运动和力全章教学设计人教版(新教案).doc

第十二章 运动和力
第节 运动的描述

一、导入新课，出示目标：
.知道什么是机械运动.
.知道运动和静止的相对性.会选择参照物判断物体的运动状态.
重点难点：
.参照物的选择.
.参照物的判断.
二、自学交流，重点精讲：
【自学指导】
.怎样判断物体是运动的还是静止的？
我们可以理解为“参照物上长着 观察者的眼睛”，利用这一方法给我们判断参照物及其运动带来方便．
答：要判断一个物体是否运动，可按以下步骤进行：

（）首先，确定研究对象──被研究的物体．
（）然后，根据题意选定一个参照物．
（）最后，你就把自己放到这个参照物上去看研究的物体，从而得出物体的运动情况．
【自学测验】
．叫机械运动.
．判断一个物体是运动还是静止,要看以另外哪个物体作标准,这个被选为标准的物体叫做.
.一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的性.
．某人坐在匀速向西行驶的列车中，以列车车厢为参照物，他是（选填：“运动”或“静止”）的；此人看到路边的房屋向 运动。
．某人坐在快速航行的船内，若说他是静止的，则所选择的参照物是（    ）
．河岸        ．船         ．河水         ．岸边的树
．清晨,太阳从东方冉冉升起,则以为参照物,太阳是运动的.
【典型例题】
例.世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于是运动的,相对于是静止的.
例.坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是.
三、有效训练，释疑解难：
.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于是运动的,相对于是静止的.
.电视里正在直播北京奥运会女子十米跳台的决赛。小明通过电视发现郭晶晶静静地坐在看台上为她的队友加油。则以       为参照物，郭晶晶是静止的，以       为参照物，郭晶晶是运动的。
.歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以为参照物,后句是以为参照物.
.“我坐在奔驰的汽车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速向后退去……”文中的描述所选择的参照物分别是:“静靠”;“奔驰”;“后退”.
.诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和.
.一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶,则它在水中的倒影相对于汽车是的.
.站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客,看到地面在上升,他选的参照物是(    )
  电梯      地面      商场的柜台     柜台前购物的顾客
.妈妈送小云上了火车,忽然听见火车一声长鸣,只见旁边并列的列车徐徐向后离去,于是妈妈急着要下车,而小云从另一侧窗外看了看车站,又看了看手表,对妈妈说:“别急,我们乘的车还没开呢!”母女俩结论不同的原因是(     )
她们听到的火车鸣叫声不同  母女俩所处的地点不同
母女俩所处的时间不同      母女俩所选择的参照物不同
.宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中,地面上的人看到他快速向高空飞去,而他在舱内却感觉不到自己运动,则地面上的人和杨利伟分别以和为参照物.
．长江上，有一人坐在橡皮艇上顺流下漂，以下说法正确的是（    ）
．以橡皮艇为参照物，人是运动的；   ．以江岸为参照物，人是运动的；
．以人为参照物，江岸是静止的；     ．以橡皮艇为参照物，江水是运动的；
．航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须       ，此时两物体间彼此处于相对          状态．
．甲、乙两车并排停在车站．后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（    ）
．甲车向东开动，乙车不动
．甲、乙两车同时以相同的速度向西开动
．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物的
．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物的
四、学生记忆，课堂小结：
五、课后反思：

