湘教版地理八年级上册《农业》教学设计-八年级地理教案-模板.doc

湘教版地理八年级上册《农业》教学设计_八年级地理教案_模板

　　湘教版地理八年级上册《第四章 中国的主要产业》之《第一节 农业》同课异构（三）
　　《农业》教学设计
　　杨雪峰/长沙市岳麓区教师发展中心
　　一、写作说明
　　本节教材内容，对于年龄较小的初中学生来说，生活中相关感性知识不多，生活在城市里的学生尤为突出，这影响到学生对农业相关概念的理解。因此，教师在教学时创设了开心农场与欢乐牧场PK的教学情境，充分利用地图，从形象思维入手，逐步推进。同时，密切联系生活中与农业相关的地理事象，从已有的知识入手，逐步加深学生对农业地理现象的理解。
　　二、授课年级
　　八年级
　　三、课标解读
　　课标：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
　　解读：”举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”这一课程内容可细化为：为什么要因地制宜发展农业，因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。我国自然环境复杂多样，不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，不同地区的人们积累的种植经验和技术水平也不相同，不同地区面对的市场需求也不相同，因此各地要因地制宜发展农业，充分利用自然资源，获得较好经济效益，促进区域农业生产的发展。正因为我国在因地制宜安排农业生产方面做了大量工作，我国农业才有了长足的进步。科学技术进步，会使农业生产条件不断改善，大大提高劳动生产率，提高农产品的品质和产量，改变农产品的消费格局。我国农业科技水平不断提高，农业科技的投入在农业总投入中的比重越来越高，逐渐成为支撑我国农业发展的主要力量。
　　四、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
　　2.通过案例了解科学技术在发展农业中的重要性。
　　3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
　　（二）过程与方法
　　本节教学将从学生的生活实际出发，引导学生积极思维，通过讨论、感悟，理解农业对于家庭、国家的重要意义，进而阐明农业的重要意义和概念。各种农作物、农业生产部门、牧区分布与自然环境关系密切，教学过程中引导学生联系所学，综合分析专题地图，并设计有趣的课堂活动和讨论来提高学生的学习兴趣。
　　（三）情感态度和价值观
　　让学生树立因地制宜发展农业和科技强农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策，培养热爱家乡，热爱祖国的感情。
　　五、重点难点
　　教学重点：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。
　　教学难点： 举例说明因地制宜发展农业的必要性。
　　六、主题结构
　　七、教学设计
　　【导入情境】小帅的开心农场PK美美的欢乐牧场
　　主题一：了解农业的概念和主要的农业生产部门
　　【问题情境】仔细观察小帅的农场与小美的牧场，比较小帅的农场与小美的牧场的异同。（展示图片）
　　【读图归纳】请学生自己观察的结果，畅所欲言。
　　【归纳小结】小帅的农场主要种植农作物，称为种植业；小美的牧场放养动物，称为畜牧业，种植业、畜牧业都是直接利用土地、水、气候资源所从事的生产活动，称为农业农产活动。
　　【拓展延伸】同学们，除了种植业和畜牧业，农业还包括哪些生产部门？
　　【读图观察】（展示渔业和林业的图片）
　　【归纳小结】农业主要的生产部门包括种植业、畜牧业、渔业、林业。农业生产为人类提供了衣、食、住、行等物质资料，保证了人们的生活需求，又为工业生产提供了原料和市场，是人类社会最基本的物质生产部门。
　　主题二：运用地图说出我国农业分布特点
　　【问题情境】小帅和美美给自己的农场和牧场选了地址，你帮帮他们分析一下选得怎么样？（展示图片）
　　【问题呈现】美美选择的牧场地址是呼伦贝尔大草原，请分析该地发展畜牧业的有利条件？
　　【观看视频】降央卓玛演唱的MV《呼伦贝尔大草原》
　　【归纳概括】学生概括：呼伦贝尔草原草场广阔、水草肥美、地广人稀……
　　【拓展延伸】除了呼伦贝尔大草原，牧场还可以选择在其它地方吗？
　　【读图归纳】学生读图，找到我国的四大牧区。（展示中国四大牧区图）
　　【问题呈现】小帅选择的农场地址是洞庭湖平原，请分析该地发展种植业的有利条件？
　　【学生回答】地形平坦、气候适宜、水源充足、肥沃……
　　【问题情境】小帅的爸爸说：中国七大商品粮基地，都是建农场的好地方。这七大商品粮基地分别是三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原、江汉平原、江淮地区。同学们，我们一起找到这些地方好吗？
　　【课堂活动】给学生三分钟时间找到对应地区，然后请学生代表上讲台利用课件上的地图，给大家介绍七大商品粮基地的位置。
　　主题三：常见农产品的地区分布
　　【观看图片】展示不同的农产片图片。
　　【归纳概括】这些农产品，它们的对应农作物可以分为粮食作物和经济作物。
　　（展示大米、棉花、油菜籽图片）
　　【问题情境】我国最主要的粮食作物是水稻和小麦，同学们，请读图答题：
　　1.找出小麦和水稻主要分布的地形区。
　　2.归纳我国粮食作物的分布特点
　　3.读图，分析”南稻北麦”现象主要原因。（展示水稻、小麦分布图）
　　【合作学习】学生通过合作学习，老师引导点拨，得出答案：
　　1.小麦：东北平原、华北平原；水稻：长江中下游平原、成都平原。
　　2.粮食作物主要分布在我国东部季风区的平原和盆地，南方多水稻，北方多小麦，呈现”南稻北麦”的粮食生产格局。
　　3.”南稻北麦”的主要原因是气候差异造成的。
　　【问题呈现】同学们，我们归纳了粮食作物分布特点，经济作物又是怎样分布的呢？
　　【读图归纳】指导学生读图观察得出结论。（展示中国甜菜、甘蔗、棉花分布图）
　　主题四：通过事例知道科学技术在发展农业中的重要性
　　【案例介绍】介绍与一些农业相关的高科技，说明科学技术在农业生产中发挥了巨大作用。
