《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1.pdf
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1、1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课内阅读课内阅读(一)阅读课文第一段。回答问题:(一)阅读课文第一段。回答问题:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草一些野草 ;但那时却是我的乐园。;但那时却是我的乐园。1 1、“似乎似乎”与与“确凿确凿”矛盾吗?为什么?矛盾吗?为什么?答答:不矛盾。用:不矛盾。用“似乎似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年,所以是因
2、为连那最末次的相见也已经隔了七八年,所以用不肯定的语气:用用不肯定的语气:用“确凿确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新,所以又用肯定的语气。所以不矛盾。新,所以又用肯定的语气。所以不矛盾。2 2、为什么百草园、为什么百草园“似乎确凿只有一些野草似乎确凿只有一些野草”却是却是“我的乐园我的乐园”呢?呢?答:答:因为园子里的事物丰富多彩,景色迷人,幼年的鲁迅在这里过着自由自在因为园子里的事物丰富多彩,景色迷人,幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。的生活。3 3、本文段对百草园做了初步介绍,分别用两个字概括各句介绍的内容:、本文段对百草园做了初
3、步介绍,分别用两个字概括各句介绍的内容:答:位置、名称、下落、景物。答:位置、名称、下落、景物。(二)阅读下面文字,回答(二)阅读下面文字,回答 3-163-16 题。题。不必说不必说_的菜畦,的菜畦,_的石井栏,的石井栏,_的皂荚树,的皂荚树,_的桑的桑葚;也不必说鸣蝉在书叶里长吟,葚;也不必说鸣蝉在书叶里长吟,_的黄蜂伏在菜花上,的黄蜂伏在菜花上,_的叫天的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云去了。子(云雀)忽然从草间直窜向云去了。/单是周围短短的泥墙根一带,就有无单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀
4、们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般果实,何首乌有臃肿的根。有人说,首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔何首乌根是有像人形的,吃便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺,还可以也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺,还可以摘
5、到覆盆子,摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。3 3、请用、请用/在选文上划分层次并概括层意。在选文上划分层次并概括层意。答:答:1 1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2 2、具体写了百草园泥墙根一带的乐、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。趣。4 4、阅读本段请写出我在百草园里的趣事?、阅读本段请写出我在百草园里的趣事?答:答:找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。5 5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。、按课文内容在文段的空缺处填上
6、修饰性的词语。6 6、本文段中的两个、本文段中的两个“这里这里”,具体指代什么?,具体指代什么?答答 指代泥墙根一带。指代泥墙根一带。7 7、文段中、文段中“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”中那个内容是强调的重点?中那个内容是强调的重点?答答“单是单是”是本段的强调重点。是本段的强调重点。8 8、黄蜂、黄蜂“伏伏”在菜花上能不能改为在菜花上能不能改为“停停”在菜花上?为什么?在菜花上?为什么?答:不能。答:不能。“伏伏”字准确地表现了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,字准确地表现了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停停”字无字无法表现这种情态。法表现这种情态。9 9、“轻捷的叫天子(云雀)忽然
7、从草间直窜向云去了。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云去了。”一句中的一句中的“窜窜”能否改能否改为为“飞飞”?为什么?为什么?2答:不能。答:不能。“窜窜”字显示叫天子飞得速度很快,而且很突然。字显示叫天子飞得速度很快,而且很突然。“飞飞”字无法表达字无法表达出这种效果。出这种效果。1010、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我我”的心理和百草园对的心理和百草园对“我我”的影响两方面加以回答。答:的影响两方面加以回答。答:表表现现出出“我我”好好奇奇的的心心理理,想想找找一一块块像像人人的的何何首首乌乌;也也表表现现出出百百草草园园,既既富富
8、有有神神秘秘感感又又富富有有吸吸引引力力。1111、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。答答:视视觉觉:不不必必说说碧碧绿绿的的菜菜畦畦 向向云云霄霄里里去去了了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。这里弹琴。味觉:又酸又甜。1212、文段的景物描写层次十分鲜明,、文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说不必说”侧重于事物的侧重于事物的静态静态的描写,其描的描写,其描写顺序是写顺序是从低到高从低到高,“也不必说也不必说”侧重事物的侧重事物的动态动态描写其描写顺序是描写其描写顺序是从高
9、到低从高到低。这两个这两个“不必说不必说”是对百草园是对百草园整体性整体性的描写,的描写,“单是单是”则是则是局部局部性的描写。性的描写。1313、这段文字从事物的、这段文字从事物的颜色颜色、声音声音、形态形态、味道味道、动作动作五个方面写出百草园里五个方面写出百草园里动物、植物的特色,使人感到百草园确实多姿多彩,乐趣无穷。动物、植物的特色,使人感到百草园确实多姿多彩,乐趣无穷。1414、“长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”这句话有什这句话有什么作用?么作用?答答 承上启下的过渡作用。引出下文美女蛇的传说。承上启下的过渡作
10、用。引出下文美女蛇的传说。1515、本文引用、本文引用“美女蛇的传说美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么?有什么作用?从记叙顺序看属于什么?有什么作用?答:答:插叙。引用美女蛇的传说不仅强烈地引发了孩子们的好奇心,也给百草园插叙。引用美女蛇的传说不仅强烈地引发了孩子们的好奇心,也给百草园增添了神秘的色彩。增添了神秘的色彩。1616、这段景物描写是怎样安排详略的?为什么?、这段景物描写是怎样安排详略的?为什么?答:详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,答:详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,具体生动。又重点突出,具体生动。(三)阅读下面
11、文字,回答(三)阅读下面文字,回答 17-2317-23 题。题。冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。处觅食的时候才好。_一块雪地,一块雪地,_地面,用一枝短棒地面,用一枝短棒_一面大的竹一面大的竹筛来,下面筛来,下面_些
12、秕谷,棒上些秕谷,棒上_一长绳,人远远地一长绳,人远远地_着,着,_鸟雀下来啄食,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一走到竹筛底下的时候,将绳子一_,_,便便_住了。但所得的是麻雀居多,也有白住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的颊的“张飞鸟张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。,性子很躁,养不过夜的。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城称为最我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也也许因为将砖头抛到间壁的严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了
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