通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立必考知识点归纳.pdf

1 通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立必考通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立必考知识点归纳知识点归纳 单选题 1、“这个时期的欧洲一方面是王权和宗教迷信盛行，神学还占据相当的地位。虽然罗马教廷已经不占统治地位了，分裂了，但神学思想所留下来的东西还是在人们的脑子里占相当的地位。”学者所描述的这个时期的欧洲 A近代自然科学兴起 B反对罗马教皇兜售赎罪券 C浪漫主义文艺繁荣 D主导了对世界市场的拓展 答案：D 解析：根据材料可知，这一时期欧洲王权强大，罗马教廷地位受到冲击，基督教发生了分裂，但是神学对人们的影响依然较大，结合所学知识可知，这是宗教改革之后，这一时期正是欧洲对外殖民扩张时期，主导了对世界市场的拓展，D 项正确；近代自然科学兴起是在 18 世纪，排除 A 项；B 项是宗教改革时期，排除 B 项；浪漫主义盛行是在 19 世纪初期，排除 C 项。故选 D 项。2、英国思想家洛克认为一个绅士无论在社会生活和个人生活上遇到什么困难，都应一样善于克服。因此，他主张体育的重点应放在游泳、骑马、走剑、摔跤和舞蹈方面。但作为清教徒的洛克反别竞赛式运动，认为掌握这些项且的高超水平和进行比赛是贵族阶级徒劳无益的排场。洛克的主张 A体现了宗教改革理论的核心观点 B预示资产阶级革命时代的到来 C反映了启蒙运动时期的时代要求 D强调了信仰对体育的决定作用 答案：C 解析：2 洛克认为人应当克服遇到的困难，而且反对贵族式的竞赛式运动，这种认识一方面强调了人的主观能动性，另一方面意识到社会体育中蕴含的平等观念，这反映了启蒙运动时期的时代要求，C 项正确；英国宗教改革的核心内容是提倡国教运动，与材料内容无关，排除 A 项；通过材料无法看出资产阶级革命发展进程，排除 B 项；D项错在“决定”，排除 D 项。故选 C 项。3、下图是有关德意志第二帝国的漫画俾斯麦时代的悲哀。图中德意志的“悲哀”产生的主要原因是 A政治上的四分五裂 B军国主义与专制主义色彩浓厚 C教皇控制了德意志 D第二帝国在政治利益上的失衡 答案：B 解析：根据漫画及所学知识可知，德意志第二帝国的君主立宪制与众不同：议会之上有一位铁血宰相，宰相的背后更是有一位权力极大的帝王一一威廉一世。从议会到宰相再到君主实则是民主外衣下君主专制的体现，恰如漫画中的双层傀儡，在具有浓厚普鲁士容克地主专制和军国主义色彩的威廉一世的控制下，德国的民主政治打上了很大的折扣，并成为后来德意志疯狂对外侵略扩张的历史根源，德意志的历史在螺旋中前进，只能说这是德意志的悲哀，B 项正确；第二帝国时代的德意志已经完成政治上的统一，排除 A 项；宗教改革中德意志已经摆脱罗马教皇的控制，建立了自己的民族教会，排除 C 项；第二帝国时代的德意志通过颁布 1871 年宪法，实现了中央政府与地方各邦、大州与小州间、容克地主与资产阶级等在政治权利上的基本平衡，排除 D 项。故选 B 项。4、马克垚主编的世界文明史中说：“在英国发生革命的同时，开始于意大利文艺复兴时期的科学革命也在英国达到它的高潮阶段这两大革命由此构成一幅 17 世纪的双元革命奇观。”“双元革命”其一是英国资产阶级3 革命，其二是 A牛顿建立经典力学体系 B伽利略发现自由落体定律 C第一次工业革命 D达尔文发表物种起源 答案：A 解析：根据“开始于意大利文艺复兴时期的科学革命”可知另一革命是科学革命，根据材料中的时间和所学判断可知应该是牛顿创立经典力学体系，A 项正确；伽利略不是英国科学家，和材料内容不符，排除 B 项；第一次工业革命不属于科学革命，排除 C 项；达尔文发表物种起源是在 19 世纪，与题意时间不符，排除 D 项。故选 A 项。5、17-18 世纪的启蒙运动，以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。启蒙运动思想家的主张有（）提倡三权分立 宣扬主权在民 赞同君主专制 倡导天赋人仅 ABCD 答案：B 解析：根据材料“17-18 世纪的启蒙运动，以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗”及所学知识可得，孟德斯鸠主张三权分立，伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭主张宣扬主权在民、倡导天赋人仅，符合题意，B 项正确；思想启蒙代表主要反对君主专制，不符合题意，排除 ACD 项。故选 B 项。