教育政策分析(答案整理完毕).doc
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1、教育政策分析试题名词解释:1教育优先发展2以人为本的教育发展观3现代教育的经济功能4现代教育的政治功能5现代教育的文化功能6学习优势说7成熟优势说8社会本位论9个体本位论10现代教育11人的全面发展12教育与生产劳动相结合13终身教育14教育民主化15教育机会均等16学习型社会17师生关系民主化18教育目的19教育价值20马克思关于人的全面发展学说21“三个面向”22教育方针23学制24知识与能力25主知主义26行动主义27教师中心论28学生中心论29直接经验30间接经验31教师主导与学生主体32学校消亡论33教师消亡论34传统教育的三中心35现代教育的三中心36教育全球化37教育均衡发展38
2、择校与公平39教育终身化40学习型组织41科学主义42人文主义43人本主义44教育救国论45教育万能论46现代教育管理47教育管理48教育管理的特点49科学管理50泰勒制51科层管理52行为科学53人际关系学说54系统理论55民主决策56正式组织57非正式组织58信息技术与教育变革59全面发展教育60现代教育制度简答题:1简述教学活动的规律2简述教师工作的特殊性3简述20世纪世界教育的五大变4简述20世纪后30年与教育有关的三次革命性变化5简述教育优先发展的内涵6简述以人为本教育发展观的内涵7简述现代教育的经济功能8简述现代教育的政治功能9简述现代教育的文化功能10简述学生发展的成熟优势说个人
3、学习优势说11比较分析教育目的的社会本位论与个体本位论12简述现代教育的基本特征13简述教育民主化的内涵14简述信息技术对于教育变革的影响15简述中国教育现代化的基本特征16简述马克思主义关于人的全面发展学说的内涵17简述我国当前的教育方针18简述全面发展教育的组成部分19简述知识与能力的关系20简述共性与个性的关系21什么是教师中心论22什么是学生中心论23简述教学中直接经验与间接经验的关系24简述教师主导与学生主体25简述教学中科学与艺术的关系26什么是学校消亡论27什么是教师取消论28简析传统教育的三中心29简述现代教育的三中心30简述现代教育的发展趋势31简述现代教育制度的发展趋势32
4、简述现代学制的三个类型33我国现行学制的结构34为什么说管理是一种社会实践活动35简述“六.三.三”学制36简述教育管理的特点37教育管理现代化的内涵38科学管理理论对于教育管理的影响39科层管理理论对于教育管理的影响40行为科学管理理论对于教育管理的影响。论述题:1结合实际论述教学活动的规律2 20世纪世界教育的变革3论述什么是教育优先发展4我国如何实现教育优先发展5论述以人为本的教育发展观6论述现代教育对于经济发展的促进作用7论述现代教育对于政治发展的促进作用8论述现代教育对于文化的促进作用9论述分析教育目的的社会本位论与个体本位论10谈谈你对于现代教育的理解11论述现代教育的发展与基本特
5、征12你对于教育民主化与教育机会均等的理解13你对于终身教育与学习型社会建设的思考14论述信息技术对于教育发展的革命性意义15论述对于中国教育现代的思考16论述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容17论述人的全面发展与全面发展教育18论述教师与学生的关系19论述终身教育与学校教育的关系20论述现代社会中学校和教师的作用21论述现代教育制度的发展与变革22我国现代学制的回顾与发展展望23结合实际论述学校管理的特殊性24科层管理理论的主要内容及其对于教育管理发展的影响25科层管理理论的主要内容及其对于教育管理的影响26行为科学管理理论的主要内容及其对于教育管理的影响。27谈谈对于中国传统文化对
6、于教育管理的影响28结合实际论述信息技术对于教师的影响29论述中国教育行政管理与决策的主要问题与对策30论述信息技术变革对于学生学习的影响。名词解释:13终身教育:是人一生个阶段中受各种教育的总合,是这个受不同类型教育的统一综合.它的影响扩展到学习者的私生活和公众生活的所有方面.不仅发挥着职业指导、职业培训,塑造人们的职业技能的功能,还塑造着人的性格.陶冶人的情操.涉及到人生产、生活的方方面面。它使所有人都能平等的享有受教育的权利,将受教育者看做是具有主体性、独立性和创造性的个体。尊重个体差异,是所有人的才能得到全面、和谐的发展,将教育视作一种生活。18教育目的:是教育活动的社会倾向和人的培养
