部编新人教版二年级语文下册教案第5单元语文园地五(教学设计).doc

最新部编新人教版二年级语文下册教案第5单元语文园地五(教学设计)
语文园地五

“识字加油站”目的是引导学生自主认识九个生字。这些字都藏在动物的名称里，让学生既积累了字词又增长了见识。“字词句运用”第一小题主要让学生弄清“得意、满意、愿意”这三个易混淆的词语的用法，能正确的选词填空。第二小题让学生体会句子中表情动作描的词语在句子中的作用。“我的发现”呈现了六组近义字组成的词组，让学生了解这种词语。“日积月累”选用的是《弟子规》的片断，目的是让学生了解中国传统文化，积累语言。“我爱阅读”选取的《好天气和坏天气》的短文，培养学生的阅读能力。

1．会认9个生字和10个动物名称词语。
2．理解区分“得意、满意、愿意”这三个易混淆的词语的用法，能正确的选词填空。
3．学生体会句子中表情动作描的词语在句子中的作用。
4．积累句子，体验中华传统文化。
5．培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱。

识字写字，理解词语，积累语言。

学会读书，学会交流，热爱阅读。

多媒体课件生字卡片、

3课时

第一课时
一、识字加油站
(1)看拼音，读生字及后面的词语，要求读准字音。
(2)试着给动物分类。
课件出示：狮子、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕
学生组讨论交流分类方法。
(3)展示分类结果，并引导学生说说为什么这样分。
第一类：狮子、猩猩。
第二类：海龟。
第三类：白鹤、鸽子。
第四类：羚羊。
第五类：蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕。
指名学生说说为什么这样分，对比一下每一组字有什么发现？
(4)读字词，交流记字方法。
师：你还能想到哪些带有“犭”的字
根据学生回答板书：猫、狗、狼、狐、狸
师：带有“虫”的字有哪些：
根据学生回答板书：蜘蛛、蜻蜓、螳螂、蟋蟀

引导学生总结识字方法：带有“犭”的字一般和动物有关。
带有“虫”的字一般和昆虫有关。
二、字词句运用
1．读一读，选一选。
体会得意、满意、愿意的不同用法。
(1)生借助拼音正确认读3组词语。
(2)生交流对每组词的理解。
(3)师引导学生通过具体的语境感受每组词的区别。
(4)选择合适的词语填空。
2．读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
(1)读例句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
(2)生读句子，找出加点词语。
去掉加点词：小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
对比一下去掉了“连蹦带跳地”后两个句子有什么不同，哪一个更好？要怎么读呢？
引导学生带着自己的体会读一读。
(3)自己练读第二句和第三句。说说自己的发现。
引导学生小结，在写句时用适当的动作形容词可以让描写更具体更形象生动。

第二课时
一、我的发现
(1)课件出示书中六组生字，生自由认读。
收拾、寻找、伙伴、街巷、骄傲、奔跑
(2)每一组中的两个字有什么联系？
学生利用手中的工具书查找发现每组中两个字的联系。
在全班交流发现：每组词中两个字的意思相近。
(3)请学生想一想还有哪些类似的词语。
疼痛、猜测、奔腾、丑陋、长久、模仿、固定、寒冷、恐惧
二、日积月累
1．师简介弟子规

2．引导学生熟读积累
(1)生借助拼音把《弟子规》的片断读正确熟练。
(2)同桌合作互相检查正音。
(3)指生朗读，师生评议。
(4)说说你都读懂了什么？还有哪些不懂的地方？
学生提出疑问，师引导学生解答。
(5)开展多种形式的朗读，让学生在读熟的基础上试着背诵。

第三课时
一、导入
师：今天我爱阅读中为我们呈现的一篇很有趣的短文《好天气和坏天气》。我们一起去读一读吧！
二、引导学生阅读
1．默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
2．再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？(画出课文中的句子)
3．阅读体验。
(1)学生自由朗读。
进入课文描写学生讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话。(要读出老奶奶和大儿子盼望的心情)
(2)分角色朗读，让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是的，坏天气是____，因为____
(3)让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来，后来”，比“后来”表示时间更短一些，联系更紧密一些，是一种自然过渡。让学生用“小儿子眼中的好天气是——，坏天气是——，因为——”的句式说一说。并进一步追问：大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样？
(4)学生进入第三个场景——老奶奶家。同桌先分角色朗读课文，再接助课后第二题，分别用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。最后讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果想老奶奶这样看问题会怎么样？(换个角度想问题，乐观的面对生活。)进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。
三、阅读小结
天气是一样的，不一样的是看问题的天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。
最新部编新人教版二年级语文下册教案第1单元口语交际：注意说话的语气(教学设计)
口语交际：注意说话的语气

本次口语交际的内容，旨在培养学生在与人交往的过程中的文明礼仪，注意说话的语气，让学生知道在与人说话时要使用恰当的语气，让听的人感到舒服，并能自觉地联系生活实际，将礼貌用语用在日常生活当中。

1．让学生明白说话时使用恰当的语气，。
2．运用口头语言交流生活中获得的启示。

运用口头语言交流，体会不同语气产生的不同效果，在与人交流中能够采用恰当的语气。

在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力，学习使用恰当的语气。

PPT课件

一、谈话引入
师：我们每天都在与别人交流，在听别人说话时哪种语气说的话会让你感到很舒服？哪种语气让人很难接受？
板书课题：注意说话的语气。
二、讨论交流的内容与要求
1．场景一：下课的时候，小明把同桌丽丽的作业本碰掉在地上……
小明会怎么说呢？
句一：我不是故意的。
句二：对不起，我不是故意的。
以上两句，哪句让人听了很舒服？为什么呢？(引导学生交流，让学生明白语气的重要)

2．场景二：在公交车上，园园要下车了，一位阿姨挡住了去路……
园园会怎么说？
句一：阿姨，请您让一下。
句二：阿姨，请您让一下好吗？
如果你是园园，你会选择哪一句？演一演，请扮演阿姨的小朋友说一说，听到上面的两句话分别有什么感受。
3．小结：
小朋友们在与人交流时要注意自己说话的语气，要对人有礼貌，注意使用礼貌用语，如：“请，谢谢、可不可以”等。说话时语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。
三、自主选择，分小组交流
试着解决下面的问题
a．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
b．上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说……
c．看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说……
1．自己根据要求先想一想怎么说。
2．在小组内和同学进行交流。
3．别人讲的时候要认真倾听，也可以提出自己的问题。
4．各小组推荐一名说的好的成员。
四、点播台(全班交流)
学生点播黑板上的内容，被点到的学生上台交流。
师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
五、教师总结，提示积累
与人交流也是一门学问，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，我们在与别人说话的时候要特别注意自己的语气。多用礼貌用语，说话时语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。