高一年级第二学期研究性学习活动计划(多篇).doc

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高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇)

　　一、指导思想：
　　研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
　　二、课程活动目标：
　　1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；
　　2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
　　3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
　　三、课程设置。
　　本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
　　四、研究性课题：
　　采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。其中，教师提供的参考选题有：
　　序号课题名称指导老师
　　1广告与文化陆巧娣、张同江
　　施孝丹、袁莉娜
　　吴燕玉
　　2按揭贷款问题王斌、金立亚
　　顾海燕、吴芬
　　唐儒洁
　　3商业、交通选址与函数最值研究
　　4圆周率“π”的应用
　　5developinganadcampaign周征、冯双松
　　徐小玲、徐德友
　　6enteringanewsportintotheolympics
　　7designingabooklet
　　8潮汐现象吴业庭、陈利民
　　贾青
　　9能源的开发和利用
　　10能量守恒和能源危机
　　11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫
　　12城镇固体废弃物的污染及处理
　　13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春
　　贾云波
　　14政府的权威从何而来
　　15社会主义政治文明的特点
　　16中国的和平发展
　　17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁
　　18东西方传统文化比较
　　19国共合作问题探究
　　20中国社会近代化的进程及特色
　　21气候与生物时常武、毛丽菊
　　史丽萍
　　22生活与环保
　　五、课程的实施
　　按照下列步骤开展研究性学习活动：
　　组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩评定
　　根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：
　　日期　课题研究实施内容进展情况检查人
　　3月13日－
　　3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”
　　3月20日－
　　3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二
　　3月27日－
　　4月2日开题论证与交流，填写过程用表三
　　4月3日－
　　4月23日研究方案的实施，填写过程用表四
　　4月24日－
　　4月30日中期班级交流，填写过程用表五
　　5月1日－
　　5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六
　　5月8日－
　　5月14日形成研究成果，填写过程用表七
　　5月15日－
　　5月21日成果交流与展示，填写过程用表八
　　5月22日－
　　6月4日终期评价与反思，填写过程用表九
　　注：填写的过程用表见“附表”
　　六、课题研究指导委员会：
　　组长：蒋卫山
　　副组长：尹建文
　　组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
　　附：《礼嘉中学研究性学习活动记载表》样本
　　礼嘉中学高中课程改革领导小组
　　2014年2月28日
　　礼嘉中学高一年级第二学期研究性学习活动计划
　　一、指导思想：
　　研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
　　二、课程活动目标：
　　1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；
　　2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
　　3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
　　三、课程设置。
　　本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
　　四、研究性课题：
　　采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。其中，教师提供的参考选题有：
　　序号课题名称指导老师
　　1广告与文化陆巧娣、张同江
　　施孝丹、袁莉娜
　　吴燕玉
　　2按揭贷款问题王斌、金立亚
　　顾海燕、吴芬
　　唐儒洁
　　3商业、交通选址与函数最值研究
　　4圆周率“π”的应用
　　5developinganadcampaign周征、冯双松
　　徐小玲、徐德友
　　6enteringanewsportintotheolympics
　　7designingabooklet
　　8潮汐现象吴业庭、陈利民
　　贾青
　　9能源的开发和利用
　　10能量守恒和能源危机
　　11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫
　　12城镇固体废弃物的污染及处理
　　13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春
　　贾云波
　　14政府的权威从何而来
　　15社会主义政治文明的特点
　　16中国的和平发展
　　17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁
　　18东西方传统文化比较
　　19国共合作问题探究
　　20中国社会近代化的进程及特色
　　21气候与生物时常武、毛丽菊
　　史丽萍
　　22生活与环保
　　五、课程的实施
　　按照下列步骤开展研究性学习活动：
　　组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩评定
　　根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：
　　日期课题研究实施内容进展情况检查人
　　3月13日－
　　3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”
　　3月20日－
　　3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二
　　3月27日－
　　4月2日开题论证与交流，填写过程用表三
　　4月3日－
　　4月23日研究方案的实施，填写过程用表四
　　4月24日－
　　4月30日中期班级交流，填写过程用表五
　　5月1日－
　　5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六
　　5月8日－
　　5月14日形成研究成果，填写过程用表七
　　5月15日－
　　5月21日成果交流与展示，填写过程用表八
　　5月22日－
　　6月4日终期评价与反思，填写过程用表九
　　注：填写的过程用表见“附表”
　　六、课题研究指导委员会：
　　组长：蒋卫山
　　副组长：尹建文
　　组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
　　附：《礼嘉中学研究性学习活动记载表》样本
　　礼嘉中学高中课程改革领导小组
　　2014年2月28日
