教育学-德育练习题.doc

According to Office Party of mass line education practice activities led group of unified arrangements, units main led to for cadres workers Shang a times party lecture, due to himself level limited, only put this stage concentrated learning of experience today and everyone common with learning exchange, purpose is let we further deep understanding mass line of connotation, insisted party of mass line, do masses work, following main from four a aspects told: a, and full awareness party of mass line education practice activities of major meaning Party's 18 major distinct proposed to focus on the party's advanced nature and purity, in the party, with "pragmatic and clean for the people" as the main content of the party's mass line and educational practice. 　　This is comrade XI Jinping as party General Secretary and adhere to strictly administering the party, strengthen the party's major decision is in line with the public expectations and strengthening the construction of learning-oriented service innovation of Marxist party's major deployment, is the important measure to advance the great cause of socialism with Chinese characteristics. First, carry out the party's mass line in education practice, was carrying 18 of the party spirit, summon a powerful force for realizing the great rejuvenation of the Chinese nation the Chinese dream of urgent needs. Party's 18 to promote strategic deployment to building socialism with Chinese characteristics, presents two 100-year goal, namely, by 2020 China's gross domestic product and per capita income of urban and rural residents in 2010 on the basis of double complete the building of a well-off society; the middle of this century into a prosperous, democratic, civilized and harmonious Socialist modern country, and on this basis, the Chinese dream of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. 18 Congress of the party, Comrade XI Jinping repeatedly expounded the Chinese dream. The basic connotation of the Chinese dream, is the national prosperity, national revitalization, the happiness of the people, China important to follow is to keep China Road, carry forward the spirit and cohesion strength of China, dream dreams of the people of China, but determined confidence, enhance self-awareness, achieve self-reliance, to build a stronger China, civilization, harmony, beauty, China, China, China. 　　Strategic conception of China was 18 the spirit of the enrichment and development of the party, conscientiously study the Chinese dream, leading people to hard to realize the Chinese dream, mass education activities in depth the fundamental starting point and ending point. Strengthen the education of the party's mass line, helps to train the collective consciousness of the unity of the party and the people, playing the Chinese dream ideological bases. Comrade Mao Zedong stressed that parties should have "common language" socialist countries must have "unity of will". History has
教育学“德育”训练题
一、单选
1．没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。
A．教师的权威
B．榜样的作用
C．领导的权威
D．社会的作用
2．让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：
A．启示教育
B．榜样示范
C．陶冶教育
D．品德评价
3．视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（　）。
A．导向性原则
B．疏导性原则
C．尊重学生与严格要求相结合原则
D．因材施教原则
4．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
5．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
6．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（　）规律。
A．智育过程
B．德育过程
C．心理咨询
D．教育学生
7．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程
B．心理辅导
C．德育过程
D．美育过程
8．学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）
A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
9．寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（　）
A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（　）。
A．政治课与其他学科教学
B．学校共青团、少先队活动
C．班主任工作
D．体育竞赛
11．道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
12．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（　）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学
B．哲学
C．教育学
D．社会学
13．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A．发挥德育的教育性
B．注重个体的享用性
C．尊重学习个体的主体性
D．强调德育的外在强制性
14．德育的功能不包括（　）。
A．培养学生的品德，制约他们的发展方向
B．决定学校教育的性质
C．发展学生的体力，增强他们的体质
D．影响社会的稳定与发展
15．德育的实施渠道或形式就是德育的（　）。
A．方法
B．手段
C．内容
D．途径
