-精通版小学四年级下教案全册.doc

单元分析
Unit 1 Welcome to my new home

本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是there is和there are如何运用。难点是look at the bedroom/living room/kitchen. There is a new bed/TV/kitchen. What is in the study/living room ?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标和要求
1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。
2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
There is …
There are…
3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
4.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热

Lesson 1

知识与能力：
能听、说、认读下列单词: home, bedroom, living room, bed.并掌握there is...的句型，如：there is a new bed.并能在真实的语境中灵活运用。
情感态度价值观：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。
过程与方法：
愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。
教学难点：there is ...的句型
教学重点：

课时安排： 1课时
课前准备：
1. 准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。
2. 准备各类房间图。
3.制作课件，flash动画。
教学过程：

第一课时
Step1 Greetings.
1、齐唱上学期所学的歌曲
2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
Step2 Presentation
1、Guess the words:
教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
2、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
3、 句型教学：
(1) 教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed ，a new computer，a new home.
（3） 教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil／pen…
There is a new bed, a new desk and a new chair.
There is a new computer.
3、播放教学录像，让学生跟读对话。
4、 两人一组分角色进行情景对话。
Step3. Practice
1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2、Let’s paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。
3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。

homework
Copy the new word five times.

板 书：

Lesson 2

知识与能力：
能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
There is … There is a big TV
There are… There are two sofas .
情感态度价值观：
利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。
过程与方法：
,任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。
教学难点：there is ...there are ..
教学重点：The new dialogue

课时安排： 1课时
课前准备：
1. 准备教学卡片、录音机、奖励卡片。
2. 准备living room图片。
3. 准备一些A4白纸。

教学过程：
Step 1 Revision
　1、Let’s draw. Listen and draw them on a paper.
Draw a bedroom in your home.
Draw a bed in your bedroom.
Draw a desk in you bedroom.
Draw a computer on the desk.
2、 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
This is my home. This is my bedroom.
There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
Step 2 Presentation
1、 Show the cards to the pupils. TV /sofa/armchair
Ask them :Where should these put in the living-room?
2、 To teach the new words. Ask some pupils to read aloud.
发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：Yes．
T：Are they in the bedroom? SS：No．
T：Where are they? SS：They are in the living room．
此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。
T：What's in the living room? SS：There is a new TV．
此段对话学习句式What's in…? 同时复习句式：There is a new…。
T：What's in the living room? Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T：How many sofas? Let's count．T&Ss：One，two．Two sofas．
T：There are two sofas in the living room．
T&Ss：There are two sofas in the living room．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
There are four armchairs ．There are three kites，There are five balloons．There is a big clock．
Step 3 Practice
1. Listen to the tape and repeat after it. Then ask some groups to read in class.
2. Read the dialogue in groups and act it out
4. Write down the new words
5. let’s chant

Homework: 1、Read and revise the new words.
　　 2、Copy the new words.
板 书：

Lesson3
知识与能力：
掌握词汇：kitchen，fridge，table
掌握句型：look at the kitchen /there is a new fridge.
情感态度价值观：
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is…There are…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
过程与方法：
愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。
教学难点：熟练的运用所学对话进行简单的交流。

教学重点：运用look at..there is a ..简单的句型进行对话练习。

课时安排： 1课时
课前准备：
1、准备与本课教学有关的物品。
2、准备多张房间平面图，并画出各房间物品 (参照学生用书第7页第三部分的平面设计图)。
教学过程：
Step 1 Revision
　1、 大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。
如：This is my living room. What's in the living room? Come，I'll show you.
There is a new TV，two sofas，four armchairs…
Step 2 Presentation
1、 教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。
2、教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3、 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4、 学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。
5、 待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan. It's for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon? There is… There are…等句子，并做必要的解释。
6、学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7、 教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
Step 3 Practice
1、以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2、 趣味游戏：Let's play.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
Student A：Come into the kitchen.
Student B：What's in it?
Student A：Look! There is a big cake.
Student B：Come into the living room.
Student A：What's in it?
Student B：Look! There is a new TV.
Homework: 1、Read and revise the new words.
　 　 2、Copy the new words

