小组竞赛在小学英语教学中的应用.doc
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1、小组竞赛在小学英语教学中的应用文山市第五小学 尚国月英语课程标准指出:英语课程学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。义务教育阶段英语课程的基本功能是使学生掌握较扎实的语言基本知识和基本技能,建立英语语感,获得初步的语言交际能力。同时,通过外语学习,开发智力,调动非智力因素,了解文化差异,为学生今后的进一步学习打下良好的基础。课堂是教师实施教学的主阵地,培养学生综合运用语言能力在很大程度上取决于英语课堂活动的组织和设计,它直接影响语言交际活动的质与量
2、。然而,在实际教学中,由于英语课时少,小学生注意力集中时间短等诸多因素,一堂课上下来很难达到理想中的效果。为此,我把学生编成若干小组,开始尝试我的“课堂小组竞赛教学法”。一、每课一练每节课都请一位学生上台做报告,保证每位学生都有练习机会,教师根据情况给分,到期末进行评比,并给予一定的奖励。(一)问和答(Asking and Answering)。由学生自由提问,参赛者回答。如:How do you go to school? What does your father/ mother do ? What are you going to do tomorrow ? 或者一些日常交际用语,内容不
3、限。这有利于发展学生的思维,提高英语运用能力和口语水平。(二)演讲。 让学生用英语表达自己的所见所问、所感所想,或者讲故事、笑话等,再配上适当的动作,这样既可以锻炼学生的口语表达能力,又可以训练其他学生的听力,还可以活跃课堂气氛。二、每课一新“新”,就是要常换“新招”。教师如果只用单一的教学模式,容易使学生产生厌倦感,所以教师要根据小学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特点,采取多种多样的教学方法和形式。(一)在英语教学中,每节课都有新词、新句,根据小学生更容易接受形象,直观的概念这一特点,教师应进行直观教学,让学生更好地了解和掌握要学习的内容。例如:教学动物的单词时,我把自己装扮成一只可爱的“小
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