浙江省教师资格证考试之教育学、教育心理学历年真题答案(05-10).pdf

2005 年一2010 年 浙江省教师资格认证 教育学、教育心理学 历年真题答案目录教育学.3浙江省2010年04月教育学（中学）试题答案.3浙江省2009年10月教育学（中学）试题答案.5浙江省2009年04 1教育学（中学）试题答案.7浙江省2008年10月 教育学（中学）试题答案.8浙江省2008年04月 教育学（中学）试题答案.10浙江省2007年10月 教育学（中学）试题答案.12浙江省2007年04月 教育学（中学）试题答案.14浙江省2006年10月 教育学（中学）试题答案.15浙汛省2006年04月 教育学（中学）试题答案.17浙江省2005年10月 教育学（中学）试题答案.19浙江省2005|04月 教育学（中学）试题答案.21心理学.23浙江省2010年04月 心理学（中学）试题答案.23浙江省2009年10月 心理学（中学）试题答案.24浙江省2009年04月 心理学（中学）试题答案.26浙江省2008年10月 心理学（中学）试题答案.28浙江省2008年04月心理学（中学）试题答案.30浙江省2007年10月 心理学（中学）试题答案.33浙江省2007年04月 心理学（中学）试题答案.35浙江省2006年10月 心理学（中学）试题答案.37浙江省2006年04月 心理学（中学）试题答案.39浙江省2005年10月 心理学（中学）试题答案.42浙江省2005年04月 心理学（中学）试题答案.44教育学试题答案浙江省2010年04月 教育学（中学）试题答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）l-5 ADBAB 6-10CDAAA H-15 BDBBD 16-20AABCD一、名沟解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、教育影响是指有R的、有意识的环境影响，即按一定R的组织起来的一种特殊的环境影响，与自发的 环境影响相对，教育者与受教育者之间相互作用、进行教育刈边活动的一切中介的总和，包 括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响的活动方式和方法。2、学校是人类进行自觉地教育活动，传递社会知识文化，有目的、石计划、有组织得为一定社会培 养所需要人才的机构。3、课程设计课程设计就是对课程的各个方面作出规划和安排。它包括二个层次：是宏观层次，主要解 决课程的 些基本理念问题，包括课程的价值、课程的根本目标、课程的主要任务、课程基 本结构等一 是中观层次，将宏观的内容具体化为各门课程的大纲或标准，并且以教科书或 者其他形式的教材为载体表现出来，三是微观层次，指进入课程实施领域时，由教师设计的 包括课堂教学的目标、具体的教学方法等。4、学生集体是青少年学生学校生活的基木组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和 方式。5、法律责任广义上：既包括法律规范规定的不必强制履行的各种应尽的义务，一般被称为第一性义务；同时还包括由于实际违反了法律规定而应当具体承受的强制履行的义务，它是由于违反了第 一性义务而氢气的义务，一般被称为第二性义务，因此，广义的法律这责任是这两种义务的 总和。狭义上：一般所说的法律责任是狭义上的法律责任，是指因违法行为而必须承当的具有强制 性的法律后果C在这里，实施一定的违法行为即违反了第一性义务是承当法律责任的必要前 提，而以国家强制力为后盾的法律制裁即第二性要务则是该违法行为引起的后果，根据违法 行为性质的不同，法律责任一般以氛围行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。三、他答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）I、简述教师的文化素养与学科专业知识要求。答：为顺利的完成教育教学任务中小学教师需要一艮备和应有的文化素养与学科专业知识，具 体如下：（1）,具有所较学科的全面而扎实的专业知识和技能于先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌樨。其次，在全面扎实掌樨的基 础上，要进一步精益求精。再次，教师要在掌握课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识,（2）、具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣才能首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教 学水平的需要。其次，教帅具有广簿的文化科学知识和多方面的兴趣和才能，也是满足中小 学生好奇型、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。再次，教师具有广博的文化科学 知识和多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。最后，教师具有 广博的科学文化知识和多方面的兴趣和才能,也能够提高教师的卫星,提高教育的效能。2、简述学校德育的功能。答：从我国学校德育的性质和历史来看，德育的功能主要有一下二个反面：（1）、导向功能导向功能是指德育对学校教育就有指向、选者和调节行为的作用。它既能为个人为集体 导向，也能为学校、班级的教育活动导向。在各育中期导向作用和保证作用是德育，所以学 校应当把德育放在首位。学校教育的目的是培养社会主义事业建设的接班人，在人才培养中，德育要解决的一个主要问题，是人的政治方向问题，就是走什么道路，为谁服务的问题。在 决定学校的性质方面，德育也起定向作用，所以，学校育人应当坚持德育为首。动力功能动力功能是指德育对人的心埋和行为活动具有引发、强化、支配的作用。思想道德是人 的灵魂，是知道人的行为和影响人的智慧才能的精神力量C 一个学生有了正确的政治要求和 生活目标，就会积极进取，不畏艰难，奋斗不止，学生有了这方面的思想武装，明确了政治 方向，他们的立场、观点、方法就会在实践中得以应用，就会把精神转化为物质力量。