-六年级英语上册第五单元教案.doc

六年级英语上册第五单元教案
　　第一课时
　　一、教学目标与要求
　　．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。
　　2．能够理解、认读白体句子：whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa…
　　二、教学重、难点分析
　　．本课重点是掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
　　2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，awriter。
　　三、教学步骤和建议
　　．热身
　　教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
　　2．新课呈现
　　Let’sstart
　　教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher．Iteachlessons．”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
　　Let'slearn
　　教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
　　教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
　　巩固和延伸
　　Groupwork
　　教师依次戴上Amy，chenjie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy．Iam
　　Goingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an…”然后向一名学生提问：“whatareyougoingtobe?”引导学生回答：“I'mgoingtobea／an…”
　　Let'ssing
　　教师放“myFamily'’的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
　　第二课时
　　一、教学目标与要求
　　’
　　．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
　　_
　　2．能够听、说、读、写句型“whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中运用。
　　3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。
　　二、教学重、难点分析
　　．本课重点是掌握句型：whatdoes…do?She／Heisa／an…
　　2．本课难点是重点句型中问句的表达。
　　三、教学步骤和建议
　　．热身
　　教师放c部分歌曲“myFamily”的录音，学生跟唱。
　　2．预习
　　Let'stry
　　学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
　　3．新课呈现
　　Let'stalk
　　教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。
　　教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
　　Pronunciation
　　教师展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch的活动。
　　4．巩固和延伸，然后去采访班里同学：“whatdoesyourmother／fatherdo?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
　　第三课时
　　一、教学目标与要求
　　．能够听、说、认读Let'sread部分的对话，完成相应的活动。
　　2．能够运用所学语言完成Let'sfindout活动。
　　二、教学重、难点分析
　　．本课重点是巩固句型：whatdoes…do?He／Sheisa／an…
　　2．本课难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongkong?
　　ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
　　三．教学步骤和建议
　　．热身
　　“炸弹”活动
　　复习ALet'slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
　　的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。
　　2．新课呈现
　　Let"sread
　　教师向学生展示ALet'sread部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“whatdoesshe／hedo?”
　　教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
　　教师指导学生完成Answerthequestions的活动。
　　再放一遍录音，核对答案。
　　3．巩固和延伸
　　教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
　　第四课时
　　一、教学目标与要求
　　．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner
　　2．能够听、说、认读“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情
　　景中运用。
　　二．教学重、难点分析
　　．本课重点是掌握Let'slearn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。
　　2．本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。
　　三、教学步骤和建议
　　．热身
　　教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
　　2．预习
　　“快闪”活动
　　教师从ALet'slearn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。
　　3．新课呈现
　　Let"slearn
　　教师举起engineer的卡片，说：“Lookatthisman．whatdoeshedo?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“myuncleisanengineer．”
　　用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。
　　教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
　　Let'sfindout
　　学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Let'sfindout部分的练习。
　　4．巩固和延伸
　　Goodtoknow
　　教师出示一张男警察的图片说：“Apoliceman．”然后教师再出示女警察的图片问：“Issheapoliceman?”学生回答：“No，sheisn’t．Sheis
　　policewoman．”同法介绍其它职业的不同表达法。
　　第五课时
　　一、教学目标与要求
　　．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
　　2．能够听、说、读、写句型“wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。
　　二、教学重、难点分析
　　．本课重点是掌握句型：wheredoesshework?Howdoesshegotowork?
　　2．本课难点是正确使用本单元重点句型。
　　三、教学步骤和建议
　　．热身
　　“少了什么?”活动
　　教师把A、BLet'slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
　　2．预习
　　Let'stry
　　学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：
　　3．新课呈现
　　Let'stalk
　　教师说：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“1workinaschoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/…company等
　　教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。
　　学生两人一组做对话替换练习。
　　教师指导学生书写四会句子。
　　4．巩固和延伸
　　Groupwork
　　学生在教室里走动并采访几名同学，如：wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway
　　Let'scheck
　　做c部分Let'scheck练习，学生听音打勾。
　　Storytime
　　教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。
　　第六课时
　　一、教学目标与要求
　　．能够听、说、认读Let'sread部分的短文，完成相应的活动。
　　2．能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动。
　　二、教学重、难点分析
　　．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：whatdoeshe／shedo?wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?
　　2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。
　　三、教学步骤和建议
　　．热身
　　”翻卡”活动
　　学生两人一组，将A、BLet'slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。
　　．
　　2．预习
　　教师展示mainscene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：whoisthatman?
　　whatdoesthemando?wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?
　　3．新课呈现
　　Let"sread
　　教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“who'sthiswoman?whatisher
　　hobby?whatdoesshedo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?"让学生带着问题阅读，读后回答问题。
　　同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“Hehelpsthebankusetheir
　　moneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
　　教师放本部分录音，学生跟读。
　　教师指导学生完成Answerthequestions．的活动。
　　4．巩固和延伸
　　_
　　Tasktime
　　教师指导学生根据语言提示完成myparents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在mypartner'sparents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。