　　主题五：通过案例分析说明如何因地制宜的发展农业
　　【问题情境】观看视频《兴化垛田》，阅读图文材料，小组合作探究，回答下列问题。
　　材料1:垛田是中国南方沿湖或沿河的沼泽湿地地区，用开挖河湖的淤泥堆积而成的垛状高田。2014年4月，联合国粮农组织正式评定”兴化垛田”为全球重要农业文化遗产。
　　材料2:”兴化垛田”景观图
　　【问题呈现】
　　1.请判断”兴化垛田”位于哪一个省级行政区 （    ）
　　A .吉林省       B. 甘肃省       C. 江苏省     D.青海省
　　2.垛田农业生产的优势？
　　①土地利用：                                ;
　　②抵御自然灾害：                                      ;
　　③土壤：                                                ;
　　④特色：                                                .
　　3.垛田农业生产的不利条件？                            .
　　【合作探究】教师给予学生充分的探究时间，学生通过小组合作学习、交流探究，利用视频中的信息和图文材料，进行分析、归纳、总结，教师根据学生的讨论情况，及时地进行指导。
　　【参考答案】
　　1.请判断兴化垛田位于哪一个省级行政区？（江苏省）
　　2.垛田农业生产的优势？（①合理地利用了难以利用的湖泊沼泽；②地势较高，便于排水，可抵御洪涝灾害；③垛田由河湖水底淤泥堆积而成，土壤非常肥沃；④风景优美、特色鲜明，可发展旅游业）
　　3.垛田农业生产的不利条件？（①垛田间有小河间隔，不便行走，须用小船接送；②垛田面较小，不利于机械化作业）
　　主题六：联系生活，运用因地制宜的观点分析身边的农业生产活动
　　【问题情境】阅读相关材料，联系生活，回答下列问题。
　　材料1 :湖南省西部某县是湖南省十大林业强县之一，其中茶叶、水产、板栗、竹木是该县四大特色农业。该县地形复杂，山地总面积占全县的72.7%,是湖南省面积最大的山区县；境内河流众多，人平均有地表水9761立方米，为湖南省人平占有水量的2.5倍；2017年，该县森林覆盖率已达71.71%,活立木蓄积量1709万立方米，湖南省第一。
　　材料2 :该县旨在打造 “湘西黑猪”特色产业，以”高端生态”为产品定位，以品质提升、品牌创建为基本出发点进行湘西黑猪全产业链开发，将”湘西黑猪”打造成”全国高端生态鲜肉第一品牌”.
　　【问题呈现】
　　1.请分析该县的优势农产品为什么不是粮食？
　　2.根据材料，联系生活，分析该县四大特色农业的有利条件。
　　3.从生活实际出发，对比该县畜牧业与我国西北地区畜牧业的差异。
　　主要畜产品
　　饲养方式
　　饲料来源
　　西北畜牧业
　　该县畜牧业
　　【联系生活】材料源自学生生活的县城，提示学生要密切联系身边的地理事物，从影响农业生产的主要因素出发，运用因地制宜的理念，科学合理的分析。
　　【参考答案】
　　1.根据材料可知，该县地形复杂，山地面积广大，不利于种植粮食作物。
　　2.茶叶：降水、热量、光照、地形、土壤都很适宜茶树生长
　　水产：地表水资源丰富，有利于发展淡水养殖
　　板栗、竹木：山地面积广大、森林覆盖率高、气候适宜
　　3.从生活实际出发，对比该县畜牧业与我国西北地区畜牧业的差异。
　　主要畜产品
　　饲养方式
　　饲料来源
　　西北畜牧业
　　牛、马、羊
　　放养
　　天然草场
　　该县畜牧业
　　生猪、家禽
　　圈养
　　粮食、饲料
　　【课堂小结】
　　同学们，农业是国民经济的基础产业，具有生产、生态、经济、社会、文化等多种功能。目前我国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位；谷物人均占有量接近世界平均水平，棉花人均占有量超过世界平均水平。我国用占世界7%的耕地养活了约占世界20%的人口，这是举世公认的奇迹，这也是我国农业生产所取得的巨大成就。党的十八大将生态文明纳入国家战略，形成”五位一体”总体布局，党的十九大报告将生态文明建设的重要性提到了全新的高度，生态文明建设是十四条新时代中国特色社会主义思路和基本方略中的一条。农业的重要生产要素耕地、水、光、热、生物资源等本身就是构成生态环境的主体，因此农业是生态文明建设的重要载体，农业绿色发展、可持续发展是生态文明理念在农业上的具体体现，生态文明建设必将推动农业绿色发展。相信通过大家的共同努力，我国农业生产的明天一定会更加灿烂辉煌！
　　八、教学反思
　　1.农业虽然是非常常见的生产活动，但是对现在的大部分学生而言，那怕是来自农村的学生，农业对他们来说也是陌生的，很多学生不认识常见的农产品，不了解农业生产方式，更谈不上参与农业生产活动。所以教师授课时一定要有足够的心里准备，要做好充分的铺垫工作，确保课堂教学能够有效地进行。
　　2.农业与自然环境的关系特别密切，教师授课时可密切联系生产生活实际，开发生活中的与农业相关的地理课程资源，运用课堂教学，既体现了课标的理念——学习身边的地理，也可以让学生觉得学习地理很亲切，很有用，很好玩。
　　3.充分利用多媒体的优势和特色，创设学习情境，围绕主题来开展探究式学习活动，营造和谐愉快的学习氛围，更好地激发学生的学习兴趣。
课题名称：第一章 中国的疆域与人口  
                  第一节 中国的疆域（1课时）    第二节 中国的行政区划（2课时）
                  课型：一、二课时新授课    第三课时复习课
                  课程标准：
                  1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
                          2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
                          3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。
                  活动建议：