（3）目标功能学校教育目标是由受教育者培养方向及其成长发展所要达成的质量标准构成的。以中小 学为例，其教育目标是，全面贯彻教育方针，女里提高教育质量，使学牛在品德、智力、体 质等力面都得到发展，成为有理想、。有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，这里 所说的儿个要素是相互联系、相互制约的，他们共同组成了教育目标的完整结构，其中任何 一个方面出现问题或遭到削弱，都会影响到整个结构功能的发挥。3、布置作业应当遵循哪些要求？答：课外作业的作用在于加深学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关的技能和技巧。布置课外作业的基本要求：1作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。2作业分量要适当，难易要适度。3布置作业要想学生提出明确的要求，并规定完成的时间u4教师应经常检杳和批改学生的作业。四、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）1、联系实际论述当代儿童发展观的基本内涵.答：【答案要心】正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（3）实现发展是儿童的权利。2、联系实际论述教学中的理论联系实际原则。答：【答案要点】1）加强基木理论和基础知识的教学。2）根据学科内容、任务及学生特点，采取有效的方式，恰当地联系实际3）重视基本技能的培养4）适当补充乡土教材浙江省2009年10月教育学（中学）试题答案一、单项选择题（木大题共20小题，每小题1分，共20分）1-5 CCBAA 6-10CACDD 11-15 BAACB 16-20 DDCDC二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）至少有两个是符合题目要求的1、ABCDE 2、ABCDE 3、BDE 4、ABC 5、ABCD二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、学制：故现代教育制度，把学校教育机构纵横联系、统一协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网。2、教师资格：国家对专门从事教育工作人员的最基本要求。它规定从事教师，作必须 具备的条件。3、教学活动本质的界说：教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动教学认识 活动过程时一种学生的、间接地、在教师指导下的、有教育性的认识过程。4、形成性评价：在活动过程中，以改进I：作为目的而展开的评价。5、发现学习：教师提出课题和一定的材料，引导学生口口进行分析、综合、抽象、概 括等系列活动，最终得出学习结果。四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1、简述马克思主义教育学的基本观点。答：1）教育是一种社会历史现象，具有鲜明的阶级性、2）教育起源于社会性生产劳动。3）现代教育的根木目的是促使学牛个体的全面发展4）现代教育是培养全面发展的人的唯一方法。5）教育与社会、经济、文化之间相互作用。马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教 育科学研究的方法论基础。2、简述现代教育的特征。答：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性c3、你是如何理解我国教育n的的基本特征的。答：1）以马克思主义关于人的全面发展为指导思想；2）全面发展与个性发展和统-；3）具有鲜明的政治方向；4、中小学体育的任务有哪些？答：1）培养体育兴趣，形成良好的精神品质2）提高运动素养，传授必要的知识技能3）增 强学生体质，促进其身体的正常发育5、简述我国教育法体系的构成。答：教育法位于我国教育法体系的第 个层次；部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次；教育行政法位于我国教育法体系的第三个层次：地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于我国教育法体系的第四个层次”6、简述学校咨询与辅导的主要工作。答：1）针对学生的个别问题提供心理咨询服务；2）在班级JT展以心理健康为主的课程咨询；3）为其他教师和家长担任顾问或间接咨询；4）配合学校教育开展必要的心理测评工作；5）协调学校与社区咨询。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1、试论述教育教学过程中如何培养和发挥儿童的主体性？答：培养儿童的主体性：1）建立民主和谐的师生关系，重视学生的自学能力的培养重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功。2）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育发挥主体性：1）教育教学活动的组织，要尊重学生的感受；2）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；3）教育中要鼓励学生的创造性。2、联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。1）答：直接经验和间接经验：间接经验为主的课程典型的表现形式是学科课程，直接 经验为主的课程典型的表现形式是活动课程，在我国的小学课程传统中，学生的西 接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加 学生的直接经验将是重要的理论和实践课题C2）知识与能力：为处理好这一基本关系，使得课程能够传授知识和发展能力真正统一 起来，一个必须解决的任务就是建立起不同的学习方式。3）分科与综合：课程改革包括了有关于综合课的设想和尝试，将对我国的课程发张产 生深远的影响。