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《台阶》练习题（附参考答案）
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 　　一、基础部分
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 　　1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是( A　)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 　　A.凹凼(ào) 烦燥(zào) B.尴尬(ɡān ɡà)阴凉(yīn) A(āo，躁)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 　　C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌缝(qì)舀米(yǎo)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 　　2 、给加粗的字注音，看拼音写汉字：
　　凹 dàng( 凼　)　xián( 涎　)水　nián( 黏　)性
　　gān gà( 尴尬　)　筹(chóu　)划　砌(qì　)缝
　　3 .指出没有用比喻的句子(　B　 )
　　A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
　　B.父亲又像问自己，又像是问我。
　　C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
　　D.他的脸苍白得像一张纸。
　　4 .解释加粗的词。
　　(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。(1)小得不值得提。
　　(2)偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。(2)好像失去了什么。
　　(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。(3)人多而公开的场合。
　　5 、根据释义写出相应的词语：
　　(1)　指人很多的公开场合。　大庭广众
　　(2)非常藐小，不值得一提.　微不足道
　　(3)　感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。　若有所失
　　(4)(神色、态度)不自然。　尴尬
　　(5) 烦闷急躁。 烦躁
　　阅读下文，完成4～7题。
　　有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地()了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很()地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
　　这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很()。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
　　我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
　　好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?
　　怎么了呢，父亲老了。
　　4.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是(　A　)
　　A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼
　　C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼
　　5.理解下列句子的含义。
　　(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!
　　父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
　　(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
　　父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。
　　(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
　　通过外貌描写，我看出父亲真老了。
　　(4)怎么了呢，父亲老了。
　　父亲的身体老了，心境也老了。
　　6.父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?
　　造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。
　　7.文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?
　　我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。
　　二、提高部分
　　阅读下文，完成8～11题。
　　一张车票
　　她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
　　她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
　　这时刚刚下车的人出站了。
　　“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃!”
　　“不能走!”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
　　“你凭什么不让我走?”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
　　“凭一颗忏悔的母亲的心!”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
　　她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧!”
　　“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
　　“妈妈，我们快走呀!”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
　　“________________________”年轻的母亲说道。
　　8.在第二段末尾横线上最恰当的是(　A　 )
　　A.一条闪光的皮鞭 B.一根粗大的绳索
　　C.一张巨大的罗网 D.一个醒目的感叹号
　　9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”?
　　因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。
　　10.在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
　　不!我们补票去!
　　11.这篇小说的主题思想是(　C　 )
　　A.家长不能贪图小利，否则会犯大错误
　　B.家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果
　　C.家长应当教育孩子从小遵纪守法
　　D.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
　　三、试一试
　　12.李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
　　(1)激励语气 相信你一定能找到恰当的学习方法!
　　(2)规劝语气 在学习方法上，你要格外注意啦!
　　(3)批评语气 怎么总是不讲究学习方法呢?
　　四、把短文分成三段，在段首标出。
　　开头为第一段，最后为第三段，中间为第二段(还可将第1、2自然段划分为第一段)
　　五、短文写了什么事?
　　短文主要写将军要哨兵记住不要说假话，要想着家乡父老，哨兵被感动了。
　　六、短文赞扬了将军什么精神?
　　短文赞扬了将军敢于说真话，说实话，关心战士的精神。