第节 运动的快慢

一、导入新课，出示目标：
、知识与技能：能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。
、过程方法：体验比较物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义。
、情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
学习重点：速度的物理意义及速度公式
二、自学交流，重点精讲：
一、讨论思考
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。【问题】：如何描述物体运动的快慢？
二、速度 、比较物体快慢的两种方法。
() 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
※问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
归纳：观众的方法实际上是：在 内看物体运动 的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体 相同，看运动 的长短比较快慢。
()讨论：一位同学百米跑用了，而一万米跑世界冠军的成绩大约是，怎样比较它们运动的快慢？
〖总结〗：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下， 的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
、在物理学中物体运动快慢的描述
) 物理意义：在物理学中用速度表示物体 ；
) 速度定义：速度等于 。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越 ；物体经过相同的路程，所花的时间越 ，速度越大。
) 速度公式: 。其中 ( ) 时间 ( ) (或)；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？ ◎ 若已知路程和速度，你能写出计算时间的公式么？
) 速度单位：在国际单位制中，速度的单位是 ，在交通运输中还常用 做单位，符号是 或 。 （写出下面单位换算的过程）
1m1km/h
、阅读课文第页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)
、速度计算
() 学生阅读课文第页例题、例题，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。与数学计算题的解法有何不同？
() 有两个小球、各自的运动的快慢都不变，其中小球沿直线运动30m，用了；小球沿直线运动40m用了。试计算两小球的速度，并比较谁的速度大。
三、“频闪摄影”研究物体运动的方法。看“想想议议”讨论并回答其中的问题。
四、匀速直线运动
、 自己阅读课文第页的内容：
() 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
() 物体怎样的运动叫做变速运动？
() 怎样粗略地描述物体的变速运动？
【总结】：物体 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个 ，与路程的大小和时间的长短 ，所以不能将理解为与 成正比，与成反比。)
、 小结：变速运动可以用来计算，是物体通过的某一段路程，是物体通过这一段路程所用的时间，求出的就是物体通过这一段路程的 速度。
、 计算生活中的平均速度
() 计算你从家到学校的平均速度；估算你家到新华书店的距离，如果你以前面的速度去新华书店，要用多长时间？（写出计算过程）

() 请尝试说明列车时刻表。课本页图—
() 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。

() 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。

五、课后阅读科学世界<<时间放大镜>>
三、有效训练，释疑解难：
、速度是用来表示物体 的物理量。
、一个做匀速直线运动的物体，在内通过的路程是 120m，则它的速度为 ，其物理意义为。
、一个 做匀速直线运动的物体，在内通过的路程是 20m，则它在前的速度一定是( )
、80m 、 、 、无法判断
、善于匀速直线运动的速度公式 ,下列说法正确的是( )
、 物体运动的速度越大，通过的路程越长
、 物体运动的速度越大，所用的时间越少
、 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
、 物体由决定，但与、的大小无关
、下列速度，按大小排列的顺序是( )
()运行中的火车的速度是72km/h ()高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km ()草原上狂奔的猎豹的速度是28m
、() () () 、( ) () () 、 () () () 、() () ()
、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第内通过的路程是80km，在第内通过的路程是80km，在第内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。

、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在内听到了次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长 ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？

、一物体做匀速直线运动，它在前内通过的路程是，在接下来的内通过的路程是25m，在最后内通过的路程是16m。
()分别求出它在前，最后和全程的平均速度。
()通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
四、学生记忆，课堂小结：
五、课后反思：