                  1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并依次来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。
                  2、开展我国省级行政区拼图游戏。
                  内容分析：

                  我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，山河壮丽，气候类型多样；物产富饶，有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理，了解中国国情，是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述，介绍了我国的范围、位置、邻国、临海，以及划分的34个省级行政单位，通过学习，做到基本的了解，为以后学习打好基础。
                  学情简析及学法指导：

                  例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区、陆上邻国时，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。
                  重点：
                  1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。
                  2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。
                  3、  我国划分的34个省级行政区、简称、省会。
                  难点：
                      在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
                  策略和方法：
                  讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法
                  教学媒体：
                  《中国政区图》挂图及拼图
                  教学过程：
                  （第一课时）
                  A 引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。
                  B 根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。
                  C 读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。
                  D 运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。
                  E 分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。
                  （教师学法指导，学生分组讨论。）
                  学法指导：学会评价地理事物
                                                经济效益      对人类活动的有利方面
                  地理事物  →  社会效益  →
                                                生态效益      对人类活动的不利方面
                  分析我国的地理位置的优越性
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一、教学目标
1.知识能力培养
（1）通过阅读香港和澳门政区图让学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能；
（2）通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进行总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施，逐步树立城市发展更因重视人地协调的基本观念；
（3）通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素，认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障；
（4）使学生知道香港和澳门自古以来就是中国的领土,记住香港和澳门回归祖国的时间，使学生知道香港是重要的国际贸易中心、交通中心、国际金融中心和信息中心，使学生知道澳门的旅游业和博彩业收入是主要经济来源之一；
2.情感态度及价值观
通过香港和澳门的历史及回归过程，培养学生的爱国主义情感，明白“落后就要挨打”的道理，认识到只有祖国强大了，才能不受欺侮。
二、教学重点和难点
1.香港和澳门“人多地狭”的特点；
2.港澳与祖国内地的密切联系。
三、教学时数
一课时
四、教学资源准备
自制多媒体课件。其中包括《香港别来无恙》和《七子之歌》等影像资料，香港和澳门区旗、区徽、政区图、回归场景图、卫星遥感图、城市中的绿地、高楼林立、填海造地、香港与祖国内地的优势互补图、祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表等图片资料……
五、教学步骤及过程
1、导入新课  创设情景导入，进行感情熏陶和渲染。先播放《香港别来无恙》和《七子之歌》，刚才听了这两首歌，我想请同学们大声的告诉我歌里所唱的分别是我国的哪两个地方？生：香港和澳门.你从中听到了什么？或者说你从歌中听出了一种什么感情？生：听到了香港和澳门过去所受的屈辱和她们都渴盼回家、渴望回到祖国母亲的怀抱的感情。（意思大致一致即可）歌中所唱的也正是我们今天要去的两个地方——香港和澳门。香港和澳门如今已经回到了她母亲的怀抱，关于这个回归时间有谁知道？请你告诉大家！生：香港和澳门回家的时间分别是1997年7月1日和1999年12月20日。那么就在这样一个特殊的日子，漂泊多年的儿女终于回到她母亲的身边了，这是我们中华民族的一大喜事，那一天举国上下一片欢腾。那么当时英国是怎样占领香港岛的呢？通过什么条约？这说明了什么？
生：通过鸦片战争《南京条约》《北京条约》等一系列不平等条约，说明了清政府的腐败无能，“落后就要挨打”。（意思大体一致即可）
2、讲授新课  思考：香港和澳门回归后，我们把她们叫做“特别行政区”，为什么要把香港和澳门称为“特别行政区”呢？生：因为我国政府制定了“一国两制”政策，即在祖国内地实行社会主义制度，在香港和澳门实行资本主义制度，“港人治港、澳人治澳、高度自治”，依照基本法享有高度的自主权。（意思大体一致即可）
3、投影《香港和澳门政区图》，了解香港和澳门的优越的地理位置及各自包括的范围、面积和人口数量。学生讨论后回答。
画面显示答案：
4、请大家根据这个同学所提供的面积和人口数量，
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教学目标
　　1.使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。
　　2.使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
　　3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
　　4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
　　本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。
关于“矿产资源”的教法建议
　　关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。 在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系；第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。

