部编版一年级语文上册教材解读.doc
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1、WORD文档时代的意义 部编版一年级语文新教材解读各位尊敬的领导和老师们:大家好!很荣幸坐在这里为大家解读部编版一年级语文的新教材。还记得,去年 9 月开学初,学校组织一、二年级的语文老师参加了部编版一年级教材的解读教研活动。当时,听了郑老师对新教材的解读,让我对新教材有了初步的认识。通过一年的教学实践,我结合自己对新教材的认识和学习,对新教材有了更新更深的认识和理解。下面就谈谈我对新教材的解读:以一年级上册语文为例,纵观新教材的编排包括:入学教育课,集中识字 2 个单元共10 课,汉语拼音 2 个单元共13 课,课文 4 个单元共14 课,还有口语交际、语文园地、快乐阅读吧 书本最后一页的“
2、常用偏旁名称表”,部分偏旁名称也略有修改。总结部编版一年级上册语文教材的特点 守正出新。对比原来的人教版,部编版在开本、内容编排、识字量等都有了修改。具体如下:(一)教材编写的总体特点:目标清晰 便教宜学1. 突出了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育。结合语文学科特点,让语言教育、情感教育、价值观教育和中华优秀传统文化教育融为一体。2. 符合语文课程标准的要求,选文文体多样,导学功能清晰。选文内容贴近孩子的生活,童趣十足,可以唤起学生真实的生活体验。3. 重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重运用,体现了语言文字运用的综合性与实践性。4. 促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课内
3、阅读向课外阅读和生活延伸,能够发挥老师的引导和家长的辅助作用,并体现学生学习的自主性和积极性。下面我就以一年级上册语文为例, 说说各个板块的编写特点及教学建议, 包含 6 个方面:入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际。一、入学教育:渗透核心价值,感受学习乐趣我是中国人是告诉孩子身份的认同,身为中国人的骄傲。 我是小学生是做好幼小衔接,告诉孩子做一个小学生是一件值得自豪的事。 我爱学语文帮孩子们找到自己的角色定位,感受学习的快乐。关于这部分的教学建议:主要是加强课堂学习习惯的养成教育,包括:听讲、发言、纪律二、识字编写特点1. 先识字后学拼音,突显识字的地位专业资料汉字是学生生活中
4、经常遇到的事,而汉语拼音作为一个音符,学生在生活中很少接触与使用,对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼音, 突显汉字的重要地位, 基于汉字基础的幼小衔接, 通过“高频字”、“熟识感”减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学,更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求,让学生更多地感受到语文学习快乐。2. 集中识字与分散识字相结合 , 突显识字重点以一年级上册为例:识字 300 个。其中集中识字有识字(一) 、识字(二)共90 个,语文园地中的“识字加油站” :31 个。分散识字分布在汉语拼音有 32 个,课文有 147 个。3. 渗透传统文化,激发识字的兴趣以国画、京剧为背景,以三字
5、经、童谣、对韵等形式,表现传统蒙学和汉字文化。4. 丰富识字方法,灵活识记汉字识字方法有:字理识字、传统蒙学识字、看图识字、事物归类识字、反义词识字、儿歌识字 关于这部分的教学建议:准确把握识字的目标只要求认,不要求写;选择恰当的识字方法字理识字、儿歌识字 不同的字选择最好的识字方法;提倡在语境中巩固运用降低难度,学生们能理解的语境;提倡分类指导,突破难点;激励学生在生活中主动识字。说到识字,就要结合写字教学,一年级上学期要求书写 100 个常用字,合理安排顺序,从独体字到合体字,从简单到复杂。要写的字都是课文中出现的字,但不一定是要认的字。识字、课文后面要求写的字,呈现重点笔画书写的指导提示
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