小提示：6、美国南北战争期间，林肯总统领导的联邦政府先后颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，其目的是 A赢得民众支持 B承认黑人的公民权利 C改善民众生活 D促进北方的经济发展 答案：A 4 解析：根据所学，林肯总统领导的联邦政府先后颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，使大批的黑人支持北方，因此是为了获得民众的支持，A 项正确；BCD 项都不是其目的，排除 BCD 项。故选 A 项。7、当人们想靠权力复兴希腊、罗马时，只留下无尽的黑暗。当人们想靠人文复兴希腊、罗马时，文明就充满光明。下列作品能体现文艺为希腊、罗马带来光明的是 ABCD 答案：B 解析：依据材料“当人们想靠人文复兴希腊、罗马时，文明就充满光明”可知，反映的是文艺复兴，强调人的价值和作用。依据图示信息可知，属于文艺复兴时期的绘画作品，正确；是印象画派，现代主义，均不属于文艺复兴时期的绘画作品，排除 ACD 三项。故选 B 项。8、卢梭在爱弥尔中写道：“要想最恰当地运用我的理性，最好的办法莫过于使它听从上帝的旨意。”这表明，卢梭 A批判宗教支配之下的理性 B意识到启蒙理性的局限 C提出人类理想的发展途径 D对宗教信仰的强力推崇 答案：B 5 解析：卢梭认为如果想要运用好理性，需要听从上帝的旨意，换而言之，人对理性的运用不能泛滥，说明卢梭意识到了启蒙理性的局限性，B 项正确；卢梭批判的是理性的泛滥，排除 A 项；卢梭让理性遵从上帝的旨意，这显然陷入了宿命论，不是人类理想的发展途径，排除 C 项；卢梭并不反对理性，但是反对宗教，排除 D 项。故选 B项。9、宗教改革期间，加尔文教宣称，人应该完成上帝给予他在现世所处地位赋予他的责任和义务，为此，人们必须理性地生活；他们认为高利贷者和商人是以理性来生活的。这一思想 A奠定了欧洲天赋人权的思想基础 B继承了古希腊理性主义传统 C成为了资本原始积累的思想武器 D摧毁了天主教会的思想专制 答案：C 解析：根据材料信息这一思想主张人应该现世的“责任和义务”,并“认为高利贷者和商人是以理性来生活的,这一思想成为了资本原始积累的思想武器，C 项正确；材料不涉及“天赋人权”的信息,排除 A 项；材料的这一思想和古希腊理性主义传统没有直接关系,排除 B 项；“摧毁了”表述不符合史实,排除 D 项。故选 C 项。10、1868 年，日本明治维新推行的三大政策是 殖产兴业废除等级制度文明开化富国强军 ABCD 答案：A 解析：结合所学可知，日本明治政府的领导人为了摆脱落后、摆脱受外国奴役的地位，以争得民族独立，并进而称霸东亚，参照西方资本主义国家的经济，提出了“殖产兴业”、“文明开化”和“富国强兵”三大政策，符合题意，A 项正确；日本明治维新未涉及废除等级制度，不符合题意，排除 BCD 项。故选 A 项。11、从 1830-1837 年，英王威廉四世曾经三次解散内阁，两次解散议会，他还是最后一位违背议会意愿来任命6 首相的英国君主。这表明当时的英国 A议会君主制尚未完善 B议会、内阁受国王控制 C民主政体仍在发展之中 D国王仍是国家权力中心 答案：C 解析：根据材料“英王威廉四世曾经三次解散内阁，两次解散议会，他还是最后一位违背议会意愿来任命首相的英国君主”以及所学知识可知英国国王在光荣革命后依旧拥有许多权力，说明当时英国的民主体制仍然在发展中，距离实现真正的虚君政治还有距离，C 项正确；议会君主制属于中古英国的封建制度，出现于 14 世纪，光荣革命后议会君主制已经瓦解，被君主立宪制取代，排除 A 项；当时条件下，国王“违背议会意愿来任命首相”并不代表议会、内阁受国王控制，排除 B 项；1689 年权利法案颁布后，国家权力中心由国王转移到议会，排除 D 项。故选 C 项。12、英国 1832 年议会改革只是部分降低了选民的财产资格限制，至于议员候选人的财产资格限制仍旧很高，民主对底层人民来说依旧遥不可及。这说明在当时英国 A工业资产阶级进入到了权力中心 B民主政治需进一步完善 C仍属于贵族政治 D国王统而不治 答案：B 解析：材料体现的是 1832 年议会改革后，仍然有较高的财产限制，民主对底层人民来说依旧遥不可及，这说明的是民主政治有待逐步完善，B 项正确；材料与工业资产阶级掌权的说法无关，排除 A 项；1832 年议会改革打破了土地贵族对政治权力的垄断，排除 C 项；D 项与材料内容无关，排除 D 项。故选 B 项。13、近代以来，在欧美资产阶级代议制的确立与发展过程中，颁布了一系列法律文献。