高中英语阅读理解解题技巧.doc

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英语阅读理解解题技巧

一、阅读理解题对学生的备考能力要求；高考英语阅读理解题主要是由阅读短文和短文后的试题组成的。根据考试说明，阅读理解的文章难度略低于课文，生词率不超过3%。短文词汇量不少于1000个。试题词汇量与短文词汇量之比为1：2。阅读理解做题参考时间限为35--40分钟，这把做题时间也算在内了这就要求学生阅读速度达到每分钟70-80个单词。所以考生必须在十分有限的时间内领会文章主旨，理清文章脉络。高考阅读理解能力测试的考核目标是：
1．  能理解文章的基本内容
2．  能归纳文章的主旨大意
3．  能推测文章中的隐含意思
4．  能根据上下文正确理解词语和句子
5．  能运用阅读技能完成不同文体的阅读任务

二、阅读理解题题材特点及重要性：阅读理解短文内容丰富，选材也十分广泛，往往涉及到日常生活，人物传记，国内外风土人情，故事传说，社会文化，政治经济，史地科技，自然现象，新闻报道，体育活动，广告说明，书信通知，目录等许多方面的内容。文体多采用叙述，描写，说明，议论及应用文等形式。详细分析历年高考英语试卷及考试结果，发现阅读（占27％的分数）不但使高考英语的重点、难点，而且是考生之间拉开距离的最重要题型之一。真可谓：得阅读者得天下。
高考阅读理解题都由五篇短文组成，一般分易，中，难三种难易程度，掌握高考英语阅读理解题的应试技巧，正确地理解和分析问题，考生应从以下几个方面入手：

三、了解出题动态与出题角度：通过详细分析历年高考英语试卷我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主旨题，作者的意图、态度、目的题，细节理解题，推理判断题，词句理解题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多需要具备的。

1．主旨题：主题思想题在考试中出现的频率较高，考查内容主要包括把握全文主题和理解中心思想的能力，也包括分析归纳文章的段落大意、重要情节、人物特征、环境特点的能力。在考查学生这方面的阅读理解能力时，大多属根据短文（段落）的主题（subject）、中心思想（main idea）、标题（title）主题思想、文章的题目等。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。 主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
1）常见的提问方式有：
　　（1）What is the general/main idea of the passage？ （2）The main theme of the passage is_____.
　　（3）The passage is mainly about_____. （4） What’s the article mainly about ？
　　（5）Which of the following can be the best title of the passage？/ What’s the best title for the text ？
　　（6）Which of the following expresses the main idea？/ What’s the main idea of the passage ？
　　（7）It can be inferred from the text that __________. (8)We may infer that __________
（9）The best headline for this newspaper article is ___ 。 (10) The first paragraph tells us that_____.
(11)The text is mainly about __________. (12)This new story is mainly about __________.
(13)What does the second paragraph mainlydiscuss? （14)What is the subject discussed in the text?
2）解题技巧：
　　主旨题要求考生跨越文字本身，从整体上把握文章的结构形式和作者的推理过程。阅读理解文章多是议论文和说明文，这就要求考生必须熟悉这两种文体的结构特点。这两种文体的结构特点可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。掌握这一结构，就可以迅速掌握文章的主题，把握文章的脉络。要想确定文章的主题思想，最容易且行之有效的方法就是找出文章的主题句。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况：
位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of, the most important example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides that; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。例如
People have different tastes in food. Some feel that they haven't eaten a meal un1ess they have had steak or other red meat．Some prefer chicken or fish and eat one or the other at every meal．Others prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a meal of spaghetti．eggplant．and fresh fruit．0thers could live on what were called fast—foods：a hamburger or hot dog。French fries and a soft drink．
位于段尾：虽然英语段落的主旨句在大多数情况下都置于段落之首．但有些文章会以列举事实位于开头．通过论证。最后讲出作者所要阐述的核心论点。因此。如果第一句话不是概括性的或综合性的话。最好快速读一读段落的最后一个句子。看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主題句的特征。段落的主题思想就很容易确定了。一般说来．当一种观点不易向人解释清楚．或不易被人接受时．主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如clearly，plainly；so，therefore，thus，consequently；in conclusion．in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号同时．学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词。以确定其是否是主题句。例如
Americans  might  be  embarrassed because their Japanese friends are so formal with them．Japanese might feel insulted because American acquaintances greet them casually．Still, the forms of greeting in both countries only show respect for others．It just happens that Americans and Japanese have a different way of looking at human relationships and thus have a different way of showing respect．
位于段中：有时段落是先介绍背景和细节。接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例．然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)。再给予解释；或先提出问题，然后点出主题思想(主题句)．最后给予解释。例如
In spite of the fact that cars from Germany and Japan are flooding the American market．Ford, General Motors, and Chrysler are employing more workers than ever before．The flood of cheaper foreign cars has not cost American autoworkers their job as some experts expected．Ford operates as far as Asia , and General Motors is considered Australia's biggest employer．Yet General Motors has its huge American work force and employs hundreds of people every day to meet the needs of an insatiable society。
上面这段话的主题句位于段落的中间：
The flood of cheaper foreign cars has not cost American autoworkers their jobs as some experts expected．该段其他三句列举美国主要汽车制造商雇员情况。证明主题句一一外国廉价汽车的涌人并没像专家预计的那样对美国汽车制造业的就业造成压力。
前后呼应：有时候．主题句会在段落的开头和结尾两个位置上先后出现．形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容。但用词不尽相同。这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。
无明确主题句：有些段落可能找不别主题句，其中心思想包含在各句的字里行间，只有把这些句子归纳一下，才能找出中心思想。如果段落中沒有明显的主题句。学生可以找出主题词或词组。然后用这些主题词或词组，概括和归纳段落的中心思想。例如
Bats are the only animals that truly fly．These animals use their leathery wings differently from birds. Birds flap their wings up and down, while bats use both their wings and legs, which makes them seem as if they are swimming through the air．Even though bats take much longer，stronger strokes than birds, they still can beat their wings as often as twenty times per second! 此段落的主题词是：bats， birds， different，fly．归纳出段落的中心思想是：Bats are different from birds in flying．
另外, 学生要注意的是,新题型中有一个选项是干扰项。解题时可以依据以下三点加以辨別．
（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；
（2）表述过于笼统．超出该段的内容；
（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据．
因为这类题可考查考生抓主要信息的能力，而能够抓住文章的主要信息又是阅读能力的一个极为重要的方面。这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。

