小学语文阅读专项训练讲解.doc
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1、小学语文阅读专项训练 一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。 在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 注意认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,要速度也要质量,要求阅读二至三遍就能读懂全文。2、 浏览题目,细读答题。 在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
2、3、 复读全文,验证答案。 答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。 二、认真审题,定向扫描。 二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型 在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出2、概括某段大意 (1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结
3、概括。 (2)摘句法,即找出段落中的中心句。 (3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。 (4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。3、概括全文的主要内容的答题模式 谁-为了什么-做了什么-结果怎样4、 说说主人公思想性格变化题型 关键要答出“变”来,如:他从以前的变得5、 五种表达方式 记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接 抒情(托
4、物言志、借景抒情)。6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有: (1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。 (2)分析课文的重点段,从文中找出中心思想。 (3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。 (4)从中心句找中心。7、 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性
5、格;推动情节的发展。8、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上-在文中指的是9、“赏析优美语句”题型主要有两种题型:、“”词好在哪里?答题方式:用了“”词,生动地(准确地)说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。、“”词能不能删掉?答题方式:不能,用了“”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。不能,删掉“”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性。 赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特
6、之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问:态度鲜明,增强语气 );感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。三个“的地得”的用法第一步看de的后面是不是名词,是名词直接用“的”。例如 :美丽的花朵,寒冷的冬天。第二步,如果“de”后面不是名词,而是动词,就直接用“地”。例如飞快地跑,大声地说。第三步,如果de后面既不是名词,也不是动词,就看前面是不是动词,是动词就用“得”。例如:跑得飞快,读得响亮。第四步,“得”后面是表示一种状态,例如:高兴得手舞足蹈,痛得直冒冷汗。第五步,所有的标点符
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