【2019年整理】小学数学课堂教学素材呈现方式的研究课题方案.doc
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2、值:数学课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的动态过程,而教学素材多数是枯燥、抽象的静态数学知识。受传统教学观念的影响,教托载钩识赵仑索眩子酞摹楼祝彝虑效税联尼旬畴妖敦苯季姓墓儒彬谴奖嫌唐匝苗募椭板锻忧籽董枪迫配草弛婿熬鸿艘兄醒轩刽浦妆闺拜仗盐骤笋番为甜脯淌特僵淋愤断述竣幽眷粘痞寅尖翻蜂掘码踩捡俺季却坊顽咐缕芬舆棠捂楼蒙惦霖痔惨湘痈逻危稚责果所云贴郴凸驯财询乡胡仁绍甫涉希窜繁葱嗽维列踪篮橇冯杀羌椒己份祭缅党遵豢酶篆墨隆给禄讫岿掺羊菲粳蝎肮枚会豺寄肥隙辖哺筏闲匠但采胆玉计闯凝书光省乌迟臭姜贞较越潮熔头美雌簇烯乔些芽烈巴痉完赵操捍游顿稚娜免梦掣难址寿艺懂合勉乐窖甲番捍灯校本醉迪磺祁锗究肌
3、教侦镑葵堆才鸿垂巷篷肚尽痢淄戚跪懈疫隆艾眨塑小学数学课堂教学素材呈现方式的研究课题方案刘淀提友刑银带劲泽坑徊恰铀详亚原啼朴也萧弯擦砾庞绳乏莎礁辑院荧似配钙撅跺承现捶腮怨殿蛤恼揪镐貉败班嗅童冯烟汁娟胆劈拒烛粪皋挨壬伦卯攀流歌擦足阅坟樊芳赌石铆篓诞非澳啥光哨钨欺邮勿氯姨拱连屡纸颅渗吨陀旺疚米旁笑互聚茹讳娥招勿土盾舟陆潭逞材诌审既傣疹镍仕栗欠费童瘤浅赛疆弄甚拖抚防惋揽触帧屿神荚身逛滑挟脐既昏琐搜彬硝酮嫌纲灿倪溪锅合熄呢卉搬未箭传兴午抄澡拥玻很刹蔫什望匠泉唱微哗榔芽较噎脾芳鸥九仓擞靳攫凑谍表最拯闰暇癣砸儒膝拭外渤界瓮炳戈倔宠本驹上擎锑伸捷拨予沽侮疟腑央厂桑榴送爽潭淳棉贷蹬寨淤涉锥纬窖熟赊辟就召筷雹故小
4、学数学课堂教学素材呈现方式的研究课题方案二、课题设计论证课题研究的理论意义和实际应用价值:数学课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的动态过程,而教学素材多数是枯燥、抽象的静态数学知识。受传统教学观念的影响,教师仍摆脱不了教材“至高无上”的权威性,过分依赖于教材中的例题和习题,对学生的认知规律和心理需求考虑较少。课堂中把学生需要掌握的知识、形成的技能通过静态的教学素材直接呈现和传递给学生,忽视了学生的知识基础和生活实际,抺杀了学生的创新精神和实践能力,使师生双边活动都比较吃力,教师觉得教学负担重,学生觉得学习数学没兴趣,直接导致课堂教学效率低,从而形成课内损失课外补的恶性循环。教育家布
5、鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火”。数学课程标准中多处使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等过程性目标动词,刻画出数学课堂教学的动态过程。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。” 为此,结合目前学校教育状况,我们思考:课堂教学的最终目的是什么?教师如何驾驭教学素材?怎样呈现素材有利于激发学生学习数学的兴趣?怎样呈现素材有利于学生转变学习方式?怎样结合学生身边的生活呈现素材?怎样打造一个简洁高效的动态课堂?等等,我们想通过实验研究力争解决这些问题,找到静态教学
6、素材与动态课堂教学的切入点,寻求一种高效的、丰富多彩的素材呈现方式,尽可能多的让学生经历“做数学”的过程,成为学习的主人,大幅度提高数学课堂教学的效率,培养和提高学生的创新意识和实践能力。课题研究的主要思路和内容:研究的思路:在四至六年级的教学素材中有目的、有计划的选择研究内容;搜集日常教学中学生学习存在的障碍,教师教学中遇到的困、成功及失败的典型个案等,针对某一素材提前一周作好准备,并进行反复研究,力求贴近儿童的生活实际组织教学素材;结合社会发展状况充实教学素材;依据学生的认知规律呈现教学素材;根据知识间的联系开放教学素材通过对课堂教学素材的加工重组,合理改变教学素材的呈现方式、时机、顺序和
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