前言 生活与哲学
关键词：哲学
哲学 含义： 关于世界观的学说
世界观：人们对整个世界以及人和世界关系的根本看法
关于方法论的学说
方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
世界观与方法论是统一的，有什么样的世界观，就有什么样的方法论
与具体科学的关系 区别：哲学不同于具体科学
具体科学研究的是世界某一特定领域、某一局部问题，揭示的是自然界或社会的特殊本质和规律
哲学把整个世界作为研究对象，揭示的是世界万事万物的共同本质和最一般规律
联系：哲学同具体科学有密切联系，哲学是具体科学的概括和总结
马克思主义哲学
内容： 辩证唯物主义——关于客观世界的最普遍规律
历史唯物主义——关于人类社会发展的最普遍规律（最重要、最具革命性）
特点： 高度科学性：正确阐明整个世界发展的最普遍规律，给人们提供正确地认识客观事物及其规律和有效地改造客观世界的观点和方法
高度实践性：以改造客观世界为目的

辩证唯物论（第一课、第二课一三节）
最根本的观点：坚持物质第一性、意识第二性
世界的本原是物质的
物质 含义：不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在
唯一特性：客观实在性
物质是可以被人们所认识的
意识 含义： 从起源来说，是物质世界发展到一定阶段的产物
从生理基础来说，是人脑的机能和属性
从内容来说，是客观存在的主观映象
小结： 意识就其形式来说是主观的，就其来源和内容来说是客观的，意识是客观内容和主观形式的统一
本质：是人脑对客观世界的能动反映
作用：能动作用
表现： 能动地认识世界 反映客观事物的外表现象
揭示事物的本质和变化发展的规律性
能动地改造世界——以对客观世界的本质和规律性的知识为指导，采取正确的行动，对事物的发展和社会的进步起推动作用
结果：不同意识对事物发展所起的作用是不同的
正确的意识——促进作用
错误的意识——阻碍作用
实现途径：实践
两者关系：物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，对它的不同回答，产生两条不同的世界观和认识路线
唯物主义： 世界观：物质第一性，物质是世界的本原，物质决定意识
认识路线：从物质到意识，即从客观实际出发
辩证唯物主义 物质第一性，意识第二性，物质决定意识
充分肯定意识对物质的能动作用
正确的意识对事物的发展起促进作用
唯心主义： 世界观：意识第一性，意识是世界的本原，意识决定物质
认识路线：从意识到物质，即从意识、精神出发
错误根源：把意识的能动作用片面夸大和绝对化
两者根本区别：对物质与意识何者为第一性的问题的不同回答
要求：坚持唯物主义，反对唯心主义
方法论要求：一切从实际出发（唯物主义的根本要求）
含义：从客观存在的事实出发，按照实际情况办事
具体要求： 尊重客观事实（首要前提）
重视调查研究（根本途径和基本方法）
出以公心
求真务实
物质是以运动的方式存在的
运动 含义：宇宙中发生的一切变化和过程
和物质的关系： 宇宙中没有不运动的物质
宇宙中没有离开物质的“纯粹”运动
小结：物质和运动不可分离，运动是物质固有的根本属性，是物质的存在方式
特殊状态：静止 含义：
两种情形： 事物运动的平衡状态——某事物相对于一定参考系来说，没有发生空间位置变化
事物运动的稳定状态——事物保持着自身的性质，尚未变成他物
与运动的关系：任何事物都是绝对运动和相对静止的统一
绝对的动中包含着暂时的、相对的静
相对的静中又包含着永恒的、绝对的动
基本形式： 机械运动
物理运动
化学运动
生物运动
社会运动
思维运动等
物质运动是有规律的
规律 含义：事物本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系
特点： 是事物本身固有的联系（规律是客观的，客观性是规律最重要的特点）
是事物内部的本质的联系（隐藏在事物内部）
是事物发展中的必然联系（确定不移、必定如此）
是事物发展中稳定的联系（只要具备一定条件，必然重复出现）
科学认识的任务是揭示物质运动的规律
科学体系本质上规律体系的理论反映
探索规律的过程：透过现象抓住本质
现象和本质的关系： 区别： 现象是事物外在的表现，规律是事物本质的联系，是深藏其内的
现象表现为“多”，本质则是“一”
现象是变动的，本质是相对稳定的
现象有真象和假象之分
真象：从正面表现本质
假象：以歪曲、颠倒的方式从反面表现本质
小结：认识了现象不等于认识本质
联系：任何本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象也都是本质在某一方面的表现
小结：认识事物，既不能抛开现象直接认识本质，也不能使认识停留在表面现象，而必须通过现象认识本质把握规律
方法论要求： 尊重客观规律和发挥主观能动性相结合
原因： 规律是客观的，是不可抗拒的，人只有尊重它，按规律办事，才能达到预期目的，取得成功
