《课堂上究竟发生了什么》读书心得汇总.doc
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1、学习课堂上究竟发生了什么心得 上个学期,利用课余时间读了著名特级教师吴非老师的课堂上究竟发生了什么这部著作。发现这是一本直白式的书。书中文字是作者吴非老师的内心独白,不唯上,不唯俗,不唯常识,全是吴非老师最本真的思想火花,他不喊口号,不惧权威,娓娓道来,是最接近教育规律的文字。他“浅入深出”地向我们展示了在课堂教学的具体过程中遇到的种种问题,以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中思人之所未思,发人之所未想,充满着智慧的火花,耐人寻味,启人心智。我读完后,受益颇深。课堂要“留有余地”一问给我留下了最深刻的印象。吴老师说“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟,让学生自由讨论,或是默读,
2、或是查看笔记,或是提问,或者,什么也不干,静默,只要不妨碍同学,爱干吗干吗,对学生有好处。”其中的好处是课上留点空白,让学生有想象的空间,让学生有进一步探究的欲望,让学生自觉地发挥、延伸一下,让学生产生新的疑问,让学生有创造的尝试。我感受到在今后的课堂中,也可以这么做,尽可能了解学生的学习状态,以学定教,教学得法,该“注意”的,学生自然会注意;而在可以轻松之处,也就不逼学生“视为止,行为迟”,处于紧张的状态之中,不滥用学生的精力,让一节课开合自然,张弛有度,学生有思考、消化的余地,轻松地获取更好的课堂效果。书中还有许多事例都让我受益匪浅,在以后的教学中如果碰到相应的问题,我会尽可能创造性地参照
3、着去解决。“活到老,学到老”我将在平凡的工作岗位中继续学习,完善自我,勤勤恳恳、踏踏实实的工作。学习课堂上究竟发生了什么心得 朱水香课堂上究竟发生了什么是一本关于“课堂”的思考笔记,作者吴非先生以数十年课堂实践为基础,对“课堂”这一教育教学的中心环节,对于课堂教学的各个环节,教师在课堂上的各个环节,教师在课堂上的言行举止,师生的互动,课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习,等等,皆进行了系统、深入、细致的反思和解剖,探讨“教师为什么要教、怎样教、课堂上究竟发生了什么”。翻开目录,我挑选了一些我感兴趣的章节认真读了读,如有些课不一定需要ppt。平常我们最常看到的就是用ppt上课的好处、如何用多媒
4、体教学抓住孩子的兴趣等等。可是吴非先生在书中却提出了不用ppt的观点,我带着好奇翻开书本71页。课堂上教师随讲随写的板书可以看出他的“底子”:有的很讲究,下课时看黑板,结构一目了然;有的气韵流动,才气逼人;有的在语句上加符号,反复加,幻成一个个打问号吴非先生认为这才像“上课”,因为没有那块黑板,“课”就不好看了。现在听课,我们经常看到,课上完黑板上往往一个字没写,有的只在黑板上写个课名,然后便一页页地翻ppt,公开课之前学生把门窗关紧、灯关上为了使投影更加清楚。这真的号码?看到吴非先生提出的疑问我不禁也在思考。那到底该如何做呢?书中也给我们一点建议:中学课堂适当使用多媒体很有帮助,有些课一定要
5、借助多媒体。而小学教学要少用多媒体,要尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。过度使用甚至,甚至滥用多媒体:从别处拷贝课件,有些老师直接拿去上课;机灵点的修修补补添加一两个自己的创作。有些老师课件制作精美,过度预设,课堂上被自己的ppt套牢,课堂生成的问题无法应对,从而失去最有价值的教学契机。读了这篇文章后,对多媒体在课堂上的应用我又有了新的认识。教育的特征是慢,人在发展中的一些过程不能被替代,不强制使用多媒体,同时并非每节课都需要用。书中还有很多事例都让我受益匪浅,在以后的教学中如果碰到相应问题我页知道如何去解决。学无止境、教海无涯,我将在平凡的工作岗位中不断学习,充实和丰富自我,勤勤恳恳、踏踏实
6、实的工作。课堂上究竟发生了什么读后感作为一名教师,在课堂上要怎么去做,教给学生什么,你的课堂上究竟发生过什么,会对学生的将来有什么影响,这些问题是否静下心来思考过? 近来,有幸阅读了著名语文特级教师吴非的新书课堂上究竟发生了什么。课堂上究竟发生了什么讲述了在课堂上每个教师的教育方法不同,教学手段不同,都会产生不同的教学效果。作者通过观察和思考,对这些问题做了多角度的分析,给了我们许多不一样的启发!书中每一篇都会给我们以启示,引发我们对教育教学的思考,阅读这本书过后我有了很深刻的感受。一、要能换位思考,实际客观地评价每一堂课。 大家都知道,每听完一节课,听着都要对授课教师的课堂教学做一番点评,在
7、这种时候,有的教师评价很不到位,甚至是外行指导内行。在他们不完全了解课堂背景的情况下而对一节课、或者课堂上发生的一件事情妄下结论的事情并不少见。书中介绍了一位教授听课后,对这节课提出了诸多不足之处。吴非听后列举出会产生这样现象的原因,“你坐在后面,不可能看到学生的表情第一三节课,学生可能累了,因为第一、二节是物理测验,或是第二节课是体育课,又加上课间操,有点操场情节,一时没恢复过来;也许第二节政治课或是地理课上发生了什么事,也许课间班主任教室批评了什么事,也许昨天的课上得太兴奋了,也许今天下午有一门课要测验”所以,要客观的评价一节课的好坏,成功或失败,在听完课后,可以找到上课教师对他的课前准备
8、思路和班级学生的状况做一番了解,然后再下结论。这样,你的评价就能让上课老师所接受。从这件事上可以看出吴非老师能够去换位思考,我们每个老师都要有换位思考的习惯。在课堂教学中,学生成长的环境不同,知识面不同,因而教师在备课的过程中,就会设身处地去了解学生,设想产生某些想法和某种行为背后的动机和原因,原因不同,所采取的教学方法、手段也不一样,在课堂上就会因势利导采取恰当的教学方法来引导和纠正学生的行为。所以,听课的教师只有彻底了解了这些情况,才能做出客观评价。 二、要重视、培养学生的独立思考能力教师在课堂上要特别注重培养学生在独立思考能力。人只有具有思考能力,才可能成为真正意义上的人。如果一个人没有
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