教科版六年级下科学实验报告单新版.doc

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
放大镜下的晶体
实验时间
3月9日
实验目的
用放大镜观察昆虫与晶体。
仪器器材
放大镜、食盐、白糖、碱面、味精
实验过程
1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。
实验结果
　了解了人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
39人
实验形式
分组实验
实验名称
做个简易的显微镜
实验时间
3月16日
实验目的
制作一个简易显微镜
仪器器材
　　放大镜、纸筒、胶带、青苔
实验过程
1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知道看得清楚为止。
2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。
实验结果
简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
观察洋葱表皮细胞
实验时间
3月18日
实验目的
通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。
仪器器材
　学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯
实验过程
1、按要求取镜、安放、对光。 
2、制做临时装片。
3、安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止。
4、调好后各小组轮流观察。并画出洋葱表皮细胞图。
实验结果
学生看到了植物细胞组成。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　良

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
39人
实验形式
分组实验
实验名称
生物细胞的观察
实验时间
3月23日
实验目的
1. 学会临时装片的制作。2.认识并绘制植物细胞结构图。
仪器器材
学生显微镜、植物叶切片
实验过程
1、制作植物细胞的临时装片
2、观察
3、收镜
实验结果
学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
观察水中的微生物
实验时间
3月25日
实验目的
初步了解湖塘水体和沉积物中微生物的种类和分类；了解其对水体净化的正面和负面的影响。
仪器器材
学生显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、清水、烧杯、干草、池塘水或鱼缸里的水、餐巾纸
实验过程
1、在烧杯中加入三分之二的冷水；
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土； 3、把烧杯放在有阳光的附近；
4、调节好显微镜；
5、观察水滴里的微生物。
实验结果

教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
39人
实验形式
分组实验
实验名称
　米饭、淀粉和碘酒的变化
实验时间
3月30日
实验目的
通过米饭、淀粉和碘酒的化学变化实验，探究解释米饭甜味的原因。
仪器器材
米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、各种蔬菜
实验过程
1、 出示淀粉，观察感受淀粉的特点。
2、 用滴管滴一滴碘酒到淀粉上面并观察产生的变化现象。注意滴管头不能碰到淀粉上面。
3、 用滴管滴碘酒在米饭上并观察产生的变化现象。
4、 用滴管滴碘酒在各类食物上，观察产生的变化现象。
5、比较上面现象，思考说明了什么。
实验结果
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

教师批注
　实验有序
实验成绩
　良

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
　小苏打和白醋的变化
实验时间
4月6日
实验目的
通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
仪器器材
小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、蜡烛、火柴
实验过程
1、 观察混合前的小苏打和白醋各有什么特点，记录在教材上的指定的表格里。
2、 取玻璃杯倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，仔细观察他们混合后的变化。
3、 盖上玻璃片，用手摸摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。
4、 将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，仔细观察发生的现象。
5、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，仔细观察发生的现象。
实验结果
发现小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质——二氧化碳。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
38人
实验形式
分组实验
实验名称
探索铁生锈的原因
实验时间
4月6日
实验目的
探究铁生锈的原因。
仪器器材
设计实验方案、铁钉、螺栓等
实验过程
1、 将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。
2、 将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。
3、 将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。
4、 将上述装置放到同一个地方，留待观察。
5、一周后进行观察记录，并作出适当分析。
实验结果
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
制作饮料
实验时间
4月13日
实验目的
培养学生制作能力和兴趣。
仪器器材
水果、榨汁机、凉开水、白糖、小勺、小苏打、柠檬酸。
实验过程
挑选原料→清洗→去皮、囊衣、籽→破碎→取汁→粗虑→灭酶→澄清→粗虑→调整→过滤→均质→杀菌→罐
实验结果
学生基本掌握了饮料制作流程。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
放大镜
实验时间
3月2日
实验目的
学会用放大镜观察物体，认识放大镜的特点。
仪器器材
放大镜
实验过程
1、让放大镜靠近观察树叶、报纸、纸等物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
2、放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动树叶、报纸、纸等物体，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
实验结果
发现放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
　观察洋葱的表皮细胞
实验时间
3月9日
实验目的
1、制作洋葱表皮细胞的玻片标本； 2、用显微镜观察洋葱表皮细胞。
仪器器材
显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯、挂图
实验过程
一、制作洋葱表皮的玻片标本
1、用纱布擦拭载玻片、盖玻片的正、反两面。用滴管滴一滴清水在载玻片的中央。2、把洋葱叶片放在培养皿内，从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 3、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，将盖玻片缓缓放下。4、在标本的边缘滴上碘酒，并用吸水纸从另一侧吸去多余的水使洋葱表皮细胞染上色。 二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。1、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。4、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，将洋葱表皮细胞的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。5、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。6、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使能尽可能地看清标本。 7、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分 。 三、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出洋葱表皮细胞结构图。
实验结果
通过观察学生了解了洋葱表皮细胞形状结构。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