人在规律面前不是无能为力的，人可以通过发挥主观能动性认识和利用规律
人类认识和利用规律的表现：
借助对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界
改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使其变害为利
发挥主观能动性作用：
才能通过现象揭示事物的本质和规律，从而形成计划、方案等指导人们的行动
才能改变规律起作用的具体方式，使其有利于人类的生存和发展
才能坚持不懈去夺取胜利
两者关系： 两者是辩证统一的
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础
发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件
小结：将求实精神和革命热情结合起来，既反对墨守成规的保守思想和听天由命的宿命论，又反对片面夸大主观能动作用的唯意志论
坚持实事求是
含义： 直译： “实事”——客观存在着的一切事物
“求”——研究
“是”——客观事物的内在联系，即规律性
小结：从实际情况出发，从中引出其固有的规律性，作为行动的向导
意译：尊重客观规律，按照客观规律办事
地位： 是马克思主义的精髓
是彻底的唯物主义和辩证法的立场、观点和方法的集中体现
是中国共产党思想路线的高度概括
党的思想路线： 内容： 一切从实际出发
理论联系世界
实事求是（核心）
实践中检验真理和发展真理
本质要求：解放思想
行为要求：培养实事求是的科学态度和作风
积极参加实践，科学地认识和掌握规律
尊重客观规律，当老实人，说老实话，办老实事
学会具体分析，努力做到按规律办事
有规律的、运动的物质世界是可以认识的（见辩证唯物主义认识论）

唯物辩证法（第三、四课）
两个总特征：联系的观点、发展的观点
最根本的观点：矛盾的观点
世界是普遍联系的（世界上的任何事物，都和它周围的其他事物存在着联系。孤立的事物是没有的。整个世界是一个相互联系的统一整体）
联系 含义：
特点： 普遍性：一切事物都处于普遍联系之中
横向联系：任何事物同其周围事物（空间方面的联系）
每一个事物同周围其他事物之间的联系
每一个事物内部的各种要素之间的相互联系
纵向联系：事物自身在其发展过程中（时间方面的联系）
事物的发展，都有时间上的前后相继的关系
小结：联系无处不有，无时不在，具有普遍的性质
客观性：联系是事物本身所固有的、真实的联系
联系是客观的，不以人们的意志为转移
人们对事物的联系不是无能为力的，可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，建立新的联系
多样性：事物的无限多样性，决定了事物的普遍联系也是无限多样的
联系的内容是无限多样的
联系的特点各不相同
小结：任何事物的存在和发展都是有条件的。研究事物的联系就是研究事物存在和发展的具体条件，要一切以时间、地点和条件为转移
方法论要求：用联系的观点观察和分析问题
把握事物的因果联系
含义：
必须是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系
两者关系： 原因和结果有严格的区别
在一定条件下可以相互转化
由于事物的联系和发展是无限的链条，在一种关系中是原因，在另一种关系中是结果；反之亦然
由于事物之间的相互影响和相互作用，有时在同一关系中，两种现象互为因果
意义： 是人们正确认识事物，进行科学研究的前提
才能提高人们活动的自觉性和预见性
从整体上把握事物的联系（整体与部分，全局与局部）
含义：
两者关系： 整体与部分有严格的界限
两者不能混淆
整体高于部分，部分隶属于整体，两者功能不同 整体具有部分根本没有的功能
整体功能大于各部分功能之和
整体和部分相互联系，相互影响，不可分割
整体由部分组成，离不开部分
部分是整体中间的一部分，部分离不开整体
小结：两者是相辅相成的
意义： 办事情要从整体着眼，寻求最优目标
有全局观念和整体观念，选择最佳方案，以求实现整体的最优目标
办事情也要重视局部，使整体功能得到最大发挥
部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影响
小结：既要通观全局，又要抓住关键性的部分，只有这样，才能达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果
世界是永恒发展的（世界上的一切事物，都处在永不停息的变化发展之中。任何事物都有其产生、发展和灭亡的历史，都有自己的过去、现在和未来。事物的发展是普遍存在的）
发展 含义：
过程：从量变到质变
量变： 含义：事物数量的变化
特点：渐进的、不显著的变化
地位：是质变的前提和必要准备
质变： 含义：事物根本性质的变化
特点：显著的变化
地位：是量变的必然结果