16．德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A．科尔伯格
B．班杜拉
C．皮亚杰
D．彼得•麦克费尔
17．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是：
A．惩前毖后，治病救人
B．言者无罪，闻者足戒
C．有则改之，无则加勉
D．桃李不言，下自成蹊
18．德育个体性功能的最高境界是（　）。
A．德育的政治功能
B．德育的生存功能
C．德育的发展功能
D．德育的享用功能
19．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（　）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A．学生已有的品德水平
B．教师的道德教育水平
C．学生被期望的品德发展水平
D．社会的整体道德水平
20．德育过程结构的构成要素是（）。
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
21．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
22．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（　）。
A．以知为开端，知情意行依次进行
B．以情为开端，情知意行依次进行
C．以意为开端，意知情行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
23．德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是：
A．教育者与被教育者之间的矛盾
B．德育内容与德育方法之间的矛盾
C．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
D．家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾
24．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（　）。
A．内容
B．层次
C．结构
D．方法
25．德育具有（　）。
A．社会性、历史性
B．社会性、历史性、阶段性
C．社会性、历史性、民族性
D．社会性、历史性、阶级性、民族性
26．德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。
A．复杂关系
B．组合方式
C．实施方案
D．主观认定
27．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（　）。
A．德育内容上
B．德育规律上
C．德育原则上
D．德育方法上
28．德育目标是德育工作的（　）。
A．基础
B．途径
C．出发点
D．重要环节
29．德育目标是教育目标在人的（　）方面的总体规格要求。
A．思想德育
B．政治思想
C．思想品德
D．政治品德
30．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（　）。
A．只用说服法就可以了
B．适当体罚也可以
C．要以说服教育为主，辅以纪律约束
D．要以纪律为主，说服为辅
31．德育在人的全面发展教育中起着（　）作用。
A．导向和动力
B．关键
C．基础
D．物质基础
32．对学生进行德育的特殊途径是（　）。
A．各科教学
B．团队活动
C．课外活动
D．班主任工作
33．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（　）。
A．自我调控
B．自我监督
C．自律
D．自我疏导
34．关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
B．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D．德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程
35．衡量人们品德的重要标志是（　）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
36．活动和交往是学生品德形成的（　）。
A．关键
B．基础
C．内容
D．途径
37．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是：
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
38．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（　）。
A．说理教育法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
39．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（　）。
A．智育
B．德育
C．教学
D．美育
40．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（　）。
A．疏导原则
B．因材施教原则
C．导向性原则
D．一致性和连贯性原则
41．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（　）。
A．导向原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
42．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A．导向原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
43．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。它体现了德育教育的：
A．疏导原则
B．定向原则
C．因材施教原则
D．一贯性原则
44．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（　）。
A．理论和实践相结合原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．在集体中教育原则
45．孔子的弟子颜回评价老师说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，这句话体现了德育的（　）。
A．导向性原则
B．尊重学生与严格要求学生相结合原则
C．疏导原则
D．教育的一致性与连贯性原则
46．孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话强调是以下哪种方法的重要性（）。
A．说理教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．自我修养法
47．李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？李明说：我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。教师应从（）入手对李明进行教育。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
48．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。
老师问道：李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?李小林低着头回答：第五次了。你为什么不改呢?我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。教师应从（　）人手对李小林进行教育。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
49．马卡连柯说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。这体现的德育原则是（）。
A．尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
B．正面教育与纪律约束相结合的原则
C．集体教育和个别教育相结合的原则
D．从学生实际出发的原则
50．马卡连柯说要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，体现了德育原则的（　）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．尊重学生与严格要求学生相结合原则
D．因材施教原则
51．某班在每月一星的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在明星墙上以示奖励，这样的方法是（）。
A．说服教育
B．品德评价
C．指导实践
D．陶冶教育
52．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（　）。
A．加减评分法
B．操行评语法
C．评等评分评语综合测评法
D．模糊综合测评法
53．你觉得学校德育最重要的途径是（）。
A．班主任工作
B．课堂教育
C．活动课
D．品德课
54．你觉得学校德育最重要的途径是什么？（ ）
A．班主任工作
B．课堂教学
C．活动课
D．品德课
55．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（　）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
