2018年新人教版七年级上册语文知识点总结.doc
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1、 语文 总复习资料七年级上册 第一单元 一、知识结构 课春1第 (一)文学常识称谓(作者朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者 。荷塘月色,著名的散文有背影)作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了春的创造力,激励(二)文章主题: 人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。 (三)结构:段表达方式是抒情,表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞,赋予春天人的感情,它、盼春1 好像懂得人们的期盼,使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。、绘春2 :段段 ) 绘春的总轮廓。,宏观勾勒(段春回大地、万物复苏 描写具体,绘春段春草图。段春花图
2、。段春风图。段春雨图。段迎春图。 、力(活力)、美(美丽):新(新生)、段赞春3(四)多个角度多种手法描绘景物。 春草图颜色,质地,长势,侧面烘托(人在草地上的活动) 、动静、高低春花图颜色,味道,虚实(虚:联想到春华秋实)春风图触觉,味道,听觉(从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的悦耳,这就把本来 )无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。春雨图从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的静谧。其中 :运用拟人的修辞,传达出春雨中安静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨。“静默” 迎春图侧面烘托课文结尾的三个比喻各自成段,3.表达效果
3、会有什么影它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段, 响?不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段,更 能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸 的诗句”春“有关碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 1. )贺知章咏柳(唐 )朱熹春日 (宋胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。 2.(黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 3. )杜甫江畔独步寻花唐 课济南的冬天2第 (一)文学常识作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家
4、,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇 茶馆等。四世同堂等,话剧龙须沟小说骆驼祥子(二)文章思想内容 然后具体描绘济南的冬天特有的景致,的总特点;“温晴”突出济南天气热带作对比,伦敦、文章先与北平、处处渗透对济南冬.写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,写了澄清碧绿的水 天的喜爱、赞美。 1 (三)重点问题 ,为何“济南”与“冬天”位置互换?,文末一句是“这就是冬天的济南”、文章标题是“济南的冬天”1答:因为二者的侧重点不同:标题写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天;后者则突出在冬天这个特定季节里,济南特有的韵致,这是在具体描绘了冬天里
5、济南山水的绚丽后所做的总结,这样的结尾,既和(文末一句开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情,给人以回味的余地。 的作用) 、修辞运用2 。“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”)1( “唤醒”运用拟人,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。、“睡着” ”“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。)2( “卧”字写村庄,写雪,赋予其生命和情感,传神地写出了村庄和雪的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。 “天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个
6、影儿)3( ”!呢“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”一词不“况且“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。 表示进一步申述,追加新的理由,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。“况且可去掉, ”.“这一圈小山特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里)4( 本体:一圈小山(小山围城的地理环境)喻体:小摇篮 ”“山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 本体:顶雪的矮松喻体:日本看护妇 一、文学常识 。老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。现代著名作家,人民艺术家。代表作骆驼祥子 二、日积月累 南(j))安适宽敞空灵济j发髻( (xin) 镶(ch澄 (zo) 水藻 马脚
7、响晴响亮u)(l露 ) (l清显露)n 三、文章思想内容 这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的热爱之情。”温晴“本文抓住 温晴段:济南的天气1第 段:济南的山:鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳2-4第 段:济南的水:城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻5第 段:总束全文,既点题,又深化题意。6第 四、重点问题 有什么不同?”冬天的济南“与”济南的冬天“冬天的济南“。这个时令,重在感觉(精神)”冬天“,落在”济南的冬天“这个地方,重在景象;”济南“落在” ,表明作者是从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。”济南的冬天“文章取题为”冬“五、有
8、关 的诗句 柳宗元江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。唐1. )岑参白雪歌送武判官归京(唐忽如一夜春风来,千树万树梨花开。2. 2 课雨的四季3第 (一)文学常识 。本文作者:刘湛秋,男,当代著名诗人,翻译家,评论家,曾被誉为“抒情诗之王” (二)文章思想内容 作者抓住多种景物及特征,调动多种感官,运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面,字里行间 我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。 (三)重点内容 春雨美丽、温柔、娇媚夏雨热烈、粗犷 秋雨沉静、端庄、成熟冬雨(雪)自然、平静、纯洁 课古代诗歌四首4第 观沧海 文学常识1. 这首诗是一首乐府诗。(155作者曹操,字孟德,东
9、汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相,后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军220) 事家,也是重要作家。 重点内容2. 。水何澹澹,山岛竦峙诗中对景物作总写的句子是: 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。详细写诗人见到的景象的句子是: 。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里描写诗人想象中的景象的句子是: 东临碣石,以观沧海。本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句叙事诗是: 。:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 文学常识1.李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗人,有“诗仙”之称,最伟大的浪漫主义诗人。享年 岁,61