两者关系： 任何事物的变化都是量变和质变的统一
量变是质变的必要准备
质变是量变的必然结果
小结：由量变到质变，又由质变开始新的量变，如此循环往复，构成事物无限的变化和发展过程，使事物不断地由低级阶段进到高级阶段
基本途径：前进性和曲折性的统一
事物的发展，总趋势是前进的，前进性是事物发展的总方向
事物发展的道路是曲折，是在前进中有曲折，在曲折中向前进
小结： 前进性和曲折性的统一，是一切新事物发展的基本途径
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡
新事物：
旧事物：
区分的客观标准：是否符合客观规律，有无强大生命力和远大发展前途
小结： 新事物必然战胜旧事物
新事物战胜旧事物要经历一个漫长而曲折过程
小结：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
方法论要求：用发展的观点观察和处理问题
要把事物的发展作为过程加以考察
要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和位置
要重视量的积累，不失时机地促成事物的飞跃
要有走曲折道路的思想准备，善于在曲折中前进
自觉树立科学发展观，切实提高自身素质
科学发展观
第一要义：发展（生产力是人类社会发展的基本）
核心：以人为本（人民群众是历史发展的主体和人的全面发展）
基本要求：全面协调可持续（联系的观点、发展的观点、用整体性的观点观察和处理问题、人与自然关系）
根本方法：统筹兼顾（普遍联系、辩证统一的观点）
矛盾是事物发展的动力（事物变化和发展的根本原因，在于事物内在的矛盾性）
矛盾 含义： 事物自身包含的既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一
基本属性： 斗争性 含义：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现对立双方相互分离的倾向和趋势
表现：多种多样的
同一性 含义：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
表现： 矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化
小结： 世界上一切事物的运动、变化、发展，都是事物内部的矛盾双方既统一又斗争的结果。矛盾的同一性和斗争性相结合，推动着事物的运动、变化和发展
矛盾是事物发展的动力和源泉
形式： 内因和外因
内因： 含义：事物的内部矛盾
作用： 事物变化的源泉和根据（第一位，根本原因）
决定着事物变化发展的性质和发展方向
外因： 含义：事物的外部矛盾
作用： 事物变化的必要条件（第二位）
起加速或延缓的作用，有时对事物的发展还起着非常重大的作用
外因通过内因起作用（外因通过增强内部矛盾的一个方面，制约其另一个方面而发生作用）
两者关系：在事物的变化和发展过程中，内因和外因同时存在，缺一不可
内因是事物变化的根据，决定着事物变化发展的性质和发展方向
外因是事物变化的条件，起加速或延缓的作用，有时对事物的发展还起着非常重大的作用
外因通过内因起作用
普遍性和特殊性
普遍性： 含义：矛盾无处不在，无时不有
（处处有矛盾，事事有矛盾）
表现： 从空间上说，矛盾存在于一切事物的发展过程中， 一切事物都是由矛盾构成的，不包含矛盾的事物是不存在的
从时间上说，矛盾存在于每个事物发展过程的始终，事物发展的全过程贯穿着不间断的矛盾运动
特殊性： 含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
表现： 不同事物的矛盾各具有特殊性（事物千差万别的根据）
同一事物在其发展不同阶段上的矛盾具有特殊性（区分不同阶段的依据）
同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点
意义：是世界上诸种事物千差万别的内在原因，构成这个事物区别于其他事物的特殊本质
情形： 主要矛盾和次要矛盾
主要矛盾 含义：
地位：支配地位
作用： 对事物的发展过程起决定作用
规定或影响着其他矛盾的存在和发展
次要矛盾 含义：
地位：从属地位
作用：对事物的发展过程不起决定作用
会影响主要矛盾的发展和解决
两者关系： 区别：各自的含义、地位、作用
联系： 相互联系、依赖、影响
在一定条件下可以相互转化
矛盾的主要方面和次要方面
矛盾的主要方面
含义：
地位：支配地位，
作用： 主导作用
决定事物的性质
矛盾的次要方面
含义：
地位：被支配地位
作用： 不起主导作用
对事物的性质有一定的影响
是事物发展不可缺少的因素
两者关系： 区别：各自的含义、地位、作用
联系： 相互联系、影响、作用
在一定条件下，双方可以相互转化，转化了，事物的性质也就改变
两者关系（又称为矛盾的共性和个性、一般和个别的关系）：
不可分割的，存在着辩证统一的关系