56．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（　）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
57．人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
58．使学生具有初步的分辨是非的能力是（　）阶段德育目标的要求。
A．小学
B．初中
C．高中
D．大学
59．使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（　）德育目标的要求。
A．小学阶段
B．初中阶段
C．高中阶段
D．大学阶段
60．思想品德教育的实质是（　）。
A．将学生的道德认识转化为道德行为
B．培养学生的道德情感
C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D．提高学生对客观世界的认识。
61．苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
A．言行一致原则
B．教育影响的一致性和连贯性原则
C．理论联系实际原则
D．集体教育原则
62．随着年龄和才智的增长，学生的（　），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A．自我评价能力
B．自我调控能力
C．自我教育能力
D．自我学习能力
63．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（　）。
A．榜样法
B．说服法
C．陶冶法
D．锻炼法
64．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。
A．自我教育法
B．说服教育法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
65．通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（　）。
A．情感陶冶法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．说服教育法
66．通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是（）。
A．说理法
B．榜样法
C．陶冶法
D．锻炼法
67．委托任务和组织活动是属于（　）。
A．说服法
B．榜样法
C．锻炼法
D．陶冶法
68．我国学校德育方法中最基本的方法是（）。
A．评价法
B．榜样法
C．说服法
D．锻炼法
69．我们经常所说的一把钥匙开一把锁，这句话体现了德育的（　）。
A．一致性原则
B．疏导性原则
C．导向性原则
D．因材施教原则
70．下列不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A．政治课
B．少先队活动
C．班主任工作
D．体育竞赛
71．下列反映榜样示范教育的是：
A．视其所以，观其所由，察其所安
B．捧着一棵心来，不带半根草去
C．桃李不言，下自成蹊
D．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
72．下列关于小学生操行评定的说法中，不正确的是（　）。
A．操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价’
B．操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤
C．操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成
D．操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上
73．下列说法，错误的是（　）。
A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
74．学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了（）。
A．道德信念
B．道德情操
C．道德品质
D．道德行为
75．学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。
A．德、智、体、美
B．知、情、意、行
C．德、才、个性
D．胸襟、见地
76．学生的思想品德是在（）过程中形成的。
A．知识学习
B．劳动教育
C．活动和交往
D．课外活动
77．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。
A．发展性功能
B．个体性功能
C．教育性功能
D．社会性功能
78．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（　）。
A．各学科教学
B．政治课
C．班主任工作
D．共青团活动
79．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（　）。
A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．心理健康教育
80．在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（　）。
A．要遵守顺序性
B．只能从晓之以理开始
C．可以具有多开端
D．不能从锻炼品德意志开始
81．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（　）。
A．道德情感
B．道德意志
C．道德观念
D．道德行为
82．在教学实践中，有些教师在对待学生方面存在颇失公正的做法，尤其是对优生的偏爱和对差生的偏见，这对学生的身心带来了一定的危害。这些不良后果不包括（）。
A．使成绩不好的学生产生厌学情绪，出现逃学、辍学等逃避行为
B．使部分自觉性、自主性不高的学生产生自卑心理
C．使成绩中等的学生感到不受重视，逐渐失去对某门功课的兴趣
D．更加激发成绩好的学生的斗志，努力学习，成绩显著提高
83．在学生品德结构中，处于基础地位的是（　）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
84．在知、情、意、行四个德育环节中，（　）是动力。
A．知
B．情
C．意
D．行
85．在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（）。
A．知、意
B．知、行
C．意、行
D．知、情
86．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（　）。
A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．心理健康教育
二、多选
87．成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。
A．说理教育法
B．品德评价法
C．陶冶教育法
D．自我修养法
88．充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．品德评价法
89．当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和（）。
A．人生观教育
B．价值观教育
C．素质教育
D．心理健康教育
90．道德教育可以从提高（ ）开始：
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
91．德育包括（）。
A．知情教育
B．意行教育
C．政治教育
D．道德教育
E．思想教育
92．德育的基本途径是（）。
A．共青团、少先队活动
B．班主任工作
C．课外、校外活动
D．政治课与其他学科教学
93．德育的特点主要有（）。
A．观念性
B．社会性
C．历史性
D．相对独立性
94．德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。
A．动机作用
B．方向作用
C．习惯和方法上的支持
D．提升智慧
E．获得体魄、体能的提高
95．德育方法是（）。
A．教师德育工作方式的总和
B．教师德育工作方式的总和
C．教师德育手段的总称
D．德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
96．德育过程的基础是（）。
A．提高品德认识
B．陶冶品德情感
C．激发品德发展的动机
D．组织学生活动和交往
97．德育过程的矛盾包括（）
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
98．德育过程是由（）几个相互制约的要素构成的。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育方法
99．德育活动的基本环节包括（）。
A．德育任务的制定
B．德育内容的确立
C．德育模式和德育方法的选择
D．德育途径的实施
100．德育教育的体谅模式的特征有（ ）。
A．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C．大力倡导民主的德育观
D．坚持性善论,尊重儿童发展需求
E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
101．德育应服从最强烈的人性冲动，对这句话的启示应是（）。
A．德育不能背离教育者的道德认知规律
B．德育应重视道德行为习惯的训练
C．舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的
