部编版一年级下册语文-教学计划.doc
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1、2017-2018(二)一年级下册语文教学计划诸嘉村小学 刘晓瞳 2018.03一、教材分析教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降初入学的学习难度。6个课文单元大体围绕“
2、愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排共选编课文21篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了两篇连环画形式的课文咕咚和小壁虎借尾巴,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为
3、主动积极的阅课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计, 教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏:识字加油站以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能
4、力;展示台提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结用,为教与学提供方便二、学情分析 一年级二班一共53名学生,一年级孩子正处
5、于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子
6、们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。三、教学目标(一)识字写字1、认识常用汉字400个,会写汉字200个。2、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。3、认识大写字母,熟记汉语拼音字母表,学习使用音序查字法查字典。4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。5、养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。4、学习借助读物中的图画阅读。5、对感兴趣的人物和
7、事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(三)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、听故事,能记住并讲述主要内容。4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。5、有表达的自信心,积极参加口语交际。四、教学重难点:教学重点:1、会写200个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。2、认识400个常用字,认清字
8、形,会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。教学难点 :1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施:1、教学思想方面。认真学习学科课程标准,全面、正确领会新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。2、教学资源方面。结合识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。如:在班
9、级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。3、教学常规方面。继续认真履行教学工作规范,按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展
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