10、重点内容2.我寄愁心与明)表现对远方朋友的慰问,表现挂念友人命运之情无时不在,并有此心明月可以作证的诗句:1( 月,随君直到夜郎西。 杨花落尽子规啼)本诗表达悲凉气氛的句子:2( . ”我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。“)正面写诗人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是:3( )第一句选取了杨花与子规两个意象,有什么作用?4(杨花与子规两个意象的作用是:点明时令,点明主旨,营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊,子规啼声悲?答: “子规”悲啼使人顿生离别之恨,通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、“杨花”飘飞给人以漂泊之感,?哀。 凄凉的气氛。 )第二联用了什么表现手法,表达了诗人怎样的思想感情?5(
11、第二联把明月人格化,表达了诗人对朋友的思念与同情。 )作者为什么要把“愁心”寄与“明月”6( 因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。? )人们对这首诗后两句尤为赞赏,请你说说其妙处。7( 答:诗人将月亮人格化,无知无情的明月成了善解人意的知心人,意境新颖,令人回味无穷。 3 次北固山下 文学常识1. 。王湾,洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。体裁:五律诗,写景抒情诗。选自全唐诗 重点内容2. )重点句子赏析1( 。首联:客路青山外,行舟绿水前“客路”赏析:写行途所见之美。 “行舟”体现人已在江南,神弛故里漂泊羁旅之情,已流露于字里行间。写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之,后
12、写“行舟”,先写“客路” ( 首联写出了诗人怎样的思想感情? )情。 颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。 画面描述:涨潮时江水漫无际崖,水面变得辽阔无边。晓风徐徐,波涛不惊,一叶白 帆顺风飘荡。赏析“阔”“潮平”一语,帆才有悬空的态势。“风正”,两岸才显得宽阔;“潮平”“悬”四字炼得好:“正”“悬”反映了一帆风顺,“阔”写出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。又是为颈联中“江春”一语作铺垫。 行船平稳。“悬”反映了一帆风顺,行船平稳。采用了衬托的手“阔”写出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。“平” 法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。,“潮平两岸失”有的版本
13、作“潮平两岸阔”颔联:“风能否改为“风正一帆悬”哪个更好?“失”与“阔”你觉得 为什么??正数帆悬”或“失”*“阔”字更好,它给人以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调也更响亮。、a( b更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐,似乎消失了的主观视觉形象。、不能改,诗人意在以“一 帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景,改了就没有这种效果了) 海日生残夜,江春入旧年。:颈联 画面描述:夜将尽未尽的时候,一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去,江上已显露春意。 春入旧年”都表示时序的交替,而且匆匆不可待,让“客路” “赏析:日生残夜”的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物
14、的象征,并用“生”和“入”字使之拟人化,寓情向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工 于景,景中含理,给人以乐观、积极、 之妙。“入”把大自然拟人化,显得生动有趣。两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征,用“生”“春”作为新生事物的象征,给人以积极向上的力量。同时蕴含哲理:新事物诞生于旧事物,旧事 把“日”和 物中蕴含着新事物。 颈联历来为人们所欣赏,请选择一个角度作简要分析。 “入”用拟人的手法,生动形象,富有生机。“生”A答: “旧”反映了时序的交替,蕴涵自然理趣。“残” B C “春”作为新生的美好事物的象征,透露出积极、乐观、向上的感情。“日” 乡书
15、何处达?归雁洛阳边。:尾联 赏析:运用了设问的修辞手法,抒写了作者客游他乡的羁旅之思。 )典故哲理2( 在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然理趣的诗句。 “海日生残夜,江春入旧年”3( 诗中情感)流露出诗表达了诗人对祖国山河的热爱,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,诗中诗人借景抒情, 人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗(类型) :写景抒情。 写作手法)4( 4 天净沙秋思 文学常识1.这是一首小令,作者马致远,号东篱,大都人。元代著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元 。曲四大家” 重点内容2. 夕阳西下,断肠人在天涯。诗中最
16、能表现游子的思乡之情的句子是: 枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马。描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是: 夕阳西下,断肠人在天涯。点明主旨,直接道出天涯游子之悲的句子是: 【知识结构】 课秋天的怀念5第 一、文学常识 。秋天的怀念作者是当代作家史铁生,这是一篇叙事散文(体裁) 二、文章主旨在临终前还在挂念儿女的母亲鼓励儿子要好好活下去,仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子,本文讲述了虽重病缠身, 的故事。歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念。 三、内容理解 、文章反复写“看花”的原因有哪些?1 “看花”是本文的中心事件,也是本文的线索。)1( (母亲央我看花我答应看花母亲去世不能陪我看花我和
17、妹妹看花)( “看花”是母爱的集中体现。)2 “看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。)3( )母亲生前爱花,反复写看花表达对母亲的怀念。4( 、叙述方式:插叙2 例句:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。( )内容:补充交代母亲爱花,爱生活,为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受,表现出母亲的无私。1 )结构:为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。2( 例句:后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 )内容:补充交代母亲病情的严重。1( 在重病的情况下,她仍无微不至、不厌其烦的关心我,开导我,更表现出母亲的坚强和隐忍。 )结构:为下文母
18、亲离世做铺垫。2( “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”例句:别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是: )内容:补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女,为儿女操劳,表现母爱的无私伟大。1( )结构:为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。2(插叙的作用 : 内容:补充交代,使内容更内容充实丰富、中心鲜明。使文章波澜起伏。塑造人物形象 结构:与上文照应;为下文铺垫。 “每当这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,例句赏析:3. ”她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 “眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感?,偷偷”,“悄悄”)1(“悄悄地出去”母亲“我”给悄悄地躲出
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