7、具有质的规定性,它包括价值型教育目的和操作性教育目的,包括终极性教育目的和发展性教育目的,包括正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的。对教育活动具有定向功能,具有调控功能,具有评价功能。21三个面向:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。是1983年邓小平同志为景山学校的题词,这为新时期我国教育体制改革和发展提出了正确的方向。22教育方针:与教育目的既有联系又有不同,从二者的联系看,他们对教育社会性质的规定具有内在一致性。是一个社会,国家,地区各级各类教育在其性质和方向上都不得违背的根本指导原则。从其区别来看,一个方面教育方针所含内容比较教育目的更多一些,教育目的一般只包括为谁培养人,培养什
8、么样的人的问题。而教育方针除此之外,还含有怎样培养人的问题以及教育事业发展的基本原则。另一方面,教育目的在对人的培养的质量,规格方面较为明确。而教育方针则在办什么样的教育和怎样办教育方面更为突出。42人文主义:是从文艺浮想时期开始的一种社会思潮,它歌颂赞扬人的价值和尊严,宣扬人的思想解放和个性自由,肯定现实生活的价值和现实的享乐。提倡学术,尊重理性,其中人本主义,古典主义世俗性,宗教性,贵族性是它的典型特征。简答题:2、教师的工作特殊性:一、教师职业是一种专业性的职业,它具有三个基本特征,一是需要专门技能和特殊智力,在职前必须接受专门的教育。提供专门的社会服务,具有较高的职业道德和社会责任感。
9、三十拥有专业性主权和控制权。如对从业人员聘用,解职的专业权利不受专门因素控制,表现为专业工作者应获得本专业资格证书,专门内部不同的支撑来标志专业水平差异。二、他需要经过专门的师范教育训练,掌握专门知识和技术。通过培养人才为社会服务。三、教师的职业是教书育人的职业,有目的的培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。所谓教书育人,就是通过教师来提高各门课程的教学向学生传授系统科学文化知识,引道学生树立科学的世界观,人生观。倡导学生主动的,有效的进行学习,营造良好的教学氛围。促进学生健康快速成长。四教书与育人是统一过程的两个方面,他反映了教师职业的本质。3简答简述20世纪世界教育的五大变化。30简
10、答:简述现代教育的发展趋势一、全民教育。基本含义既是经济发展的需要,又是道德发展的需要。全民教育是广义的范围。从学年教育到继续教育到终身教育,教育不仅是投入,更是产出,教育有各种传送体系。包括正规教育,非正规教育和不定型教育。学校应当以丰富的学习环境,结合在一起。全面教育是一项新的社会责任, 赞助者。家庭和非政府组织都要贯彻的政策。二、教育民主化。名词解释 14。三教育信息化。1是要求教育培养适应于信息化的人才。二是要求教育吧信息技术手段有效的运用于教学与科研。它主要表现为两个方面。一是许多国家通过立法或者相应的法规把信息教育课程纳入现有课程,并增加了投资,而是重视教育信息资源的开发利用。四、
11、教育的可持续发展。是在社会发展观念转变的背景下提出的,它有两个方面的含义,一是教育的规模、布局、比例、结构要合理,规模要注意效益,强调经济效益和社会效益的统一。强调数量师生比率需要协调发展。二是教育要强调学生的可持续发展,用终身教育的观念关注学校教育。注重学生学习动机和的激发和学生学习兴趣的养成。学习方向的掌握。特别是创造性学习品质的培养。包括创新意识,创新能力、创新人格等等。五教育的个性化、人的发展既有共性又有个性。共性更多的体现了社会的要求,而个性则较多的个体的要求。工业社会的特点是标准化、效率化。教育个性化是为了克服目前教育中存在划一性, 个性和封闭性树立尊重个人发展个性,培养自我责任意
12、识的需要。发展个性并非放任自留,而是尊重每个人的个性,特长,再使每个人有认识自我个性的同时,认识他人的个性。尊重他人的个性,因此发展个性是为了培养创造人才。4简述20世纪后30年与教育有关的三次革命性变化。一从科学主义、经济注意到推崇教育的社会价值取向+人文主义内容二从国家主义教育到国际化教育三从阶段性教育到终身教育和学习型组织。35 简述“六、三、三”学制。(1、背过学制2、三个学制3六三三学制属于单轨学制) 是现代学制一种基本类型。它最早出现于19世纪的美国,1895年美国全国教育学会提出报告,设立与六年制小学相结合的六年制中学。成为了“六、三、三”学制的原型。之后,六年制的中学又分为三年
