部编版一年级下学期语文教案.doc

目 录
教学总目标 …………………………………………………………………………3
第一单元教学目标 …………………………………………………………………4
1 春夏秋冬 …………………………………………………………………………5
2 姓氏歌 ……………………………………………………………………………7
3小青蛙 ……………………………………………………………………………10
4猜字谜 ……………………………………………………………………………12
口语交际：听故事，讲故事 ………………………………………………………14
语文园地一 …………………………………………………………………………18
第二单元教学目标 …………………………………………………………………20
课文
1 吃水不忘挖井人…………………………………………………………………21
2 我多想去看看……………………………………………………………………25
3 一个接一个…………………………………………………………………… 30
4 四个太阳…………………………………………………………………………35
语文园地二…………………………………………………………………………38
第三单元教学目标…………………………………………………………………41
5 小公鸡和小鸭子……………………………………………………………… 42
6 树和喜鹊…………………………………………………………………………46
7 怎么都快乐………………………………………………………………………47
口语交际：请你帮个忙 …………………………………………………………52
语文园地三…………………………………………………………………………54
第四单元教学目标…………………………………………………………………58
8 静夜思……………………………………………………………………………59
9 夜色………………………………………………………………………………63
10端午粽 …………………………………………………………………………76
11 彩虹 ……………………………………………………………………………69
语文园地四 ………………………………………………………………………72
第五单元教学目标…………………………………………………………………75
识字二
5 动物儿歌…………………………………………………………………………76
6古对今 …………………………………………………………………………79
7 操场上……………………………………………………………………………81
8 人之初……………………………………………………………………………84
口语交际：打电话…………………………………………………………………87
语文园地五…………………………………………………………………………88
第六单元教学目标…………………………………………………………………91
课文
12 古诗两首 ………………………………………………………………………92
13 荷叶圆圆………………………………………………………………………100
14 要下雨了………………………………………………………………………105
语文园地六 ………………………………………………………………………113
第七单元教学目标 ………………………………………………………………116
15 文具的家………………………………………………………………………117
16 一分钟 ………………………………………………………………………119
17 动物王国开大会………………………………………………………………123
18 小猴子下山……………………………………………………………………125
口语交际：一起做游戏 …………………………………………………………129
语文园地七 …………………………………………… …………………130
第八单元教学目标… ……………………………………………………………133
19 棉花姑娘………………………………………………………………………134
20 咕咚 …………………………………………………………………………139
21 小壁虎借尾巴…………………………………………………………………143
语文园地八 ……………………………………………………………150

教 学 总 目 标

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识常用汉字400个，其中200个会写。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
5、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
9、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
10、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
11、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
12、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

第一单元 识字一

教学目标：
1、认识并掌握本单元28个生字，会写生字。
2、引导学生走进春夏秋冬的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
4、培养学生读说写能力。
5、了解中国姓氏传统文化，培养学生热爱祖国文化的情感。

1 春夏秋冬

教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁、单耳刀和风字旁。
2、知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
3、能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学难点：
知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
教学课时
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，认读课题。
同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景去。板书课题：1、春夏秋冬，学生齐读两遍课题。
二、初读课文、学习课文。
1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。
2、指名读课文
3、听 录音读课文
4、自由读、小组读男生读、女生读。
学习课文
1、同学们观察课本上的四幅图画，它们各有什么不同？
2、指名学生起来根据课本上的图说说四季的景色有什么不同，各有什么特点。
3、让学生了联系实际说说我们这些地方的四季各有什么特点。
4、同学们能说说四季中的气候各有什么不同吗？
5、试读课本上“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等短语，然后理解各个季节不同的气候特点。
6、练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林’’,然后理解意思。
三、拓展延伸
同学们喜欢哪个季节呢，为什么？说说看，要求说出一句完整的话。
四、布置作业。
第二课时
一、 复习
1、谁来说说春夏秋冬四季的特点
2、朗读课文
二、学习生字
1、出示生字卡片，指名学生读生字。
2、自由读生字、小组读生字。
3、让学生试着用生字组词。
三、书写生字
1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2、学生用书本写生字。
3、教师指导。
四、感情朗读课文。
五、总结
1、小朋友们今天学到了什么？说说看。
2、指名学生说一说。
六、板书设计：
1、春夏秋冬天
春夏秋冬 景色不同
教学反思：

