提升小学生经典诵读有效性的实践与探索.doc
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1、提升小学生经典诵读有效性的实践与探索 摘要:新课程改革要求小学语文教学要引导小学生感受中国传统文化的魅力,经典诵读是传承中国传统文化的重要路径。提升小学生经典诵读的有效性对其终身发展有着广泛而深远的意义。本文重点研究提升小学生经典诵读有效性的对策,意在起到抛砖引玉之用。 关键词:小学生;经典诵读;有效性 中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)05-0105-01 1.前言 中华民族是一个伟大的民族,有着悠久的历史、优良的传统,经过千百年的岁月考验,在漫长的历史长河中孕育了至今仍然闪耀着真理光芒的博大精深的传统文化。老子、四书五经、千字文、三字经、百家姓、
2、弟子规等经典作品是我国先人留给我们的宝贵财富,让我们看到了圣贤的身影,聆听到他们的声音,从而知道人为什要敬天地,与天地万物和谐相处,知道人应该怎样做人,做人的真正目的是什么。使小学生早一点接触人类文明的精华,早一点捧起圣贤经典,早一点走进圣贤队伍,早一点在他们心中播撒下传统文化的种子,这是一个中国人、一个教师的使命和责任。 2.小学生参与经典诵读的意义 小学生年纪尚浅,从小就引导他们诵读经典,对他们的终身发展有着深远意义,具体体现在以下几点: 2.1有利于小学生感受中国优秀传统文化。小学生正处于教育起跑线上,从小就让他们诵读经典,可以使他们多接触中国优秀传统文化,感受先人的智慧。众所周知,中国
3、传统文化是丰富多彩的。它们隐含在文化经典中。比如杨万里的小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(小池),李白的日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。(望庐山瀑布)等古诗蕴含着人与自然和谐相处的传统文化思想。 2.2有利于提升学生的审美能力。我国的文化经典朗朗上口,节奏感强,诵读经典不仅能给小学生以思想的教益、情感的陶冶,同时还能带来丰富的美感享受,从而无形中提升学生的审美层次与鉴赏能力。比如李白、王安石等人的古诗构成了中国文学的一道独特景观,读李白的望庐山瀑布,感受他笔下飞流直下三千尺的瀑布,仿佛真的看到了美丽的银河;读王安石的梅花,使人仿佛看到那独立墙角的数只梅花,仿佛嗅到了那淡淡的幽香,使人神往。 2
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