北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教学设计.doc
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1、carried out practice line pioneer standard, and post spurs members concentrated service months, activities, education guide members always everywhere bearing in mind identity, based job post, active play role. To develop differentiated learning education guide party members in accordance with their
2、own situation, target the problems to, based on the work done. Pay attention to the room and room for grass-roots party organizations, grass-roots party organizations have more autonomy in education, making education more ground, full of vitality, good effect. Finally, highlight the normal long-term
3、. To highlight the characteristics of recurrent education, with long flowing, continuous line of perseverance the perseverance to promote educational efforts to realize the partys ideological and political construction of routine institutionalization. With the party branch as the base unit. Play the
4、 role of party branches should be, is the key to educational success. Each branch must take strict education and management responsibility of party members, education based on learning to make specific arrangements, fully mobilize the enthusiasm of party members involved in the education, ensure the
5、 Organization in place, measures in place, put in place. To the party organization as the basic form. In the standardized development of learning, make learning more effective efforts, and will adhere to the good party group, organized party, party members and the General Assembly, tell a good party
6、 lectures, can drive a good topic about, prevent showy without substance, Sham mules. To implement the education management system for basic support. Democratic mutual evaluation on party members in accordance with the regulations, the real performance criteria and order established, sound carefully
7、 dispose of unqualified party members, to further improve the dredge export team, pure self cleaning mechanism. Party leading cadres should adhere to and implement the central group learning system, to which branch of learning exchanges, participation in a dual organization with comrades. Focus on r
8、ecurrent education, you also need to continue to strengthen the building of grass-roots party organizations. Now, the city also has 88 village party organizations are weak and lax, first Secretary of the village, but conversion requires a process. Recently, the citys party organization focused inves
9、tigation, check out a total of lost members 4,507, Pocket members 1037, find there are 640 lost party members are not contacted 148 Pocket party members and implementation of organizational relationships. Educational management of party members into the Organization, there is a lot of work to do. We
10、ak and lax party continued reorganization as an important task, finish perfect organization, with a good team, Good system. Special highlights of grass-roots party organizations, to be dealt with first in place, further education, reorganization, transformation and educational interaction. In short,
11、 through solid and effective work initiatives线的认识教学设计颍州区颍西办事处谢庄小学:邢兰氏教学内容:北师大版小学数学四年级上册第二单元第一课时 一、教材分析“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线,了解它们的特点并知道三者的区别与联系,用字母正确表示线段,射线,直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生感知有一定的困难,教材中安排了“看一看”的活动,从学生已有的生活经验出发,创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点,
12、让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式,能够建构线段、射线和直线的概念,知道它们的区别与联系,正确读出三种线。 二、学情分析线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材,所以在教学中,多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线,再通过大量的操作活动,帮助学生积累一些经验,这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径,也是对抽象的概念一种具体的认识和规范,更是感性认识到理性认识的质的飞跃。 三、教学目标: (一)知识与技能:1、借助实际情境,认识线段,射线与直线。并知道它们
13、的区别与联系。2、会用字母正确表示线段,射线与直线。3、会数简单图形中的线段。4、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。 5、在活动中进一步发展空间观念。 (二)过程与方法: 引导学生经历“看一看”,“认一认”,“拉一拉”,“量一量”等数学活动,借助实际情景认识线段、射线与直线。 (三)情感态度与价值观: 体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学习兴趣,感受数学的重要作用。四、教法学法: 教法:创设情境、演示讲解。 学法:观察思考、实际操作、活动探究、归纳概括。 五、 教学用具: 教具:激光灯、细绳、直尺、幻灯片。 学具:细绳、直尺。 六、教学重难点:重点:认识、区分线段、射线与直线。难
14、点:理解直线与射线的含义。七、教学过程 :(一) 创设情景、导入新课师:这节课老师带来了一个玩具。(师拿出激光灯)师:你愿意和老师一起玩吗?生:师射出一条光线,端点在墙上。问你看到了什么?生:师:生活中的线多吗?生: 百度图片搜索_线段在生活中的体现师:这节课我们就来认识线。(板书课题)(二) 小组合作,深入探究1、认识线段(1)建立线段的数学模型,认识端点师:观察这一束线,它从什么地方开始,到达什么地方?生答。师引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点。师:这条光线有几条端点?他是什么形状的?生答后师问:你能用手中的线拉一条像这条光束的线吗?生互相交流,师指一名生到前展示。师:XX同
15、学两只手捏住的中间这一段直直的线就是一条线段,两只手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。请你像老师这样指出你同桌手中线段的两个端点、摸出线段的长度。板书:直、两个端点。(2)量线段。师:请你用直尺量出你手中线段的长度。指3个生汇报。师:看来有的线段长一些,有的短一些,但是我们都可以用直尺量出它的长度,是不是所有的线段都可以量出它的长度,为什么?师根据回答引导出。因为线段有两个端点(终点和起点)所以是有限长的。(3)画线段 师用手中的线绳拉出一条线段,问:你能把这一条具体形象的线画在黑板上吗?(生讨论,师生划线) 师让两名学生捏住线(此线已用粉笔沫涂过)的两头拉直,贴在黑板上,师捏起线的中间轻
16、轻一弹,问:把它画在黑板上了吗? 又问:两位同学捏住的两头叫什么?在黑板上如何表示? 师根据学生的回答,用点来表示线段的端点。(课件演示线段的形成)师:请你想办法在练习本上画出1条15厘米长的线段,师巡视指画法不同的学生画在黑板上,同位互相看一看画的线段,反馈出线的问题。如:画弯,没点两个端点,画的方向等。追问:你认为谁画的对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点的作用是什么?你认为画线段时要注意哪几点?强调线段的方向可以自由调整。(4)读线段师:谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字?怎么读呢?根据学生的回答给两个端点命名,给线段命名,生读,师板书:读作:线段AB(或BA)指出有两种读法。强调:
17、读线段时可以从任意一个端点读起。师:请你像老师这样给你画的线段命名,同桌之间相互读一读。(5)找线段师:其实在我们的身边有很多条线段,请你找出1条线段,用手指出它的两个端点,摸出它的长度,与同桌说一说。同位互动,指2个生汇报。2、认识射线。(1)建立射线的数学模型师用激光灯透过玻璃向教室外射出一束光线,问:它的起点是哪?如果没有遮挡,它的终点在哪?它和刚才射到墙上的线有什么不一样?生答师引导出:像激光灯、手电筒发射出的这样直直的光线就叫做射线,发射出光线的电灯泡就是它唯一的端点。因为射线没有尽头,所以它无限长。(2)寻找射线师:想一想,在生活中见到过哪些物体发出的射线?百度图片搜索_能够发光的
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