下列搭配正确的是 A美国 1787 年宪法议会制共和制 B法兰西第三共和国宪法君主立宪制 7 C德意志帝国宪法总统制共和制 D英国权利法案君主立宪制 答案：D 解析：1689 年，英国议会通过权利法案，扩大议会权力，限制王权，确立君主立宪制，D 项正确；美国 1787 年宪法规定美国是联邦制国家，确立美国是总统制联邦制共和国，排除 A 项；法兰西第三共和国宪法法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，法国确立议会制共和制，排除 B 项；1871 年德意志帝国成立，颁布德意志帝国宪法，实行君主立宪制，排除 C 项。故选 D 项。14、光荣革命后，虽然“原有的君主制形式继承下来，国王继续保留了许多重要权力”，但是“他只能在会广泛限制的范围内行使这些权力”，这说明英国 A王权是国家权力中心 B君主制开始走向消亡 C王权受到议会的限制 D议会受到王权的限制 答案：C 解析：依据材料“他只能在会广泛限制的范围内行使这些权力”可以看出光荣革命后，国王的权力受到议会的限制，C 项正确；光荣革命前，国王是国家权力中心，光荣革命后，议会是国家权力中心，排除 A 项；光荣革命保留了君主制，其并没有消亡，排除 B 项；光荣革命后，王权受到议会限制，而非议会受到王权的限制，排除 D 项。故选 C 项。15、美国 1787 年宪法中规定：“国会有权规定并征收税金、捐税、关税和其他赋税各种捐税、关税和其他赋税，在合众国内应划一征收；认为，以合众国管理与外国的、州与州间的，以及对印第安部落的贸易。”这一规定 A促使国会成为了国家权力中心 B有利于发展统一的国内市场 C反映了联邦所有权力高于各州 D阻碍了自由资本主义的发展 8 答案：B 解析：根据材料可知，从规定中看出，统一征收各种赋税，合众国统一管理各州间及与印第安的贸易。这有利于国内统一市场的发展，B 项正确；美国的国家权力中心是总统，排除 A 项；材料信息不涉及联邦和各州权力的比较，得不出联邦所有权力高于各州，排除 C 项；D 项阻碍的说法错误，是推动了自由资本主义发展，排除 D 项。故选 B 项。填空题 16、文艺复兴 背景：（1）根本原因：西欧中世纪晚期_。（2）文化基础：意大利拥有丰厚_积淀，又从东方汲取大量文化养料。（3）人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。实质：创立符合_需要的新文化。特点：资产阶级借用古典文化为现实政治服务 内容：（1）核心：精神内核是_。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。（2）主张：反对_，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚_；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。发展历程 特征 时间 代表人物 思想特色 兴起 14 世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘（“文学三杰”）讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 发展 15 世纪 达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（“美术三杰”）突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 扩15 世纪后期 莎士比亚等 体现了人文主义的政治理想和道德观念 9 展 影响：在一定程度上冲击了_，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。答案：资本主义生产关系的萌芽 古希腊罗马文化 新兴资产阶级 人文主义 禁欲主义 理性 封建秩序 文艺复兴背景：（1）根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。（2）文化基础：意大利拥有丰厚古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料。（3）人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。特点：资产阶级借用古典文化为现实政治服务 内容：（1）核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。（2）主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。