2 姓氏歌
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁，弓字旁和金字旁。
2、背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。
3、了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁。背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。
教学难点：
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话
1、小朋友们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
2、学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报：
（出示《百家姓》课件。）
1、集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
2、有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
三、交流姓氏故事
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
3、教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
你姓什么？ 我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？ 他姓张。 什么张？弓长张。
古月胡， 口天吴。 双口吕，言午许。
三横王， 草头黄。 立早章。双人徐。
耳东陈， 禾木程。 中国人， 百家姓。
2、介绍自己知道的姓氏
3、介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，
面带微笑看着全体同学来介绍
1、开火车，来介绍。
2、同学评一评，谁介绍的好。
3、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

五、总结
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
第二课时
一、朗读课文
1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2、指名朗读句子，注意停顿。
3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。
二、指导书写生字
1、指名朗读，正音。
2、通过多种方式反复识记生字。
3、多媒体出示田字格生字。
4、比较其书写特点。
5、教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中的生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。
6、有感情地朗诵课文。
7、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
演演：教师说动物名称，学生做动作
背背：自由练背，积累词语。
三、布置作业
朗读课文、背诵课文。
四、板书设计：
姓氏歌
不管我们姓什么，我们都是中国人！
中国人， 百家姓。

教学反思：

3 小青蛙

教学目标:
1、认识12个生字，会写7个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。
2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。
教学重难点：
认识青蛙是有益动物，我们要爱护它
教学准备：
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
教学课时：　　　　
二课时
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
第一课时
一、猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题。
问：这是一只怎样的小青蛙呢？
学生发言后齐读课题。
二、自由读课文。
1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。
2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
　　4、全班齐读课文。
三、自学本课生字。
1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。
2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。
四、检查自学情况。
1、教师出示生字卡片，指名认读生字。
2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3、找朋友认读生字。
4、说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？
5、把生字放回文章中，全班再读课文。
五、指导书写。
1、教师在田字格中范写。
2、学生描红，仿写。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　 第二课时
一、复习
　　 青蛙　眼睛　保护　害虫 事情 爱护
二、学习课文
1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。
板书：捉——放。
2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。　　
3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。
4、小组为单位合作学习。
　 5、汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。
另一组汇报第二句。
教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解句子的意思
指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。
学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们爱护小青蛙的原因。）
6、启发想象。
三、感情朗读
1、感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）
2、好的一首诗，你愿意把它背下来吗？
3、导背诵，学生自由背诵，再填空。
四、总结全文
通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。
五、布置作业
1、诵课文。
2、主积累词语。
六、板书设计：
3、小青蛙

小青蛙保护庄稼，我们要爱护它。
教学反思：

4 猜字谜

教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁两点水。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁。
教学难点：
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
教学课时：
二课时
第一课时
一、激情引入。
1、出示一个谜语：“去年秋天播下种，长出绿苗过一冬，开春它还接着长，等到夏天黄澄澄”。你猜出这个谜语了吗？对，是麦子。猜谜语既能动脑又能娱乐，多好玩！课文中把生字编入了谜语，让我们一起来朗读吧！教师板书课题，学生齐读两遍。
二、朗读课文，学习课文。
1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。
2、指名读课文
3、听 录音读课文
4、自由读、小组读、男生读、女生读。
学习课文
学习课文
1、指名朗读第一则谜语。
2、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小朋友。
3、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。
4、指名读第二则谜语。
5、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小朋友。
6、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。
三、拓展延伸
教师出示几则谜语让学生猜一猜。
1、一加一，猜一字。（ ）
2、一百减一，猜一字。（ ）
3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。（ ）
四、布置课堂课堂作业
第二课时

一、复习
1、小朋友们真聪明，一下子就猜出了老师给你们的谜语
2、练习朗读课文，把课文多读几遍。
二、学习生字
1、出示生字卡片，指名学生读生字“字、右、时、万、左、红、动”。
2、自由读生字、小组读生字。
3、让学生试着用生字组词。
三、书写生字
1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2、学生用书本写生字。
3、教师指导。
四、感情朗读课文。
五、总结
今天我们学习了猜谜语，小朋友们表现得不错，都会猜谜语。今后我们要多积累谜语，然后说给大家猜。
六、板书设计：
4、猜字谜
猜谜语，动脑筋。
教学反思：