　　临邑第一中学高一年级第二学期研究性学习活动计划
　　一、指导思想：
　　研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
　　二、课程活动目标：
　　1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；
　　2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
　　3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。
　　三、课程设置。
　　本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。
　　四、研究性课题：
　　采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。其中，教师提供的参考选题有： 序号课题名称指导老师
　　1广告与文化陆巧娣、张同江
　　施孝丹、袁莉娜
　　吴燕玉
　　2按揭贷款问题王斌、金立亚
　　顾海燕、吴芬
　　唐儒洁
　　3商业、交通选址与函数最值研究
　　4圆周率“π”的应用
　　5developing an ad campaign周征、冯双松
　　徐小玲、徐德友
　　6entering a new sport into the olympics
　　7designing a booklet
　　8潮汐现象吴业庭、陈利民
　　贾青
　　9能源的开发和利用
　　10能量守恒和能源危机
　　11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫
　　12城镇固体废弃物的污染及处理
　　13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春
　　贾云波
　　14政府的权威从何而来
　　15社会主义政治文明的特点
　　16中国的和平发展
　　17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁
　　18东西方传统文化比较
　　19国共合作问题探究
　　20中国社会近代化的进程及特色
　　21气候与生物时常武、毛丽菊
　　史丽萍
　　22生活与环保
　　五、课程的实施
　　按照下列步骤开展研究性学习活动：
　　组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩评定
　　根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：
　　日期 课题研究实施内容进展情况检查人
　　3月13日－
　　3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”
　　3月20日－
　　3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二
　　3月27日－
　　4月2日开题论证与交流，填写过程用表三
　　4月3日－
　　4月23日研究方案的实施，填写过程用表四
　　4月24日－
　　4月30日中期班级交流，填写过程用表五
　　5月1日－
　　5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六
　　5月8日－
　　5月14日形成研究成果，填写过程用表七
　　5月15日－
　　5月21日成果交流与展示，填写过程用表八
　　5月22日－
　　6月4日终期评价与反思，填写过程用表九
　　注：填写的过程用表见“附表”
　　六、课题研究指导委员会：
　　组长：蒋卫山
　　副组长：尹建文
　　组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。
　　附：《临邑第一中学研究性学习活动记载表》样本
　　2014—2014学年第一学期高一年级研究性学习计划 高一任课教师全员参与研究性学习的指导工作。
　　1．组织形式：每学期每位学生选择一门研究性学习课程，按研究性学习教学班上课，修满规定学时，通过考核，获得5学分。
　　2．时间安排：周五下午第4节。
　　3．课程实施分以下四个阶段：
　　组织动员、课题申报阶段
　　①第一周－第三周：高一任课教师申报确定本学期研究性学习指导课题方向和供学生选择的参考课题名称。
　　②第四周：学生查阅资料，选择研究性学习课题与指导教师。教务处对学生选题进行整理，分研究性学习教学班等。
　　问题情意创设阶段
　　①第六周：分研究性学习教学班，由学科集备组长负责召集本学科指导教师组织学生开展活动。活动内容：指导教师介绍开展课题研究的一般过程和基本方法，组织指导学生确定研究课题，组成课题研究小组，确定小组长，设计研究方案。
　　②第七周：分研究性学习教学班，指导教师组织学生进行各研究课题的开题论证，拟定计划和实施方案。各课题研究小组填写好课题申报表、开题报告。
　　研究实践体验阶段
　　①第八周——十一周、第十三周—第十五周：以课题研究小组为单位开展活动，收集课题研究资料，课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况，并取得指导教师的指导帮助。课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表。
　　②第十二周：指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会。每个学生要求写一份中期研究报告。
　　总结、表达、交流、评价阶段
　　①第十六周：个人、小组进行总结，要
　　求每个学生撰写研究体会。每个小组合作写一份课题研究报告。各研究主题召开成果展示、交流、论文汇报会。教务处派专人到场拍照记录，并以此作为评选优秀研究性学习小组及优秀研究性学习指导教师的依据。
　　②第十七周：各指导教师推荐一优秀研究性学习小组进行年段研究性学习答辩并制作成果展示展板。
　　③第十八周：各课题小组整理“研究性学习资料袋”，交教务处存档。
　　④第十九周：指导教师评定成绩，写好本学期研究性学习工作总结交教务处。
　　教务处
　　2014．9
　　2014-----2014学年第二学期
　　研究性学习活动教学计划
　　本学期的教学目标：
　　1.加强学生的主体地位。学生自主选择课题，主动实践，教师有针对性地加以引导、指导。课程实施中充分发挥学生的主体性，正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。提高和锻炼学生的问题意识、参与活动的能力，使学生获得深刻而广泛的实践体验。
　　2.教学内容的选取上注重面向学生生活。研究性学习活动的实施密切联系学生的生活背景和已有经验，从学生所处的实际环境出发，引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。
　　3．完善评价机制，建立科学有效的评价体系。注重学生学习过程的监督、检查和评价，过程和结果相结合评价，鼓励学生自评。
　　第一周：初一总结去年研究性学习活动开展情况，传达这学期计划，谈论本学期新课题。
　　初二回顾活动项目设计的步骤，准备设计一个旅游计划。 第二周：初一分小组确立研究课题的主题与制订方案， 初二分小组设计旅游计划。
　　第三、四周：初一开题演讲，并进行评价、打分。 初二对旅游计划开题演讲，并进行评价、打分。
　　第五至八周：初一、初二各研究小组查阅、收集资料，调查访问、整理信息，开展课题或项目设计
　　第九—十周：教师中期指导。
　　各研究小组相互交流研究过程中存在的问题，研讨解决的办法，指导教师对活动进行协调、管理，及进行相关方法的指导。
　　第十一至十二周：结题指导
　　指导学生整理活动过程中积累的资料、指导学生完成结题报告的撰写、帮助学生确立研究成果的呈现形式等。
　　第十三至十八周：汇报展示评价课
　　总结课题研究的成果，反馈研究过程中的得失，交流活动中的亲身体验，相互评价研究成果。
　　第十九周各研究小组总结反思本学期的研究课题或活动设计

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