新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题全册(2)资料.doc
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1、三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物课型问题解决课设计者课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法,后加减的运算顺序。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一:胖胖应付多少元?探究二:有加法也有乘法,先算什么,再算什么?自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1.说一说,再列式算一算。一共有多少瓶?2、说一说,再列式算一算。一共有多少个猫警察?总结收
2、获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物复习课课型问题综合训练课设计者课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法,后加减的运算顺序,并能正确计算。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一:壮壮有20元,卖3包饼干应找回多少元?探究二:有20元,买4个蛋糕,还差几元?自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演
3、示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、 计算: 5058 7630 93398934 2026 46472、总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题解决课设计者课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时
4、间探究交流15分钟自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、买1个奶油面包和1个巧克力面包,一共需要多少元?1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元?总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设计者课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2
5、、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么,再算什么。自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、说一说先算什么,再算什么,并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元?结合上面的情境说说下面算式的意思,并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设
6、计者课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么,再算什么。自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、说一说先算什么,再算什么,并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元?结合上面的情境说说下面算式的
7、意思,并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题过河复习课课型问题综合训练课设计者课时2审核人学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用,掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境,让学生感受数学与生活实际的密切联系重难点1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小括号在混合运算中的作用。2、探索小括号的运用过程,能利用小括号解决简单的实际问题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节
8、、学法、时间探究交流15分钟1、2、 一共86人,先坐满大车,剩下的坐小车,至少需要多少辆小车自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、2、笑笑买了一种糖,付了20元,找回2元。她买的 可能是哪种糖?买了几袋?总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案科目:三年级 姓名 组名 课题看一看课型问题解决课设计者课时第1课时审核人学习目标体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。重难点描述正方体
9、的相对位置,体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。导 学 流 程情境导课或预习检测5分气妙想笑笑 淘气 环节、学法、时间探究交流15分钟探究:站在不同位置,每次最多能看到几个面?自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固15分钟 ( ) ( ) ( ) ( )2.把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面? 总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案科目:三年级 姓名 组名 课题看一看课型问题解决课设计者课时2审核人学习目标体验从不
10、同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。重难点描述正方体的相对位置,体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。导 学 流 程情境导课或预习检测5分从正面、右面、上面看到的积木是什么形状(连线) 正面 上面 右面环节、学法、时间探究交流15分钟从右面看正确的图形是哪一个?(打)自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固15分钟1、填序号:。(1)从侧面看是图A的有( )。(2)从侧面看是图B的有( )。2、2总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自
11、评: 组长评价: 教师评价: 三年级数学导学案科目:三年级 姓名 组名 课题看一看复习课教师课时第3课时课型单元回归评价课班级导学教师导学时间审核人导学目标1、在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。2、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。修改建议重难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状导学流程导学内容导学过程知识整理1、 搭一搭,看一看主要培养我们的什么思维?2、 按指令搭正方体:用几个正方体搭立体图形,从左面看是 从上面看是 有几种搭法,试着搭一搭。3 说一说,观察物体
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