口语交际
听故事 讲故事

教学目标 ：
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
教学重点：
理解故事内容
教学难点：
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节
教学准备 ：
《老鼠嫁女》动画片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、观看第一段故事。
（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求孩子用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。
老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
二、观看第二段故事。
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
三、观看第三段故事。
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。
老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。。。。。。。）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？
你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了
还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（墙壁）
他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）
（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。
教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是……（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是……（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是……（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是……（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。
四、看着图标完整讲述故事
1、今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先??答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。）
五、总结
你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

教学反思：

语文园地一
教学目标：
1、在读的过程中，准确识记“阴、雷”等7个生字，正确书写“白、回、国”三个生字。
2、正确读记26个大小写字母。
3、正确、流利、有节奏地朗四字词语
4、和大人一起朗读儿歌，明白与人和谐相处的道理。
5、正确读儿歌和童谣。
教学重点：
识字、写字，26个大小写字母。
教学难点：
正确流利地朗读26个大小写字母。
教具准备：
生字及拼音卡片、词语卡片、小黑板。
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境活动，趣味识字
1、孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，那个孩子在吟诵什么呢？
2、教师出示词语。
3、指名领读，小组练读，齐声诵读。
4、你发现这些词语有什么特点?(和天气有关)
5、出示会认的字学生认读。
(1)你认识哪些生字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些生字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些生字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读，并组词语，或者说一句话。
二、字词句运用
1、读读记记
（1）出示汉语拼音字母表。
（2）视频跟读。
（3）师带读。
（4）学生练读。
小结；同学们，认真读记字母表，26个大小别忘了，看字形，记读音，查字典，更方便。
2、读读写写
（1）出示会写的字。
（2）学生认读。
（3）观察字在田字格中的位置。
（4）学生书写。
3、读一读
（1）范读
（2）说说你读懂了什么？
（3）指导书写生字。（白 回 国）注意笔顺规则。
三、日积月累
1、出示八个四字词语学生认读。
2、你喜欢哪个词语，说说为什么？
3、师纠正读音。
4、指名读。
5、开火车读。
5、齐读。
四、和大人一起读
回去和哥哥姐姐或爸爸妈妈一起读，并说说你和谁是好朋友。
五、快乐读书吧
可让学生自己带读后教师纠正读音。
教学反思：

第二单元 课文

教学目标
1、认识本单元“忘 、井、 村”等43个生字。认识“心、广、木”等11个偏旁。
2、会写本单元“吃、叫、主”等27个生字。认识3个笔画。
3、正确流利地朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
4、能在朗读中体会课文作者表达的思想感情。
5、初步懂得课文要表达的基本道理。
6、激发学生热爱祖国的思想感情。感受儿童的天真烂漫及快乐的生活。

1 吃水不忘挖井人

教学目的：
1、认识本课12个生字；会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
正确流利地朗读课文，感悟“引水思源”的道理。
教具准备：
生字及拼音卡片、词语卡片、小黑板、井的图片、“我爱北京天安门”歌曲。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》）说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空。
（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的“人”又是谁?
2．回答问题时，相机出示：席、战、士
3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字
1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
3．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么? 并组词。）
五、游戏活动，巩固生字、词
1．我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）
2．找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）
3．出示“我会读”中的词语，并选词说话。
4．把词送回家。
想念 怀念
（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
（2）我很（ ）童年的时光。
六、仔细观察，指导书写
1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2．观察每个字的结构特点。
3．重点指导：忘、想、念。
4．生描红、写生字。
5．评议、展示。
第二课时
一、复习字词
1．认读生字：席、导、解、乡、面
2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3．用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
三、回顾课文、质疑问难
通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2．这口井和一般的井有什么不同?）
四、品读课文、感悟情感
1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2．接力读，要注意断句。（师适时指导）
3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（“挖井人”“毛主席”要读得慢一点，体会人民的崇敬之情。）
五、指导朗读、有感情地朗读课文
第一自然段：用陈述的语气读。
第二自然段：“没有”、“很远”、“挖”三个词要读得略重些。
第三自然段：石碑上的话“挖井人”“毛主席”要读得慢一点，体会人民的感恩之情。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下课后你们去搜集有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起高唱《我爱北京天安门》，在优美的旋律中结束本节课。
板书设计：
1、吃水不忘挖井人
带领
毛主席 挖井

立碑
乡亲们 刻字

吃水不忘挖井人

爱人民爱领袖

教学反思：

资料袋：
1、毛泽东：（1893---1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936----1976），中国共产党中央政治局主席（1943---1945）和中央委员会主席（1945----1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和国主席（1954----1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。
2、红井：
1933年4月，毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛泽东真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保