第节 长度、时间及其测量

一、导入新课，出示目标：
、会使用适当的工具测量时间和长度
、知道测量有误差，误差和错误有区别
、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
二、自学交流，重点精讲：
、怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？     答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“认、放、看、读、记”．
（）认，就是认识刻度尺．首先，观察它的零刻线是否磨损．其次，观察它的量程和分度值．若零刻线磨损时，不可再把它的零刻线作为测量的起点，这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线．分度值越小，准确程度越高．测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的．（）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐；二是刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度；三是对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体．
 （）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直．
  （）读，即读数，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．
（）记，指记录．记录测量结果应包括准确值、估计值和单位．
、通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？ 
     答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零．
、用哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？
答：．累积法：   把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．
．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度．
．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．
、什么叫误差？它跟错误有什么不同？
答：（）误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别．测量错误是可以避免并且必须避免的．
（）减小误差的方法：多次测量取平均值，可以减小测量误差．
题型一 本组题主要考查你对长度单位的认识以及长度单位的换算问题
 例一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是? （ ） ．一支新铅笔的长度：         ．一名同学的高度：
    ．一枚壹角硬币的厚度          ．一本外文字典的厚度
题型二  本组题主要考查你能否正确使用刻度尺测量长度
  例  某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是，数据中的准确值是，如果改用作单位，该同学的身高应记为．
题型三   知道什么叫误差，知道用多次测量求平均值的方法可减小误差
例  某同学用刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是,求该物体的长度．
  题型四  会用一些特殊方法测量长度
  例  现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径．试一试，并把测量步骤和方法写出来．
   题型五  本组题主要考查你对时间单位的认识和时间单位的换算问题
例  完成下列单位换算：（）                      ．（）          ．
例 下列各过程经历的时间最接近的是（   ）．人眼睛迅速一眨    ．人心脏跳动一次．人正常呼吸一次                          ．人打一个呵欠
三、有效训练，释疑解难：
．36mm               ，               ．   ．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：物理教科书的厚度为            ，课桌的宽度为         ．
．请你将下列长度按从大到小的顺序进行排列（填序号）                ．太阳的直径为×1011cm ．原子核的半径为×-15m       ．人高度为×103mm          ．珠穆朗玛峰高度为8.84813km  ．万里长城全长为×μ       ．课桌长为1m     ．请根据你的生活经验将以下活动所需时间由长到短排列（填序号）           ．去操场做一节广播操   ．到隔壁教室去借一本书．到距离家3km的学校上学           ．眨一下眼睛    
．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“厘米”（  ）．一支铅笔的直径是         ．茶杯的高度是      
．物理书的长度是          ．他自己的身高是
  ．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（　　）
  ．5.5m          ．3.5m           ．2.0m           ．1.5m
  ．李明同学测量课本宽度的次结果如下，其中记录错误的一次是（　　　）
   ． ．31cm        ． ．32cm          ． ．52cm         ． ．30cm
 ．木铅笔是同学们天天用到的工具。你判断一下，小宇对木铅笔的下列估测哪个有误，请你把它找出来（      ）     
．铅笔的质量约为5kg                      ．铅笔的长度约为 20cm
     ．铅笔的截面积约为0.5cm                   ．铅笔芯的直径约为
．某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤：      .量出一本书的厚度，记录；   .选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）；     .翻看物理书最后一页的页码，记录；.用 表示物理书内每张纸的厚度，记录；
（）上述各措施中错误的步骤是        ，应分别改为                  ；   （）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）             。    
 ．某校探究学习小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，还是在光滑面上爬得快，他们用一条蚯蚓在相同条件的外界下，分别让它在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的     ，为了准确测出蚯蚓爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的     （填头部或尾部）作为观察对象，因蚯蚓爬行的路程是弯曲的，为了测出它的爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是：           。
    ．有两项实验：①用刻度尺测细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密派绕圈；然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以；②测一个大头针的质量：先测出个大头针的总质量，再除以。这两项实验的思想方法是相同的，两个实验遇到问题的共同特点是                        ，解决办法的共同特点                           ．“纳米”是一种长度单位，－9m，纳米技术是以—这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，×可能是（   ）
．一个人的身高   ．物理课本的长度    ．一座山的高度           ．一个篮球场的长度
四、学生记忆，课堂小结：
五、课后反思：

