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二年级书法教学总结
　　百度《二年级书法教学总结》，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。
　　篇一：二年级写字教学工作总结二年级写字教学工作总结时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我具体谈谈平时是如何做的。
　　一、激发学生的写字兴趣。
　　爱因斯坦说：教育应当使的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
　　可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
　　我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做笔画组合游戏、声音提示法等。
　　看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
　　二、培养良好的书写习惯。
　　《新课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
　　小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
　　我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，范文做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
　　从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
　　三、改进写字教学评价。
　　写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
　　我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
　　而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
　　只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
　　四、严格要求贵在持之以恒很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。
　　我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。
　　只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。
　　在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。
　　另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。
　　特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
　　班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，思想汇报专题看起来很不协调。
　　我经常对他们说要上留天，下留地，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
　　五、经常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
　　另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。
　　为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。
　　从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
　　虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
　　刘颖篇二：二年级书法教学总结清水塘三小年上期学科教学总结篇三：二年级书法教学工作总结--学年第二学期西石门小学二年级书法教学工作总结强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
　　特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。
　　在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。
　　一、范文写作激发学生的写字兴趣爱因斯坦说：教育应当使的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
　　可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
　　我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做笔画组合游戏、声音提示法等。
　　看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
　　二、培养良好的书写习惯《新课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
　　小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
　　我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同学相互监督，随时提醒。
　　从而有效地规范了学生的写字姿势、最全面的范文写作网站执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
　　、教给学生写字的方法和技巧。
　　（）每一个字都是有基本的笔画构成的。
　　因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
　　而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。
　　在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。
　　为今后的写字教学起一个良好的开头。
　　（）字的偏旁。
　　大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
　　掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
　　汉字的结构变化多样。
　　在每次写字中，要求学生必须做到三到。
　　即眼到、手到、心到。
　　、保证练习时间，因材施教。
　　学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。
　　因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。
　　成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。
　　这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。
　　而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
　　三、进行写字教学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
　　我对班里的写字评价，百度特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
　　而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
　　只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会立即表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
　　四、经常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
　　另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。
　　为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。
　　从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
　　看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。
　　教师：王燕丽《二年级书法教学总结》是篇好范文，讲的是关于学生、写字、书写、兴趣、姿势、教学、良好、自己等方面的内容，看完如果觉得有用请记得（+）收藏。