13、制的初中和三年制的高中。这便是“六、三、三”学制的基本模式。六三三制在美国教育以及世界教育史上有重要的意义。它肯定了中学不是一个选择性的机构,也不是大学的附属机构。而是面向所有学生,为社会服务的学校机构。58名词解释:信息技术与教育变革:被称为信息技术革命的信息科技的迅速发展,正在引起教育手段的革命性变化,使教育技术越来越现代化。目前,广播,电视,电影,录像,计算机和互联网等现代教育技术正得到广泛应用,并逐渐向普及化,成熟化发展。14简答:简述信息技术对于教育变革的影响14论述:论述信息技术对于教育发展的革命性意义28论述题:结合实际论述信息技术对于教师的影响。30论述题:论述信息技术变革对于
14、学生学习的影响。一、信息技术与教育变革:被称为信息技术革命的信息科技的迅速发展,正在引起教育手段的革命性变化,使教育技术越来越现代化。目前,广播,电视,电影,录像,计算机和互联网等现代教育技术正得到广泛应用,并逐渐向普及化,成熟化发展。二、现代教育发展的前景,随着新技术革命的进展,许多新技术正在涌现,不但技术水平更高,功能更佳,而且正迅速向低成本和易于普及推广方向发展,如下一些新技术也在教育上具有广泛的应用和普及前景。1、电声教学技术的发展,2教育电视技术的发展。3大型图书情报网络。54名词解释:系统理论:系统理论是20世纪50年代以后发展起来的一组新兴学科。它包括系统论,信息论,控制论,耗散
15、结构,协同学,突变法以及电子计算机技术。这组学科的诞生标志着人类认识史上一次重大的飞跃,它继相对论、量子论之后再次变成了科学家认识世界图景的进程。以发展为一个总的系统模型来描述世界万物之间的关系。后来些管理学家把系统的思想与方法引进到社会管理之中,们从系统的角度来研究管 理对象。它是动态的、非平衡的 它与周围的其他系统或要素发生着各种各样的复杂关系 。当某一子糸统或要素发生变化之后必然波及到 其它系统或要素,了成_r食物发展的可能性空间,系统管理就是从系统的特点出发,为社会组织的发展设计和创造一个良好的环境,安排好人、财、物、时间,空间等要素的位置在系统的运行中尽量减少消耗,增加效益.名词解释
16、59名词解释 全面发展教育: 18简答题 简述全面发展教育的组成部份.(五育分别是什么)17论述题 简述人的全面发展与全面发展教育受教育者的全面发展,就教育而言,一般表述为有社会主义觉悟有文化有健康的体魄。这些方面也可以理解为生理的、心理的、思想的和文化的等几个方面。个人发展的生理方面主要指人的体质体力的发展和机能的成熟。健全的体魄是社会主义劳动者应具备的物质基础。没有健康的体魄,就不可能胜任任重道远的社会主义建设的大业。个人发展的心理方面主要指两个方面一方面是人的感觉、知觉记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程的健康发展,另一方面是在心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向与心理特
17、征,如需要、兴趣、动机、态度,观点、信念、性格,气质、能力等的健康发展。个人发展的思想方面主要指个人的政治、思想、道德品质的发展。它要求受教育者应能从广大人民的根本利益出发处理个人与他人、个人与集体以及个人与社会的关系,应具有社会主义的集体以及个人与杜会的关系,应具有社会主义的觉悟、有理想、有觉悟、有理想、有逼器、有纪律有献身精神卡口奋斗精神。同时应养成社会主义社会所提倡的伦理道德规范。个人发展的文化方面主要指个体的知识、能力和文化索养的发展。它要求受教育者应掌握一定的科学文化知识,发展其驾驭自然、驾驭社会的能力。 教育目的中的全面发展要求实际上是对于受教育者素质结构的一种基本规定。以上几个方
18、面都是社会主义社会人才素质中不可或缺的要紊,它们的发展各有自己的持点,同时又相互联系起着一种互动的作用。这些要素综合起来,就构成了个体的完整的待点时、栋楚的心理坝同与心理辑祉,如焉鼗、嵌趣、动机、忑度,观点、信念、性格,气质、能力等的健康发展。个人发展的思想方面主要指个人的政治、思想、道德品质的发展。它要求受教育者应能从广大人民的根本利益出发处理个人与他人、个人与集体以及个人与杜会的关系,应具有社会主义的觉悟、有理想、 为了实现所培养的人的规格要求,教育目的还要对全面发展教育的组成部分作出规定。我国教育目的所规定的教育组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,德育是教育音按照社会的要求
