初三物理教学工作总结.doc
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1、精品文档 初三物理教学工作总结 【初三物理教学工作总结】 初三物理教学工作总结陈文中 我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让学 生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和 要求。 一、以学生为主体,实施开放式教学 为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的 “ 填鸭式 ” 的教学模式,不断探索并 采用符合现在中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生 们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索) 互学(讨 论交流)督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识
2、重点、解析学习难点) 验 学(当堂练习巩固,检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式,减轻了学生的 课业负担 作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事,比如 阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率 一节课内,学生需要完成 四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。 二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听 觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,能 使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,有利于学生对知识的获
3、取、记忆。 三、加强实验教学,增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在 演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验, 充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配 合校园文化节,开展了物理小制作比赛,极大地调动了学生们动手做实验的热情。 四、因材施教,整体性提高学生成绩 学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学 生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指 导,提高他们的自学能力,鼓励、倡导他
4、们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深 度、提高学习难度,争当 “ 领跑者 ” 。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟 通,了解他们的困难所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学 习热情,再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧,尽可能使他们感觉到 “ 付 出总有回报 ” 。 五、多学多看,教学相长 注重坚持校内校外听课。注意学习本学校各老师的教学经验 , 汲取他们的优点;注意常听 校外其他物理老师的课堂,努力探索适合自己的教学模式。本学期学校举行的两次公开课活动让 我受益非浅。 这个学期已经结束了,虽然学到了很多,但当中我还有很多不
5、足之处,在将来的日子里我 一定会更加严格地要求自己,让自己做得更好!2014/1/3 【初三物理教学工作总结】 2013 年下学期九年级物理教学工作总结 陈谦 本人在本学期担任九年级 1105 班、1106 班、1112 班的物理教学 工作。现将本学期的教育教学工作总结如下 一、加强政治学习和业务学习,提高自身思想修养和业务素质。 为了更好的把教学工作搞好,我坚持政治学习和业务学习,自始至终把 “学高为师,身正为范”作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻,翻阅报刊, 关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专 家及有关人士的教学、教研、科研,虚心向有经验的教师请教,以适应
6、 以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤 业,力争精业。 积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和 教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向同事们学习和交流 取长补短。 二、精心备课全面了解和把握新课程标准。 通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟 读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力 争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精 心准备、 认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无 准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的 提
7、高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体 现用教材教而不是教教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教 学计划、方案、教学设计等。 三、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者, 为保证新课 程标准的落实, 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的主学习环境, 把 学生在获得知识和技能的同时, 在情感、 态度价值观等方面都能够充分发 展作为教学改革的基本指导思想, 把物理教学看成是师生之间学生之间交 往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案;积极利用 各种教学资源,创造性地使用教材,课前精心备课
8、,撰写教案,实施以后 趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学 习中的闪光点或困惑, 是教师最宝贵的第一手资料, 教学经验的积累和教 训的吸取, 对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。 较强 的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、 分析和整理的过程中,公式的形成、获得、应用了然于心。电路、图型连 接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究的过程, 注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索实验让学 生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学 中有收获, 四、加强实验教学,增强学生
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