17、结合所学知识填注下表 英国 德国 美国 法国 政体 君主立宪制 共和制 共和制 行政权 皇 帝、宰相 总统 总统、内阁 立法权 议会 议会 议会 权力中心 皇帝 议会 10 特点 君主“统而不治”总统共和制 议会共和制 相同点 都有形式上代表民意的议会 都实行三权分立和权力制衡的原则 答案：英国 德国 美国 法国 政体 君主立宪制 君 主 立 宪制 共和制 共和制 行政权 责任内阁 皇 帝、宰相 总统 总统、内阁 立法权 议会 议会 国会 议会 权 力 中心 议会 皇帝 总统 议会 特点 君主“统而不治”“立 宪 是虚，专 制是实”总 统 共和制 议会共和制 相同点 都有形式上代表民意的议会 都实行三权分立和权力制衡的原则 根据所学知识可知，英国行政权归内阁，议会拥有立法权，是权力中心；德国实行君主立宪制，帝国皇帝拥有行政、立法、军事等大权，所以“立宪是虚，专制是实”；美国立法权由国会掌握，总统拥有行政权、军队最高统帅，是权力中心。18、1775 年 4 月_标志美国独立战争开始。1776 年大陆会议发表_阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。1783 美国独立。美国独立战争是一场民族独立运动，也是_。1787年美国制定宪法，确立了_和联邦制原则。1861 年，美国内战爆发。_政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，最终在 1865 年打败南方。联邦政府的胜利维护了_，基本解决了农民的土地问题，随后又在法律上承认了_，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视。答案：莱克星顿枪声 独立宣言 一场资产阶级革命 三权分立原则 林肯 美国的国家统一 黑人的公民权利：结合课本可知，1775 年 4 月莱克星顿枪声标志美国独立战争开始，处填写莱克星顿枪声；：结合课本可知，1776 年大陆会议发表独立宣言阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立，处填写独立宣言；：结合课本可知，美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命，处填写一场资产阶级革命；11 ：结合课本可知，1787 年美国制定宪法，确立了三权分立原则和联邦制原则处填写三权分立原则；：结合课本可知，林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，最终在 1865 年打败南方，处填写林肯；：结合课本可知，联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决了农民的土地问题，随后又在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视，处填写美国的国家统一；：结合课本可知，联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决了农民的土地问题，随后又在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视，处填写黑人的公民权利。19、14 世纪意大利出现了_运动，其本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚。16 世纪欧洲出现_运动，进一步传播人文主义。答案：文艺复兴 宗教改革 根据所学，文艺复兴最早出现在意大利。16 世纪欧洲出现宗教改革运动，进一步传播人文主义。20、文艺复兴：含义：文艺复兴是_发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“_”。答案：1417 世纪初 再生 结合所学知识可知，文艺复兴是 1417 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”。21、1517 年德意志_拉开了宗教改革的序幕。瑞士的加尔文派，_影响也很大。答案：马丁路德九十五条论纲 英国的国教：结合课本可知，1517 年德意志马丁路德九十五条论纲拉开了宗教改革的序幕，处填写马丁路德九十五条论纲；：结合课本可知，瑞士的加尔文派，英国的国教影响也很大，处填写英国的国教。22、法国资产阶级革命（1）背景：18 世纪，法国_严重阻碍_的发展，力量日益壮大的_迫切要求摆脱_统治和_的束缚，12 启蒙思想也对_产生了深刻影响。（2）进程 _年 7 月 14 日，法国民众攻占了象征_的_，法国大革命由此爆发。8 月，议会颁布了人权与公民权宣言，即_，明确提出了人权、_、平等、法治、_和保护_等原则。1791 年，议会颁布_，确立了_的基本框架。1799 年，_发动军事政变，建立_统治。维护了大革命所确立的_经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815 年，拿破仑帝国_。