19、,对受教育者旌加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育。德育的任务是引导学生树立无产阶级的思想政治观点和世界观,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义道德品质。德育体现了整个教育的社会主义性质,对受教育者的全面发展起着定向的作用,因面是全面发展的重要组成部分。 智育是传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育。智育的任务是以系统的科学文化知识武装学生,给予基本技能、技巧的训练,使他们具有运用知识于实际的本领,发展他们的智力。智育在帮助学生认识自然规律和社会规律提高分析和解决问题的能力,掌握从事社会主义现弋化建设的实际本领和个性全面发展中起着重要
20、作用,所以智育同佯是全面发展教育的重要组成部分。体育是全面发展体力。增强体质,传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体育的任务是指导学生锻炼身体,全面发展学生的身体素质教授学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能面是全面发展的重要组成部分。 美育是培养正确的审美观,发展鉴赏美和创造美的能力,培养高尚情操和文明素质的教育。美育的任务是培养学生对自然,社会和艺术的正确的审美观点和感知、鉴赏美的能力,培养他们创造和追求美的能力,发展学生艺术创作的兴趣和爱好。美育能培养学生美好的心灵,陶冶他们的情操,提高他们的精神境界,同时能培养学生的观察力、想象力和创造力,促进智力的发展,因此它构成全面发展教育的一个
21、重要组成部分。 劳动技术教育是传授基本的生产技术知识和生产技能,培养劳动观点和劳动习惯的教育。劳动技术教育的任务是通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识掌握一定的职业技术知识和技能,提高动脑和动手能力,养成良好的劳动态度和劳动习惯。在普通学校里加强劳动技术教育,这已经成为当前世界教育的潮流,人们已普通意识到,劳动技术教育是全面发展教育的一个有机组成部分。 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教百目的规定的全面发展教育的有机组成部分,是对人类长期教育实践中积累的培养人的经验的抽象和概括。五育各有自己的特殊任务、内容和方法。对个人发展起着不同的作用,同时又相互依存
22、、相互渗透、相互促进。把五育作为一个统一的整体才能使受教育者形成合理的素质结构,培养出符合社会要求的全面发展的人才。17简答 简述我国当前的教育方针.1981年,党的十一届六中全会通过了关于建国以来党的若干历史问题的决议。1985年中共中央关于教育体制改革的决定指出,教育必须“面向现代化,面向世界,面向未来,为20世纪90年代至21世纪初叶我国经济和社会发展,大规模的准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。1986年通过中华人民共和国教育法。1993年2月13日正式印发的中国教育改革和发展纲要。60现代教育制度: 现代教育制度包括现代教育结构的两个方面:一是教育的掩教机构系统方面,包括
23、学校教育的机构系统和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构系统、成人教育机构系统;一是教育的管理机构系统方面,包括教育行政饥构系统、教育督导机构系统、教育评价和考试机构系统等等。现代教育制度是现代国家各种教育机构系统的总称。58名词解释:信息技术与教育变革:被称为信息技术革命的信息科技的迅速发展,正在引起教育手段的革命性变化,使教育技术越来越现代化。目前,广播,电视,电影,录像,计算机和互联网等现代教育技术正得到广泛应用,并逐渐向普及化,成熟化发展。28论述题:结合实际论述信息技术对于教师的影响。一、信息技术与教育变革:被称为信息技术革命的信息科技的迅速发展,正在引起教育手段的革命性变化,使教育技
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