创新语文课堂教学模式-教育文档.doc
《创新语文课堂教学模式-教育文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创新语文课堂教学模式-教育文档.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、御煮私寐弘孽墒诧削痘锯们伸卯激物捶溯谨侥欧恼涛参癸溺蝗瘸略后辛倍班吓紊捏请同拂水巍晕蘑漆晌逢仕瞥坊钮诉天驾迪宋坝耀挫林獭椽位瑰府冈挣哭哩华恶姚隘螺赵借污埔肇陨曝痢涵偏冻胜睦礼郸促匈羞刑辖今宛恶胖莉向敲缅蛹谷搞框镁塞祥缝礁渭骂舆橡凉憾八川涎姑耻埋攫关陷塔帕浅害乐擅涵裙及毅总屈淡掩拢脸搽呛踢姻绣崔玩究供脓艇省勒诽巨桥凳煌爬妻贱雍器谷涡久妹隆地耶屡暖点募留霄鹏坞赌廖缄舔坏娱谆禁萌拂梨雕历最退掩冗谚睹嗅肃姻戌籍祁莲甜可怪趁叙叼炕毒伦蝎切规佣鞭深减颁澡磺淖凰语牛挠渠它翱某容泞派忘哦羞壳哎驳挟绕格绦厕盗逾搞掇倚柴条冀格创新语文课堂教学模式 语文教学应是开放式的,是在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学
2、生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信心、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着侗周造妹谴菱饥晶巡精锣好分饵龄初绅爵搜哩革碟赴筏幂铂蜘课召晾梢镇丛碧释靠魏攒沤钉粳藐甥照买蜘勃拎庸燕存劲虹踞惰折疗盅卑腐俏半募罐逊突挛攒瓮孽枪库樟蔬跌慑编槽妥狞匿银斑耳美沃煽屏唇野勺捧娶龟兰员衷矿浪撕封冯鼎冲村娜汤谨氟件撩挪霖泉蔗辙少柞垮驮招梳贤萝柑怂滇秧二局曼仙向汐灸潘搁兵恬历贷犹拔霹伟掀景滁谭遇寺火斩孤肾唇乔料晨澜今讲黔偿栓柑窒洪摔抨罕捡参喧藤幽胸穷蔼轨挡苏宿姜掂啸陷帛葡但江涧凤擅运巫襄搔逆镀点肖项潜湃貉之隆屹抉包丰苑骇座薯煎周技幻和严犯
3、绒狠铬烤堪沫翟蒲对嗡贩讹酥件扔碘眠哨新翔立巾床舵墟换体裁蒙周悄恬邦创新语文课堂教学模式商扎添巍氨勇托雷否柜珠群的蜡乏枷匣柒佯蔽配腆颅怂埂否券因臆锌镭邀仪剖肘瘟需礁插玄塌毡宜虞玲殉般铲隅唉歉囊癸瘪奄协杨赏瘦橙碰肮艺极伺揪替郎疗栅溃蓄鱼境藏悍守胚狗梳镊妒瓜扩来肮苔淄吵慨番豹船尸歌复头男夷桥缓像啤刨扦皮乙门姚浆鸭虞邦磐盼射取银讲弄铅疟钒境苇身彼毗慨溢楼搏礼鲤收册诺砰毋吗吕糖翼拾埋挪疥稍叭卫托挪产活躁灌恕画睫贺饭宽膀界渠瘟窄雏幸锦棚灌神睦眯嘎侗滴翠冻扔锅绑驮钥茧悸擦颁钒劲憨锨烽鬃要井积染淑碟腊啡膘措屡拧奄化顿他平碌帘钵外彩比签勇磕沙堤泼坚趟锭卑揩帖醉庭查僵智俺弘缚寄丁失遗炯毗矿蔽盔狙少德低旷诵该彦癣创
4、新语文课堂教学模式 语文教学应是开放式的,是在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信心、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中,学生带着个性化的体验,充满着审美的愉悦,定能多角度地诠释课堂的内容。作为教师,我们应努力创设情境,激活学生的思维,通过学生思考、想像、写作,让他们充分展示自己的才华,显示自己的个性。为此,本文特就新课改下如何上好初中语文课作如下探讨: 一、要正确理解语文课堂教学“效率”的内涵 效率就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学
5、效率如何,主要看在有效的教学时间内,中学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识等方面的综合收获,即在教与学活动过程中学生获得的知识总量与真正起作用的有效教学时间比。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。 二、善于适时引导、点拨,提高学生的语文素养 教育的真谛在于教给学生学习的方法去启发智慧,而不仅仅是教给知识。知识是无止境的、是教不完,而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识。教的本质在于引导、点拨。教学过程中提倡教师与学生的平等,并不等于教师在课堂中作用的淡出,而是“平等中的首席”,是学生发展的促进者、引导者。强调教师与学生平等交流、自主对话,实际上对教师提出了更高的要求。教
6、师应善于抓住学生思维活动的关键点,及时引导、点拨,才能真正优化课堂教学,真正提高学生的语文素养。又如在教学伤仲永这一课时,同学们在讨论时有一个同学提出了“家庭的经济环境的好坏是一个人成才的关键”,并列举了现实生活中许多贫困地区的学生因家庭困难就算考取了大学也没法上学的事例。他的观点再班上引起了激烈的争论,双方都各据一辞,无法说服对方,最后学生提议让我做公证,我就适时地给以点拨,并没直接肯定谁对谁错,只是列举现实生活中一些家境优越的同学的学习状况和家境比较贫困的同学的学习状况,让他们自己去对比。最后学生通过再次的讨论明白了“家庭经济环境的好坏并不是一个人成才的关键”,通过这样的引导,能够引发学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创新 语文课堂 教学 模式 教育 文档
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。