是相互联结的
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性
特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的
在不同的场合是可以变化的，在一定条件下可以相互转化
方法论要求：用矛盾的观点观察、分析和处理问题
要全面观察和分析问题（坚持一分为二的矛盾分析法）
要坚持具体问题具体分析
要善于把握重点和主流
首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从而抓住重点和关键，抓住事物的本质和主流
同时要注意次要矛盾和矛盾的次要方面，做到统筹兼顾，适当安排
小结：既要坚持两点论，坚持全面的看问题，又要坚持重点论，善于把握重点和主流（两点论和重点论相统一）
两种根本对立的世界观和方法论
形而上学：用孤立的、静止的和片面的观点看世界
辩证法：用联系的、发展的和全面的观点看世界
两者的分歧 表现： 联系的观点与孤立的观点的对立
发展的观点与静止的观点的对立
全面的观点与片面的观点的对立
原因（最根本的分歧）：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉
行为要求：坚持唯物辩证法，反对形而上学
把握科学的思维方法
含义：
内容： 辩证的思维方法：用联系的、发展的、全面的观点看问题
合乎逻辑的思维方法 分析与综合相结合：
归纳与演绎相结合：
增强创新意识
含义：
意义：
要求： 离不开辩证思维
创新是一个“扬弃”的过程
“扬弃”：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留
要不唯上、不唯书、只唯实

辩证唯物主义认识论（第二课二节、第五课）
首要的基本的观点：实践的观点
实践和认识的关系：
认识从哪里来？——实践
实践 含义：人们能动地改造客观世界的活动
特征： 是客观的物质活动
实践的主体、对象、手段和结果，都是可感知的客观存在
实践的过程和实践的深度、广度要受客观条件的制约和客观规律的支配
是自觉、能动的活动
人通过实践活动，给客观世界打上人类意志的“印记”，即能动地改造客观世界
是社会、历史的活动
人们是在一定的社会关系中实践
实践的对象、范围、规模和方式都要受一定历史条件的制约
小结：实践是主观见之于客观的活动
形式： 生产实践——处理人与自然的关系（最基本的实践活动，是人类社会存在和发展的基础）
调整和变革社会关系的实践——处理人与人的关系
科学实验——从生产实践中分化出来，带有探索性、创造性的实践活动
认识 含义：人脑对客观世界的反映
途径： 直接经验：通过亲身实践获得
间接经验：通过互联网、广播电视、读书、听讲等方式获得
两者关系： 是相对而言：在我为间接经验，在前人或他人为直接经验
一切真知最终来源于实践，来自于直接经验
要求：积极参加社会实践 才能真正理解书本知识
才能对所学书本知识进行验证
才能学到许多书本上没有的知识
过程： 从感性认识开始
含义：
形式： 感觉
知觉
表象
特点： 生动、丰富、具体
反映事物的表面现象和外部联系，没有揭示事物本质和规律
认识的低级阶段
理性认识是认识的高级阶段
含义：
形式： 概念
判断
推理
特点： 间接性、抽象性
更深刻、更正确、更全面、更可靠地反映客观事物
认识的高级阶段
两者关系：辩证统一，相互依赖、相互制约
感性认识是理性认识的基础，没有感性认识提供的感性材料，就不可能形成理性认识
感性认识有待于发展到理性认识，从而达到对事物本质和规律的认识
条件： 掌握十分丰富的感性材料
所获取感性材料必须合乎实际
用科学的思维方法对感性材料进行加工制作（关键）
科学思维方法： 去粗取精
去伪存真
由此及彼
由表及里
小结： 从感性认识上升到理性认识，人的认识便实现了从现象到本质的飞跃
割裂两者关系，会导致的错误 经验论
唯理论
小结：一切真知来源于实践
认识到哪里去？——实践
认识世界的目的：改造世界
内容： 改造客观世界 内容： 改造自然界（人与自然）
改造社会（人与人）
我国现阶段的历史任务：
改造主观世界 内容： 改造人的思想观念
改造人的认识能力
改造主观世界和客观世界关系
核心：改造世界观、人生观、价值观（其中起决定作用的是世界观）
两者关系： 改造主观世界是为了更好改造客观世界
改造客观世界的同时也改造着主观世界
通过改造主观世界，能提高改造客观世界的能力
要求： 积极参加社会实践
认真学习科学理论
理论 含义：
分类： 正确的——科学理论
错误的
与实践的关系：两者是辩证统一的
实践是理论基础，理论产生、发展、受检验和归宿，都离不开实践
理论对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用
科学预见作用
科学方法作用
解放思想作用
认识是否正确，必须到实践中检验（实践是检验真理的唯一标准）
这