2．作者的写作目的、意图、态度类题：这类试题属高层次题，或作者的写作目的意图、态度、设题。作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。
1）常见的设题方式有：
（1）What is the author’s main point？
（2）In the author’s opinion, _____.
（3）The story suggests that __________.
（4） The main purpose of this announcement is to ____.
（5）The writer probably feels that ____
（6）The writer suggests that __________.
（7） The writer’s attitude toward ___ is ___.
（8）what the writer really means is __________.
（9）The author seems _____.
(10)The author’s tone in this passage is _____.
（11）The author’s intention in writing the passage is to ___.
这类询问语气态度的考题中，选择项里常出现以下一些重要的词：sympathetic 同情的；critical批评的；doubtful怀疑的；objective客观的；enthusiastic热情的，matter-of-fact实事求是的；hostile敌对的；satisfied满意的；friendly友好的；indifferent冷淡的；subjective主观的；optimistic乐观的；pessimistic悲观的；disappointed失望的；neutral中立的。
询问写作目的的题，选择项里常出现的词是：explain解释；persuade劝说；comment评论；criticize批评；interest引起……的注意或兴趣；entertain使欢乐；argue辩论；demonstrate举例说明，示范；tell讲述；prove 证明；urge激动；advise劝告；analyze分析；praise赞扬; view 看待,等等。
2） 解答技巧
此类题要求学生能把握文章的总体，并真正理解主题和中心句，要求能较好的运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方式，难度较大。学生在解答此类题时应注意每段的中心句，抓住每一段的主题句。准确把握主题句是解答此类题的关键。如果文章中有主题句的话，可以将其内容与四个选项逐一比较，问题自然迎刃而解，对于不含主题句的文章和段落，则可以从对其内容和细节的分析，总结段落大意，对比其相容性、互补性，确定文章的中心思想，总结出主题，并推断出最佳标题及写作目的。
解答此类题时同学易犯以下三种错误：
（1）把主题的一部分看成是文章的“主旨思想”。这样的选择太具体，不能确定地概括出整个文章或段落的主旨思想。
（2） 表达作者的主旨思想时，词语概括的范围太大，太笼统，超出了作者的本意。
（3）选项本身是正确的，但只是片面地回答了问题。因此，在确定文章的主旨思想时，选项的内容不能太具体也不能太笼统。

3. 细节题：细节题主要是测试考生对文章提供的细节与事实（如时间、地点、原因、结果、特征、方式、数字等）的理解程度。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。
1）常见的提问方式有：
　　（1）According to the passage who（what, why, when, where）… ?
　　（2）What does the author say about…？
　　（3）What does the author think of…？
　　（4）According to the passage, which of the following statements is true？
　　（5）In this passage, how many（how much, how often, how long）…？
（6）Choose the right order of the events given in the following passage.
（7）Which of the following statements is true (not true) according to the passage?
（8）Which of the following words best describe sb. or sth.?
（9）All the following statements are true (not true) except __________.
（10）In the passage, which of the following is mentioned (not mentioned)?
2）解题技巧：
（1）词定位法：命题人设计问题时，往往会在题干中运用近义词语替代文中的词语。因此，考生应通过分析题干部分所提供的信息，把握重点词语，并根据这些词语，迅速准确地找到问题在文章中的位置。
（2）WH-信息定位法：该题型内容大多涉及到时间、地点、人物、事件、情景、数字、原因等，往往以who, where, when, what, why和how等提问。因此，考生要在迅速浏览全文时注意典型的WH-信息，并通过分析题干把握考查内容，从而确定问题的出处。
（3）当试题要求学生对某一事物或重要细节了解，并要求作出True or Not True的选择时，问到是否提及某一事物的时候或把某一事物作为“例外”处理的时候，首先浏览四个选项，返回去查读文章，找准答案的出处，然后仔细核实，看哪个选项与文中情景相吻合，逐个排除与文章内容所涉及的细节不相符的选项，这样很快便可找出