4）人文主义和科学主义：这 关系匕我国的课程改革应有自己的特点，我们要既提 倡科学精神和科学知识，又耍提倡尊重学生和重视个性发展的人文精神，我国当前 的课程改革，主要不是克服某一方面的极端，而是在这两个方面进行“基本建设”:在课程中同时加入人文精神和科学精神，而且，这两方面的任务，都是中国的现代 化建设对教育和课程提出的要求吗，是课程改革必须完成的历史使命。浙江省2009年04月教育学（中学）试题答案一、单项选择题（木大题共20小题，每小题2分，共40分）1-5 DCBAB 6-10CDACB 11-15 DB AAC 16-20 BAD BC二、名词解释（本人题共5小题，每小题4分，共20分）L学校物质文化：是指学校物质环境所构成的一种文化。2.教育的神话起源说：这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有宗教都持这种观点，认 为教育与其他万事力物一样都是由人格化的神所创造的，教育的口的就是体现神的意志，使 人皈依于神。这种观点是根本错误的3.暗示教学法：这是保加利亚医学博士洛扎洛夫创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等 方式强化教学效果的方法。在该方法中，教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使 理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能，从而使学生在愉快气氛中不知不觉地 接受信息4.评价：是对某种教育活动的价值判断，包含定性描述或价值判断，更多的时候是两者兼有。5.实验教育学：19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发 展及其与教育的关系的理论，代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。该学派所限调的定量研究成 为20世纪教育学研究的个基本范式。三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）I.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体件的基本原则。答:（1）教育教学活动的组织要尊出学生的感受。（2）教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择。（3）教育中要鼓励学生的创造性。2.简述教师的教育理论知识与技能要求。答：m教师必须具有教育理论知识和把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和 进行教育教学科研的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织和语言表达能力。（4）教师要 具有运用教育机智处理各种突发问题的能力,3.简述马克思主义关于“人的全面发展”的内涵。答：（1）一是指劳动能力的全面发展，也就是在劳动过程中实现体力和智力的充分发展和完 整结合。（2）二是指克服人发展中的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由发展。四、论述题（本大题共2小题，共25分）L联系实际论述美育的任务和功能。（12分）答:美育的任务主要4四方面：培养和提高学生感受美的能力。培养和提高学生鉴赏美的能力。培养和提高学生表现美、创 造美的能力。培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。美育的功能主要由3方面：美育的直接功能就是“育美二美育的间接功能是指为其他教育功能发挥提供前提条件的作 用，具体而言就是育德、促料、健体功能等，美育的超越功能是指引导学牛超越现实生活，形成对人生意趣和教育美学精神的追求。（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）2.联系实际论述教学的启发性原则。（13分）答：（1）教学的启发性原则是指在急哦阿雪中药充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能 主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的 主体地位统一起来而提出的。（2）在教学中贯彻启发性原则，要求教师：激发学生的积极思维；确定学生的主体地位;建立民主平等的师生关系（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）浙江省2008年10月 教育学（中学）试题答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1-5 BACBD 6-1（）ADBBC1 11-15 CDAAC 16-2（）BABAC二、多项选择题（.本大题共5小题，每小题2分，共10分）1、ABC 2、BC 3-.ABCE 4、ABCDE 5、ABCD三、名词解释（本人题共5小题，每小题4分，共20分）1.教育：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。2.学校文化：由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期获活动与发展演变过程中 共同创造的、对外具有个性的精神和物质的共同体3.泰勒模式：美国课程埋论专家泰勒曾提出过关于课程编制的四个问题，分别是：学校应该 达到哪些教育目标？经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织起这些教育经验？怎样 才能确定这些目标正在得到实现？根据这四个问题，泰勒论阡了课程设计的基本原理和方 法，从而成为世界上第一个完成的课程编制模式。4.学校咨询甫导：学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。5.