板 书：
Lesson 3

　　 new words：kitchen ，fridge，table

　　 new dialogue：
Look at the kitchen .
There is a

Lesson 4
知识与能力：
Four skill: study，computer，picture
Two skill:What’s in my study ? And Let’s chant.
情感态度价值观：
开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的 精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
过程与方法：
运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。
教学重点：new words and the sentences
教学难点：
Three skill:study，computer，picture
Two skill:What’s in my study ? And Let’s chant.
课时安排：1课时
课前准备：Picture cards. Tape. Recorder. stickers
教学过程：
Step1. Warming-up/Revision.
1、Read the words together.
2、Let’s chant.
Step2.Presentation
1、To learn new words
（1）、教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词study，computer，picture。教师说出单词学生同时做出拖地的动作。
（2）、教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接说出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。 此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。 学习本节课的新单词，掌握单词的音、形、义。 
（3）、练习单词的书写：study，computer，picture
2、Listen to the dialogue.
3、Read after the tape.
Step3 Practice
初步感知本课对话内容。出示课件卧室图片教师问：What’s in  my bedroom /living rom /kitchen ?
教师向学生明确what’s in ...并让学生用此句型造句，学生作相应回答
Ss：There is a new bed /sofa/fridge. 
重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：What’s in my study ?-There is a new computer.
Step4 Act out the dialogues.
学生上讲台看图片做角色扮演
Step5 Just chant.
Black board Design:
Unit 1 Welcome to my new home!
Lesson 4
Words: study，computer，picture

Sentences: What’s in my study ?
There is a new computer.

备课时间：

主备人： 授课时间：
Lesson 5
知识与能力：
Four skill: bathroom ,DVD player ,clock
Two skill:What’s in the living room ? There is a DVD player .And Let’s chant.
情感态度价值观：
开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的 精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
过程与方法：
1、To promote the Ss interest。 2、To foster the dialogue confidence.
教学重点：本课所学新的单词和句子。
教学难点：
Three skill:study，computer，picture
Two skill:What’s in the living room ? There is a DVD player .And Let’s chant.
课时安排：1课时
课前准备：Picture cards. Tape. Recorder. stickers
教学过程:
Step1. Warming-up/Revision.
1、Revise:What’s in my study ?There is a new computer.
2、Chant.
Step2.Presentation
1、To learn new words
（1）、1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：bathroom，picture，clock，DVD player，clock。学生齐读，并猜出词组的含义，感知词汇读音。 
（2）、为新单词编写序号1—5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号,学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。同桌的两个学生做以游戏，巩固所学单词与词组。如：教师读出picture，学生说出数字“2”； 然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的单词。
（3）、练习单词的书写： bathroom ,DVD player ,clock
2、Listen to the dialogue.
3、Read after the tape.
Step3 Practice
初步感知本课对话内容。出示起居室图片和浴室图教师范读：This is...That is...句型并用手势做出演示使学生明确This is...That is...的意思并用此句型造句：
Ss：This is a new bed .That is a fridge.

重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：This is the living room.That is the bathroom . There is a DVD player /clock.
Step4 Act out the dialogues.
学生上讲台看图片做角色扮演
Step5 Just chant.
Black board Design:
Unit 1 Welcome to my new home!
Lesson 5

Words: bathroom ,DVD player ,clock

Sentences:
What’s in the living room ?
There is a DVD player .

Lesson 6
知识与能力：
Four skill: bathroom ,DVD player ,clock
Two skill:What’s in the living room ? There is a DVD player .And Let’s chant.
情感态度价值观：
在游戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识，让学生更热爱集体，热爱生活。
过程与方法：
采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学内容融入到生活实际。
教学重点：本单元单词及句型There is a new bed .There are two chairs.
教学难点：句型What’s in the living room ?There is a new bed .There are two chairs.
课时安排：1课时
课前准备：Picture cards. Tape. Recorder. stickers
教学过程:
回顾重点单词听，说，读 ，写（看图片一起完成单词的拼写）

Step2.Presentation
1、给学生15分钟的时间，分4人以小组合作阅读Fun story,阅读完成后，请小组代表讲故事可以先用中文讲然后运用所学句型两人回顾表演对话。
2、课堂延伸（笑话）
Drunk
One day, a father and his little son were going home. At this age, the boy was interested in all kinds of things and was always asking questions.
Now, he asked, “What’s the meaning of the word ‘Drunk’, dad?”
“Well, my son,”his father replied, “look, there are standing two policemen. If I regard the two policemen as four then I am drunk.”
“But, dad,”the boy said, “ there's only ONE policeman!”

Step3 Practice
根据听到的内容填空P13

在听的基础上相应完成补充练习，考察学生听，思，写的能力。
1. There is a in the bedroom.
2. There are two in the living room.
3. There is a in the kitchen.
4. There are three sofas in the .
Step4 Act out the dialogues.
感知本课对话内容后。练习There is/are ..的句型并让学生自己创作对话完成角色扮演的游戏。
Step5 Language Focus
Look at the bedroom/living room/kitchen/study.
What is in the living room/study/kitchen?
There is a bed/TV/sofas/fridge/computer/clock/armchair.