关于“矿产资源”的教学设计示例1
　　[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。
　　[板书]第四节  矿产资源
　　[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？
　　[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
　　[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
　　[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
　　[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
　　[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。
　　[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。
　　[提问]如何解决能源短缺的问题呢？
　　[学生讨论]略
　　[教师小结]加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。
　　[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。
[板书]三、金属矿产
　　[讲述]金属矿产包括黑色金属和有色金属，其中黑色金属一般指铁和铁基合金。你们知道铁矿有什么作用吗？（制造钢铁）我们平时的生活中哪些方面需要用钢铁？
　　[学生讨论回答]略
　　[活动]请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。
　　[转折]有色金属矿产有什么作用呢？请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。
　　[学生回答]略
　　[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。
　　[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础，我们决不能忽视。
　　[转折]像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着很多的问题。
[板书]四、问题和对策
　　[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
　　[学生讨论]略
　　[教师小结]主要问题包括：乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。
　　[提问]如何解决这些问题？
　　[学生讨论]略
　　[教师小结]制定相关法律法规；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
关于“矿产资源”的教学设计示例2
教学重点：我国主要矿产资源的分布
　　　　　矿产资源在开发利用上的问题及对策
　　　　　树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用矿产资源、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
　　［引入］边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础——矿产资源。
　　［讲解］矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？
　　［演示］四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国矿产资源的分布具有什么特点？（分布广泛、相对集中）
　　［讲解］目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国矿产资源的分布具有既广泛又相对集中的特点。
　　［提问］我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？（学生讨论）
　　［小结］资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
　　［讲解］矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
　　［演示］课件：能源矿产和金属矿产（点击图片进入相应的资源的学习）
　　［演示并讲解］“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界第一位
　　［演示］练习：根据下表中所列的煤矿的名称与“我国主要大煤矿的分布”图对照，熟悉煤矿的分布地区。
所在省
河北
山西
辽宁
黑龙江
江苏
安徽
河南
煤矿名称
开滦
峰峰
大同
阳泉
西山
阜新
鸡西
鹤岗
徐州
淮北
平顶山

　　（学生活动）
　　［演示］中国煤矿分布图，教师指图点出主要的煤矿，学生回答煤矿名称。
　　［提问］思考：举例说明人类是如何在生产和生活中利用煤的。（学生思考并讨论，教师可以请几个代表发言）
　　［演示］关于煤的六幅图片
　　［演示并讲解］“中国主要油气田分布图”，我国石油的产量居世界第五位。
　　［演示］练习：根据下表中所列的油田的名称与“我国主要油气田的分布”图对照，熟悉石油的分布地区。
所在省
河北
辽宁
黑龙江
山东
山东和河南之间
油田名称
华北
辽河
大庆
胜利
中原

　　（学生活动）
　　［演示］中国主要油气田分布图，教师指图点出主要的油田，学生回答油田名称。
　　［提问］思考：举例说明人类是如何在生产和生活中利用石油的。（学生思考并讨论，教师可以请几个代表发言）
　　［演示］关于石油的六幅图片
　　［讲解］我国虽然是一个能源大国，但是人均占有量少，随着经济发展和生活水平的提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。（使学生形成
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