学生申诉制度：学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵 犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）I.简述现代教育的特征。1）公共性：现代教育要面向全体人民，为每一位受教育者提供均等的机会和服务。2）生产性：现代教育与物质生产的结合程度以及生产发展对现代教育的新耍求都提高了.3）科学性：科学教育是基本内容和最重要的方面，教育内容必须以科学知谡为主。教育的 发展越来越依靠教育科学研究的指导，在教育方法上必须遵循教育规律。4）未来性：现隹的教育对未来的社会和个人有重大影响，要把未来社会的发展趋势作为现 在教育改革的主要参照系。5）国际性：现代教育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，也要使他们具备从事 国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备。6）终身性：教育不再局限于学龄阶段，要贯穿人的一生。2.简述儿至发展的规律性,1）顺序性：儿童在发展过程中，无论其身体还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。2）不平衡性：在连续发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平有明显差异.3）阶段性：在儿童发展的连续过程中，其发展在不同的年龄阶段公关现出某些稳定、共同 的典型特点。4）个别差异性：在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体比较，每个具体儿童 的身心发展在去现形式、内容和水平上都可能有门口的独特之处。5）分化和上补的协调性：儿童各种生理、心理能力的发展虽然依赖了明确分化的生理机能 作用，但在总体发展水平上却又表现出 定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其 尽可能适应环境。3.请你谈谈非指导教学法的运用特点。I）极大地依赖个体成长、健康与适应的内驱力2.）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。3）强调学生“此时此刻”的情形，向不关心他过去的情感和经验。4）强调人际接触和人际关系在教学中的地位。4.人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？I）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。2）社会关系是人的个面发展的重要条件c3）教育是人的全面发展的重耍途径。5.良好测验的标准有哪些？1）实用性强：便于组织、实施，节时省力；2）可信度高：测验结果的前后一致程度高。3）效度高：测验能测到预先想测的目标的程度高；4）难度适中：试题平均通过的程度适中。5）区分度高：能拉开分数的距离6.我国常用的教学原则有哪些？1）直观性原则：根据教学活动的需要，让学生用自己的感言直接感知学习对象。2）启发性原则：在教学中要充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成 对所学知识的理解和掌握.3）系统性原则：教学活动应当持续、连贸、有系统地进行。4）巩固性原则：在教学中要不断安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地 掌挥和保存。5）量力性原则：教学活动要适合学生的发展水平。6）思想性和科学性统一原则：教学要在科学的方法论的指导下进行。7）理论联系实际原则：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。8）因材施教原则：教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。浙江省2008年04月教育学（中学）试题答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1-5 DBCBD 6-10 ABACB 11-15 ACCDB 16-20 AADCB二、多项选择题（每小题1分，共10分）l.ABCDE 2.ABD 3.ABCDE 4.ACD 5.CDE二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.教育U的：教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人 才的总的质量标准和规格要求。2.德育的社会性功能：学校德育能在何种程度上对社会发生何种性质的影响.3.课程：课程是受教育者在教自者的引导下，受教育者在教学活动种所获得的经验，这些经 验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平,有计划、有目的地组织安排的，4.启发性原则：在教学中要充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对 所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师主导作用和学生主体地位统一起来而提出 的。5.法律救济：是指依据法律对权利冲突的解决，当公民权利受到侵害时，可以从法律上获得 自行解决，或请求司法机关及其他机关给。解决，使受损害的权益得到补救。四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）I.中学教师为什么要学习教育学？答：学习教育学的价值或者意义在于：（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。（2）获得大量教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。（4）提高教育实战工作者的自我反思和发展能力。（5）为成为研究型教师打卜.基础。2.