第节　噪声的危害和控制

一、导入新课，出示目标：
　、了解噪声的来源和危害；
、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
　、通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
　重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
　难点：噪声的等级
二、自学交流，重点精讲：
（一）噪声的来源和分类
1、 以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、 先播放一曲乐音，再播放一段噪声
3、 用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。
我们觉得这些声音怎么样？
　先独立思考，后小组交流讨论以下问题
1、 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2、 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？
讨论：非洲北部农村岁老人的听力比美国多岁的城市青年还好，这是为什么？
（二）噪声强弱的等级和危害
仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、 记住噪声的等级单位－＿＿＿＿＿，回想在这些环境中你的感受。
2、 举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）
（三）控制噪声
　自学课本，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）　、控制噪声的三个方面：
　、说出页图中分别是在哪个方面减弱噪声的？
、说出在你家附近有哪些噪声，并说明如何减弱这些噪声的影响。
小组合作：
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
三、有效训练，释疑解难：
　　、在摩托车内燃机排气管上安装消音器，是在＿＿＿＿处减弱噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在＿＿＿＿处减小噪声；戴上防噪音耳塞是在＿＿＿处减小噪声。
、下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（   ）
 　　．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
 　　．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
 　　．某货车司机为了超车，不断的按喇叭
 　　．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
、关于噪声，以下说法中正确的是（　　）　　 .从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
.从环境保护角度看，凡是对人们天堂工作起到干扰作用的声音都属于噪声。
.为保证工作和学习，应控制噪声不超过分贝。
.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调。
、下列措施可以减小噪声的是（　　）
　 .停止使用一次性白色泡沫饭盒　　
　.为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭。
　.科学家研制氟里昂的代用品
　 .在摩托车内燃机排气管上安装消音器
、你的邻居在引吭高歌，干扰你的学习和休息，为了减少干扰，下列措施中无效的是（　　）
　.将门窗打开，让空气流通　　　　.用棉毯挂在间隔的墙壁上
　.用棉花塞住自己的耳朵　　　　　请邻居唱歌时放低音量
、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（）在被敲的地方放一块抹布（）把自家的门窗关的严实（）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。张强在减弱噪声的方法中：
（）是在减弱噪声
（）是在减弱噪声
（）是在减弱噪声
四、学生记忆，课堂小结：
、以自己对声音的感受，说出什么是噪声?
、列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
五、课后反思：

第节 声的利用

一、导入新课，出示目标：
、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
重点： 现代技术中与声有关的知识的应用
难点： 现代技术中与声有关的知识的应用
二、自学交流，重点精讲：
活动一：声音与信息
问题：声音可以传递信息吗？
仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）
、写出课本中提到的声传递信息的例子：
、小组交流声传递信息的例子还有哪些？
、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：
结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是
（像我们的说话声）；另一种是
（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
活动二：声音与能量
问题：声音可以传递能量吗？
类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
演示：如图去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气。
、看到的现象：。
、说明：。
、声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）
、读课本Ｐ页说明声音传递能量的其他例子。
三、有效训练，释疑解难：
、几种动物和人能够听到的声音频率范围如下：
（）猫：～ （）青蛙：～
（）狗：～ （）知更鸟：～
（）鳄鱼：～ （）人：～
在所列的动物和人中，能听见超声的有（填序号，下同），能听到次声的有，超声和次声都听不到的是。
、蝙蝠在飞行中发出，根据反射回来的方位和时间确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，用来探测鱼群，探知海深。
、小猫、小狗等动物比人对声音敏感，主要是因为（ ）
.这些小动物的发声频率范围大 .这些小动物的听觉频率范围大
.这些小动物比人聪明 .这些小动物的耳朵大
、下列事例中，不是利用声传递信息的是（　　）
Ａ.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨。
Ｂ.铁路工人用铁锤敲打钢轨，确定螺栓是否松动。
Ｃ.医生利用Ｂ超观察人的身体状况。
Ｄ.在打雷的时候总是先看到闪电，后听到雷声。
、下列利用超声波的说法中，错误的是（　　）
Ａ.人们利用超声波清洗钟表等机械。Ｂ.医生利用超声波除去人体内的结石。
Ｃ.人们利用超声波为载体传递图文信息。
Ｄ.人们利用超声波发出追求异性的信息来引诱、捕杀老鼠
、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是 （ ）
.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播　.超声波不是由物体振动产生的　　
.超声波的音调很低所以人听不到　　 .超声波能传递能量
、医用“超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为（ ）
.声音太小 .超声波的频率小于人能听到的声音的频率
.超声波无法传入人耳.超声波的频率大于人能听到的声音的频率
、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )
．蝙蝠靠超声波捕食．利用超声波消除肾结石患者的结石
．用声波清洗精细的机械．人突然暴露在的噪声环境中，鼓膜会破裂出血。
、买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损，这个方法应用了声音的什么特征？
、利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过ｓ后收到回波，此处海底有多深？
四、学生记忆，课堂小结：
、声音可以传递信息吗？举例说明。
、声音可以传递能量吗？举例说明。
五、课后反思：