Unit 2 There are forty students are there in our class

新课标对本单元的要求：

单元分析：
本单元围绕“班里有多少位学生”这一话题，让学生学会如何对人数进行询问和回答，培养学生认真对待周围事物并养成认真观察和女里探索的精神，通过本单元的学生，引导学生运用How many 的简单句式还对人数等的询问，本单元教学环节中应采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
　教学目标
一、 认知目标
１、 掌握本单元所列的四会词汇、重点句型。
２、 掌握“How many+可数名词复数+are there+地点/时间状语?的句型结构
技能目标
１、 听：能够听懂目标语言，通过听能获取信息并能顺利完成听力任务。
２、 说：能熟练运用询问多少的的句式。
３、 读：能够流利的读出，课文对话，并运用单元所学读懂相似内容的课外读物。
４、 写：能后按照书写格式要求书写单词和句子。
二、 情感目标
通过与他人的合作学习，树立自信心，帮助班级或教师对物品数量进行分类提高学生参与性，激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。
教学策略
　采取角色扮演，做游戏的教学设计方式使学生在不同的游戏环节发挥自主学习，合作学习。
教学中难点
　１、掌握本课的重点单词的听、说、读、写
　２、熟练运用“How many+可数名词复数+are there+地点/时间状语?”的句型。
教学安排
　Ｌｅｓｓｏｎ　７
　Ｌｅｓｓｏｎ　８
　Ｌｅｓｓｏｎ　９
　Ｌｅｓｓｏｎ１０
　Ｌｅｓｓｏｎ１１
　Ｌｅｓｓｏｎ１２　（Ｒｅｖｉｅｗ）

Lesson 7
知识与能力：
掌握9个单词做到能听懂且会读会写twenty-one twenty-nine；能对班级人数进行提问并作简单的回答。
情感态度价值观：
培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。
过程与方法：
采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学内容融入到生活实际。
教学重难点：
正确使用How many students are there in your class? Twenty-nine的酷刑进行人数的问答。
课时安排：1课时
课前准备：Picture cards. Tape. Recorder. stickers
教学过程:
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1到12的英语数字表达。
T：What time is it?
Ss：It's one o'clock．
T：What time is it?
Ss：It's twelve o'clock.
2. 新课导入 (Presentation)
1) 板书本单元大标题，复习there be的句型形式，引申本单元重点
2) 教师板书数字20-29，运用数学方式将数字拆分推出21-29的英文读法及写法技巧，然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。
3) 教师说出英文，让学生来说汉语，反复几次，练习中英文的数字转化，使学生熟悉这些词组的发音和含义。
4) 询问班级学生人数教师示范练习几遍后小组练习对话
6) 学生两人4组分角色表演课文内容。
7) 教学四会单词。
教师板书单词eleven，twelve的写法，让学生在各自练习册上练习。
3. 趣味操练 (Practice)
1) 以小组为单位，学做单词和词组卡片，在班内展示后做找朋友的数字游戏（find the neighbours），回顾并练习21-29的英文写法及读法。
2) Let’s sing
通过学唱英文歌曲This is the way巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。

Lesson 8
知识与能力：
过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习How many的句式，学习There be结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
情感态度价值观：
培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。
过程与方法：
情景交际法；直观教学法
教学重点：
学习四会单词thirty，forty；能正确书写boy,girl单词，学习How many的句式，学习There be结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
教学难点：灵活运用所学单词和句型。
课时安排：1课时
课前准备：Picture cards. Tape. Recorder. stickers
教学过程:
1.设情导入(Warm-up／Revision) 
教师放数字歌，让学生边拍手边唱。 

2.设趣导学(Presentation) 

1)教师让学生仔细看各自的课本。老师提问，学生回答： 
T：How many students are there in the picture? 
Ss：(学生按照书本P16来回答) 
教师在课本不同的页数中重复问同样的问题：How many students are there in the picture? 当学生回答出具体数字时，教师要继续问：How many girls /boys are there in the picture?此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调。How many students are there in our class? 
2)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。 
3)教师拿出单词卡thirty和forty让学生明确含义后，给学生两分钟的时间记忆单词，看谁记得又快又准。
4)教学四会单词。 
教师板书单词boy，girl的写法，学生在各自练习册上练习。 

3.作业(Homework) 
1）规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。 
2）预习新课。

板书设计 

Unit2 There are forty students in our class 
Lesson8  
How many students are there in your class? 
There are forty

Lesson 9