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途彳空。答：（1）学校鼓励支持学生参加校外的社会教育机构组织的活动。（2）学校积极对校外教育机构施加各种影响。（3）学校利用校外教育机构的活动对学生施加影响。（4）学校通过社区教育委员会沟通校社联系。3.简述教师专业化须具备的条件。答：（1）具备专门的知识技能。（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德（3）具有为学生和社全所公认的复杂知识技能权威和影响力。（4）具有充分自治和自律，有正式的专业组织进行管理4.班主:任工作的重要性体现在哪此方面？答；学校管理的具体执行者。（2）班级教育教学活动的核心。（3）联系学校、家长、社会的纽带。5.简述计算机辅助教学的意义。答：使学生自主性学习成为可能（2）个别化教学将普遍实现。（3）教师角色将实现重要转变。从大量的知识传授任务中解放出来，更多地考虑学生的 发展。6.简述中小学教育评价的改革策日鼠答：（1）从侧重一元评价到多元评价，从多个视角、用多种方法评价学生。（2）从侧重总结性评价到形成性评价，重视对学习过程的评价，使评价指向学校的发展 和学生的提高。（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以个体 为主的评价标准，突出鼓励性评价，让学生体验成功,五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.你是如何评价班级授课制的？结合教育现实谈谈教学组织形式在当今有哪些新的变化？答：班级授课制有其优越性也有其局限性。I、优越性衣现在：（1）效率高，使教育的普及成为可能。（2）保证教师主导，使教学活动计划有序“（3）同质性强，右利于学生间相互交流启发。2、局限性表现在：（1）不利于学生主体性的发挥。（2）缺乏实践性和探索性学习。（3）缺乏灵活性。（4）不利于因材施教（5）难于保证学生之间展开真正的相互交流和启发。为了克服班级授课制的局限性，一噢新的教学组织形式纷纷出现，表现，出一再新变化。1、分层（组）教学：将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师 根据不同班组的实际水平进行教学。2、小组合作学习：是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动 为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式.3、小班教学：（1）压缩班级人数规模35-25人），以保证教育公平性、公正性，提高教育质量（2）采用包班制，取消或延缓教师分科年限，以增加师生交流机会，更充分地因材施教。（3）保证给予所有的学生均等的锻炼机会。2.联系实际论述教育与儿童发展的关系.答：1、教育是为儿童发展服务的一种特殊手段，能在儿童的发展中起主导作用。（1）教育通过对儿童发展规律的科学认识和利用，使得自身对儿童发展的影响力高于其它 手段。（2）教育通过对社会生活需求的反映，使得Il身与学生的实际发展需求相一致。2,要保证教育活动促进儿童发展的科学性，必须做到：（1）教育目标反映社会发展的需要。（2）在成熟的基础上引导发展。（3）在整体发展的基础上促进个性发展:（4）要尊重:和发挥儿童的主体性.浙江省2007年10月教育学（中学）试题答案一、单项选择题（木大题共20小题，每小题1分，共20分）1.C 2,A 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.A 10.B11.D 12.C 13.A 14.B 15.C 16.D 17.A 18.D 19.B 20,B一、多项选择题（本人题共5小题，每小题2分，共10分）1.ABCDE 2.ABCE 3.BDE 4,ABCE 5.CD三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）L教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和 接班人，提高民族素侦的使命c2.美育：以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人的情趣与埋想境界等为目标的 教育活动，3.教学模式：以某种理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按 照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具名典型性的教学实践形式。4.学生集体：是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学牛进行教育 的基本手段和方式5.标准化测验：在试题编制、施测和评分过程中有着严格的规范的测验四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）I.简述教育学创立的标忐。答：C1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的 特殊关注：（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育木质和规律的教育概念与范畴，以 及概念与范畴的体系；（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法；（4）从结果方面用言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学 著作；（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构；2.国家如何实施对中小学的管理和监督？答：国家通过下列几项制度对中小学实施宏观管理和监督（1）学校课程计划的编制和颁行制反；（2）教科书的编写、审定和使用制度；（3）学校的学籍管理制度；（4）教师人事管理制度；3.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？