第一章《声现象》复习

复习目标：
.通过探究，初步认识声音产生和传播的条件
.了解乐音的特性
.了解现代技术中与声有关的应用
.知道防治噪声的途径
学习活动：
活动一：
结合课堂笔记，快速回顾本章五节内容，独立完成下列题目
、声音是由产生的。
、声音的传播需要，不能传播声音
、声传播时以的形式传播
、声速的大小与、有关，15℃时空气中的声速
是 。
、音乐家贝多芬耳聋后，主要是用来听声的。
、音调的高低取决于物体振动的，响度的大小取决于物体振动的。
、我们判断是小提琴还是二胡的声音是根据的不同来区分的
、噪声强弱的单位是。
、控制噪声从、、这三个方面着手
、说出超声波的至少三个应用（写在下面空白处）
活动二：
结合活动一中的内容，画出本章的知识网络
活动三：专题解析
专题一：转换法
当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法”。
例、我们知道声音是由物体的振动发出的,但有的时候比如敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.
方案:在桌面上放上许多小的物体,如:小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察
方案:在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察
方案:在桌面上可以放上许多小的物体，如：一滴水、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。
你认为最可行的方案是：
理由是：
①
②
提示:在这里要注意对“转换法”的认识及应用。
专题二：实验专题
新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验，实验设计等类型。小实验或课外实验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表达物理现象或物理原理要完整、准确。
例、老师用同样得力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
.响度与吸管长短的关系 .音调与吸管材料的关系
.音调与吸管长短的关系 .音色与吸管材料的关系
提示:解决此问题时要注意管乐器发声是靠管内空气柱的振动,吸管剪短时,管内空气柱振动变快,使其发声音调变高。

课堂检测：
、声音从空气传到水中，它的传播速度将（ ）
.变大 .变小 .不变 .不能确定
、下列现象中，不是依靠声获得信息的是（ ）
.有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜
.夏天里人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏
.小明往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装的满不满
.人们利用超声波清洗钟表等精细的机械
、科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常的飞行,没有受到一点影响,这是因为( )
.蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
.蝙蝠的眼睛会发出超声波,穿透黑布,清楚地看到黑布外面的目标
.蝙蝠在飞行时会发出超声波,根据回声定位原理来飞行
.黑布太薄会透光,蝙蝠可以清楚地看到黑布外面的目标
、人能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是。大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ）
.大象发出的声音太小 .次声波无法传到人耳
.次声波的频率大于 .次声波的频率小于
、用手将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、牙齿和下颌上，能听到音叉的声音最大的是（ ）
.音叉抵在前额上 .音叉抵在牙齿上
.音叉抵在下额上 .无法判断
、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）
.响度不同 .音调不同 .音色不同 .节奏不同
、一场大雪之后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，是因为雪地有微孔，能吸收声音。根据上面的描述，回答下面的问题： 会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（ ）
.减弱声波的反射 .增强声波的反射
.增强声音的响度 .为了装饰
、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是产生的，如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声波可以传递。

、在下列事例中：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②当放在真空罩里的手机收到来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次现象的不同；④锣发生时用手按住锣面，锣声就消失了。
能说明声音的产生条件的是，能说明声音传播条件的是。
、电台、电视台的录音棚里的吸音壁上有许多楔形物，起作用是。
、大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是他的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了它们。请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。

虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困难强敌；热情，就是时刻提醒你，终点就在不远方，只要努力便会成功的声音，他是灵魂与精神的养料，它是力量的源泉。