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班 级
　六年级
学生人数
38人
实验形式
演示实验
实验名称
我们身边的物质
实验时间
3月30日
实验目的
世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
仪器器材
易拉罐、饮料瓶、烧杯、火柴、铁钉、铁丝、纸、蜡烛、热水。
实验过程
1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）
2、各种变化中有什么相同和不同呢？ （重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）
3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。
实验结果
学生了解了世界是物质构成的，物质是变化的。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
观察铁锈
实验时间
4月6日
实验目的
研究铁生锈的条件
仪器器材
各种生锈的铁器、手锤、小灯座、灯泡、电池盒、电池、导线
实验过程
1.将５支试管分别编号为A、B、C、D、E。
2.用酒精灯将A瓶烘干后迅速放入一枚铁钉，并立即用橡皮塞将瓶口塞住
3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水，使纯净水将铁钉完全没过。再用橡皮塞将瓶口塞住。
4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。
5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
6.在E瓶中加入用食醋浸泡过的铁钉，将铁钉一部分浸泡在盐酸溶液中，不封口，使其与外部空气接触。
7.将5个试验瓶放在实验室观察5天（每天观察一次） ，并将观察结果记录在表格中
实验结果
铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
化学变化伴随的现象
实验时间
4月7日
实验目的
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化；硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
仪器器材
玻璃杯、硫酸铜溶液、镊子、铁钉
实验过程
1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。
2、用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较
3、提示观察要细致，记录要清晰。
4、大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
实验结果
可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　良

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
物质变化和我们
实验时间
4月13日
实验目的
了解物质的变化与人类生产生活的紧密 关系。
仪器器材
挂图、课件。
实验过程
自制饮料:柠檬汽水。
实验结果
物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
化学变化生成的新物质
实验时间
4月15日
实验目的
小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
仪器器材
挂图、课件
实验过程
一、观察小苏打和白醋。
二、混合小苏打和白醋实验。
三、验证产生气体
实验结果
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的 物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
39人
实验形式
演示实验
实验名称
地球的变化-月球
实验时间
4月27日
实验目的
建造月球环形山的模型，并提出有根据的 推测。
仪器器材
挂图、课件、网络资源
实验过程
一、月球上的环形山。
二、制造“环形山”。
三、提出环形山成因的假说。
实验结果
环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击 是主要原因。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
月相变化
实验时间
4月29日
实验目的
观察月相的变化规律
仪器器材
月相变化演示器
实验过程
1把塑料球的一半用黑墨水涂黑 
2 在地面上画上直径一米和0.5米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。其中一名同学站在同心圆的圆心上。 3 一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半球的外形。 
4 如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？ 注：只能让塑料球的一面面向圆心的同学。 
提示：也就是说，月球始终只以一面朝向地球的，我们永远也看不到月球的另一面。
实验结果
观察到塑料球的西半边先看到，而且越来越大，直至整个满月的出现，然后再是东半球亮，然后越来越小，直至什么也看不到。
教师批注
　实验有序
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
日食和月食
实验时间
5月4日
实验目的
运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
仪器器材
挂图、课件
实验过程
1、一个同学用手电筒代表太阳，一个同学手持篮球代表地球，一个同学手持乒乓球当月球。
2、一个同学手持乒乓球当月球自西向东运动，用乒乓球绕篮球转动一周表示月球绕地球一周，并看看在什么情况下看不见“太阳”。
3、看看什么情况下“地球”上有“月球”的影子，什么情况下“月球”上有“地球”的影子。
实验结果
月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
教师批注
　实验准备充分，操作有序。
实验成绩
　优
教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
建一个太阳系的模型
实验时间
5月11日
实验目的
了解太阳系。
仪器器材
橡皮泥
实验过程
一、认识太阳系。
二、建立太阳系模型。
实验结果
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
教师批注
　实验准备充分，操作有序。
实验成绩
　优

教科版六年级下科学实验报告单
班 级
　六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
建一个“星座”模型
实验时间
5月18日
实验目的
建立正确的星座的概念。
仪器器材
挂图、50*50纸板、橡皮泥、细线、投影仪
实验过程
一、了解星座
二、建立星座模型 按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪 好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下 端。
三、认识星座
实验结果
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
教师批注
　实验准备充分，操作有序。
实验成绩
　优