答:（1）教育目标反映社会发展的需要；2）在成熟的基础上引导发展；3）在整体发展的基 础上促进个性发展；4）耍尊重和发挥儿章的主体性。4.简述当代儿童发展观的基本内涵.答：1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；2）儿童的发展蕴含于儿童的主体活 动之中；3）实现发展是儿童的权利。5.你认为节好课是怎样的？答：1）教学目的明确；2）教学内容正确。3）教学方法适当；4）教学过程紧凑；5）学生 主体性得到充分发挥。6.我国教师要承担的责任和义务有哪些？答:遵守宪法、法律和职业道德,为人师表（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学激化，履行教师聘约，完成教 育教学工作任务（3）对学生进行各个方面的教育（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进全面发展（5）制止有害于学生的行为或者真他侵犯学生合法权益的行为（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）L我国的教育的是什么？结合当前实际论述在教育教学工作中该如何贯彻落实？答：建国以来，我国的教育FI的在不同时期有不同的具体表述，但是具有共同的特征（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；（2有鲜明的政治方向；（3）坚持全面 发展与个性发展的统一。在教育教学I：作中要贯彻落实我国的教育目的：1、要认识当代及未来社会发展对人才规格和素质的要求。创造精神；实践能力；开放思维；崇高理想。2、要正确处理几对关系：（1）教育目的勺教育目标。教育目标应垓在教育目的地指导下，结合各级各类学校教育的性质和任务，以及特定教育对象的身心特点来确定。（2）德、智、体、美。各育既相对独立，又在现实教育工作中结为体。（3）全面发展与因材施教。全面发展是以个人合乎本性的自由发展为条件的；全面发展 的目的必须通过因材施教充分发挥每个学生的长处而达到。（4）全面发展与职业定向。教育事业必须为不同的社会岗位培养人才；每个受教育者只 有充分发展个性和才干，才能更好适应未来不同社会工作的需要；应当鼓励学生对 社会不同职业特点和要求有初步认识，做好准备。2.讨论法有什么特点？它与探究-研讨教学方法在运用上有什么不同？答：1、讨论法是在教师指导卜，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。这种方法的特点是：（1）有助于激发学生兴趣、活跃思维，能够促进思维能力的发展。（2）能调动所有学生的学习积极性，并有效促进学生口语能力的发展。（3）其缺点是易受学生水平限制，容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况。2、探究一研讨法没有确切的定义，但是有一些主要特点：m从具体材料引发学习经历（2）通过集体交流和研讨促进学习（3）鼓励学生的语言表达（4）肯定学生再学习中所犯错误的意义3、这两种教学方法在运用上的主要不同是：（1）两种方法的第一个步骤不同。讨论法是由教师事先选好包含有关学科的基本事实、概 念、原理的一个较大的论题，并要求学牛事先准冬；而探究研讨法则是由教师提供一则具体 的材料，这个材料要能够引发学生的学习经历，（2）两种方法所追求的结果不同。讨论法最终要通过学生之间的相互商量和探讨达成共识,从而获取知识；而探究研讨法并不在乎最终学生能否形成共识，获取知识，它更多的是关注 学生的探究过程，以及在过程中学生社会性情感和认知能力的发展。浙江省2007年04月教育学（中学）试题答案一、单项选择题1-5：DABCB 6-10：D C A C D 11-15：B ACAB 16-20：DC B DA二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.受教育者：教育活动的实践对象，即各级各类学生，他们既有人类实践活动对象的一般 特征，又有自身的特殊性。2.学校文化：由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期获活动与发展演变过程 中共同创造的、对外具有个性的精神和物质的共同体。3.课程论：课程论就是研究课程的埋论，从内容上看包括关于课程基本理念方面的探讨和 关于课程设计或编制方面的探讨这两个层面.4.班级：指依据一定的标准，将程度相同域相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容 教学的一种组织形式。5.学生巾诉制度：是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和 教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出耍求重新做出处理的制度口三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述教师的职、也道德素养。答；（1）忠丁人民的教育事业。（2）热爱学生是忠丁教育事业的集中体现。（3）严丁律己，为人师表C2.简述智育对社会和个体发展的促进作用。答：（1）从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；（2）智育是实现人的全面发展的重要途径之一；（3）智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义；3.一节（次）好课应当符合哪些标准？答：（1）教学U的明确。（2）教学内容正确。（3）教学方法适当。（4）教学过程紧凑。（5）学生主体性得到充分发挥。四、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）1-联系实际论述教育的科学性对儿童身心发展的影响作用。答：1、教育是为儿童发展服务的一种特殊手段，能在儿童的发展中起主导作用，（1）教育通过对儿童发展规律的科学认识和利用，使得自身对儿童发展的影响力高于其它 手段。（2）教育通过对社会生活需求的反映，使得自身与学生的实际发展需求相一致。