D．德育应寓于情感教育之中
102．德育原则有()
A．教育的一致性和连贯性原则
B．导向性原则
C．疏导原则
D．尊重学生与严格要求学生相结合的原则
E．因材施教原则
103．锻炼法的方式有（ ）。
A．委托任务
B．组织活动
C．托物言志
D．制度
E．练习
104．构成德育过程的主要要素是：
A．德育目标
B．德育内容
C．教育者
D．受教育者
105．构成人的思想品德的基本要素包括()。
A．知
B．思
C．行
D．情
E．做
106．关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。
A．德育的内容及其简单
B．德育的方式是和劳动、生活相结合
C．德育是平等的
D．德育具有鲜明的阶级性
107．教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）。
A．说理教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．自我修养法
108．孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话强调是以下哪种方法的重要性。（）
A．说理教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．自我修养法
109．前苏联教育家苏霍姆林斯基说：追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。（）
A．德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
B．德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
C．德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
D．德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性
110．确定德育内容的依据是()。
A．当前形势的需要
B．德育的任务
C．青少年学生思想实际
D．学生年龄特征
111．说服教育法的方式主要有（）。
A．灌输
B．疏导
C．模仿
D．奖惩
112．陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（）。
A．人格感化
B．环境陶冶
C．艺术陶冶
D．座右铭
E．示范
113．提出道德认知发展阶段论的代表人物是D．。
A．杜威
B．马卡连柯
C．班杜拉
D．柯尔伯格
114．体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）。
A．彼得·麦克菲尔
B．路易·拉斯思
C．弗雷德·纽曼
D．科尔伯格
115．我国德育基本方法中的说服法包括（）
A．讲解
B．谈话
C．报告
D．讨论
E．参观
116．我国学校德育的主要内容有（）。
A．通识教育
B．政治教育
C．思想教育
D．道德教育
E．心理健康教育
117．我国学校德育内容主要包括的方面有（）
A.政治教育
B.知识教育
C.思想教育
D.道德教育
E.心理健康教育
118．我国学校德育途径主要有（）。
A．政治课和其他学科教育
B．课外活动和校外活动
C．劳动
D．共青团活动
E．班主任工作
119．我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ）
A．基本道德和行为规范的教育
B．公民道德与政治品质的教育
C．世界观、人生观和理想的基础教育
D．提高人的智慧水平的教育
E．注重自主性、创造性的教育
120．我国中学德育的主要原则有（）。
A．疏导原则
B．尊重与严格要求相结合原则
C．教育的一致性与连贯性原则
D．因材施教原则
121．下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）
A．体谅模式
B．价值澄清模式
C．社会行动模式
D．榜样学习模式
122．下列情形中属于体罚学生的是（）。
A．让一个1年级的学生抄写10遍当天所学的8个生字
B．王某上课说话，老师令其抄课文10遍
C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
123．下列属于体罚学生情形的是：
A．让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
B．王某上课说话，老师令其抄课文5遍
C．李某在课堂上打瞌睡，被老师叫醒后，为克服犯困自己站在后排听课
D．体育课老师在课堂上为纠正学生的不规范动作，用脚踢动作不规范的同学
124．下列属于体罚学生情形的有（）。
A．王某上课说话，老师令其抄课文5遍
B．让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍
C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
125．现代德育建立的基础是（）。
A．农业经济
B．现代信息社会
C．现代工业社会
D．社会主义社会
126．现代德育特点的描述，正确的是（）。
A．人本化、民主化、科学化
B．现代德育与现代社会的结合
C．国际化和民族化趋势日益明显
D．终身化和全民化
127．学生思想品德的心理结构要素有（）
A．道德认识
B．道德行为
C．道德情感
D．道德意志
E．德育内容
128．学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）。
A．说理教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．自我修养法
129．运用陶冶法应注意的要求有（ ）。
A．创设良好的情景
B．调动学生的主动性
C．引导学生参与情景的创设
D．坚持严格要求
E．与启发说服相结合
三、判断
130．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是情感陶冶法。
131．纸上得来终觉浅，绝知此事必躬行体现了知行统一原则。
132．惩罚也是一种教育手段。（）
133．从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）
134．德育必须从提高道德认知开始。（）
135．德育的过程具有多端性。（）
136．德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）
137．德育过程即品德形成的过程。（）
138．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（）
139．德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。（）
140．德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有阶级性的特点。（）
141．教师出于对学生负责，恨铁不成钢，有打骂学生的行为也是可以原谅的。
142．教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重。桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
143．教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。（）
144．体育课上老师为了纠正学生的不规范动作令其反复练习5次是惩罚。
145．依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
146．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，应反对纪律处分等强制性的方法。（）
肾血流量丰富，占心输出量的1/4，血流量的改变容易影响肾结构和功能、肾脏肾组织呈高代谢状态,需氧量大多种酶作用活跃,易遭损伤、肾小球毛细血管袢和小管周围的毛细血管网,使药物-组织接触面积大proved that a people and a nation, if it does not have its own spiritual pillar, there is no unity of spiritual support, it means that no soul, will lose cohesion and vitality. Figuratively speaking, a sack of potatoes, quantity cannot be too a team, form a joint force; only like granite, so closely United to form invincible, no difficult means of strength. National rejuvenation of Chinese dream, not only embodies the common interests and pursuits, and covers a variety of groups and classes, has a wide applicability and inclusive, with a strong integrating force and lead the force. She embodies the aspirations of several generations of Chinese, reflecting today ... Into sex and