2、要保证教育活动促进儿童发展的科学性，必须做到：（1）教育目标反映社公发展的需要。2）在成熟的基础上引导发展。3）在整体发展的基础 匕促进个性发展。4）要尊重和发挥儿童的主体性2.联系实际论述教学中的因材施教原则。答；（1）含义：教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别 教学、统要求与尊我学生个别差异而提出的，（2）必要性：由于遗传素质、家庭环境和个人成长经历的不同，在同年龄组的学生虽然 有着共同的年龄特征，但是在学习的成绩、学习态度和方法、兴趣和爱好、气质和性格等方 面都会存在很大的差异。教师对由个性完全不同的学生组成的集体教学，因材施教不是指让 所有学生达到同一规格和标准，而是适应每个学生的不同需要及可能进行有针对性的教育。（3）基本要求：充分了解学生；尊重学生的差异；面向每个学生浙江省2006年10月教育学（中学）试题答案一、单项选择题（木大题共20小题，每小题1分，共20分）1-5：ADCBD 6-10：ABCDA 11-15：ACDBB 16-20：CADCA 二、多项选择题1.ABCDE 2.ACE 3 ABCDE 4.BCD 5.ABCE6.CD 7.CDE 8.ABC 9.ABD 10.ACE三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.教师文化：教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，是学校文化的重要 组成部分。2.教育的劳动起源说：也称为社会起源说，是在马克思主义历史唯物主义的埋论指导下形 成的。该学说认为，人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要C在劳动过程中形成与积 淀了社会生产和生活经验，正是传递这些经验的需要促使人类产生了教育。同时在劳动过程 中人类的语言意识的发展又为教育产生提供了条件。所以教育是人类特有的、在劳动过程中 产牛的一种社会活动。3.范例教学法：德国教育家瓦根舍因、克拉夫斯基创立的教学方法，该方法并不特别强调 知识的系统性，而是选择具有典型性的问题或者事例，要求学牛进行分析和研究，获得具有 般性和普遍性的知识结论，并且在这个过程中培养学生的感情，发展学牛的能力。4.考试：教师在教学过程中编制试题，评定学生学、业成绩的过程。5.文化教育学：19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰等人c核 学说认为，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史：教育的目的就上要促使社会 历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体主观世界引导向博大的客观世界，从而培 养完整人格；所以，教育的过程是一种历史文化的过程，研究教育要采用理解和解释的方法,培养人格的主要途径则是陶冶和唤醒.四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.简述教育对儿童身心发展的影响。答：（1）教育是为儿童发展服务的一种特殊厂段，能在儿童的发展中起主导作用。（2）要保证教育活动促进儿童发展的科学性，必须做到：1）教育FI标反映社会发展的需要2）在成熟的基础上引导发展3）在整体发展的基础上促进个性发展.4）要尊重和发挥儿童的主体性.2.简述教师的职、也道德素养要求c答：（1）忠于人民的教育事1k（2）热爱学生是忠于教育事业的集中体现。（3）严丁律己，为人师表。3.简述我国教育目的的基本特征，答：（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想（2）有鲜明的政治方向（3）唱持全面发展与个性发展的统4.如何建立良好的学生集体？答：（1）善于向学生提出教育要求。（2）树立明确的共同目标。（3）建设一支良好的学生干部队伍。（4）培养健康的集体舆论。5.简述学校咨询与辅导的主要工作。答：（1）针对学生的个别问题提供心理咨询服务。（2）在班级中开展以心理卫生为主的课程辅导。（3）为其他教师和家长担任顾问或间接咨询。（4）配合学校教育需要开展必要的心理测评工作。（5）、协调学校与社区咨询。五、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）1.联系实际论述学校体育的功能和主要任务，答：1、学校体育的功能主要有二方囱：（1）健体功能：首先是指对身体机能的促进作用；其次体育活动可以改善和提高神经系统的I作能力；再次 体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力（2）教育功能：可以理解为体育的价值功能，具体表现在体育活动中对德育、智育和美育 的促进上。（3）娱乐功能：学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。2,中小学体育的主要任务是：（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育（2）提高运动素养，传授必要的知识技能（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质2.联系实际论述教学的理论联系实际原则u答：1、含义：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。是为了解决和防止理 论脱离实际、书本脱离现实而提出来的。2、必要性：学生主要是学习理论知识，血且是在相对封闭的学校和课堂里，通过教师 的讲授和书本的学习的，这样很容易导致学生所活的的理论知识与其来源和去向脱节；既不 了解概念和原理是如何产生的，乂不能够运用他们去阐释和解决实际问题。3、基本要求：重视理论知识的教学；注重在联系实际的过程中发展学生的能力；联系实际应当从多方面入 手；帮助学生总结收获。浙江省2006年04月教育学（中学）试题答案一、单项选择题 1-5 ABBDA 6-10 DCCBD 11-15 BACBD 16-20A