（4）意义：法国大革命沉重_了欧洲其他国家的_制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到_各地。答案：专制制度 资本主义 资产阶级 封建专制 等级制度 民众 1789 专制 巴士底狱 人权宣言 自由 人民主权 私有财产 宪法 新制度 拿破仑 军事独裁 资本主义 覆灭 打击 封建 欧洲 法国资产阶级革命（1）背景：18 世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义的发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，启蒙思想也对民众产生了深刻影响。（2）进程 1789 年 7 月 14 日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发。8 月，议会颁布了人权与公民权宣言，即人权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。1791 年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。1799 年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。维护了大革命所确立的资本主义经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815 年，拿破仑帝国覆灭。（4）意义：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。13 23、成果 时 间 地点 领域 代表人物 成就 特点 14 世纪 意大利 文 学 三杰 但丁 神曲 讽刺_的封建腐朽，宣扬_的自由 彼特拉克 歌集 薄伽丘 十日谈 15 世纪 意大利 艺 术 三杰 达 芬奇 最 后 的 晚餐 蒙娜丽莎 突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘_生活，展现人物的_世界 米开朗琪罗 大卫 摩西 拉斐尔 西 斯 廷 圣母 16 世纪 文学 莎士比亚 哈姆雷特 李尔王 充分体现_的政治理想和道德观念 答案：教会 人性 现世 内心 人文主义 但丁、彼特拉克、薄伽丘被称为“文学三杰”，他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。达 芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔被称为“美术三杰”，他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界。英国的莎士比亚是文艺复兴后期的杰出代表。他的作品哈姆雷特李尔王等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。24、资本主义经济制度的确立 资本主义制度以资本家占有_和_为基础，实质是_的制度。随着_的成功，资本主义经济制度逐渐14 确立。答案：生产资料 雇佣劳动 资本剥削雇佣劳动 资产阶级革命 结合所学内容可知，资本主义制度是以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本主义剥削雇佣劳动的制度。随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。25、宗教改革：背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对_的长期盘剥日益不满。答案：罗马教廷 根据所学知识，文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。故填空罗马教廷。材料分析题 26、阅读材料，回答问题。材料一 历史进入 18 世纪，欧洲迎来了一场启蒙运动，在不同的領域出现了一些伟大的思想家。他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动。“启蒙”这个词也是当时的人经常使用的。人们之所以称这次思想运动为启蒙运动，是因为他们坚信自己正在从漫长的黑暗和无知中摆脱出来，进入了一个尊重科学、尊重理性和尊重人性的新时代。摘引自赵立行世界文明史讲稿 材料二 启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。摘编自何平、曾祥裕从概念史的角度看启蒙运动(1)依据材料一，结合所学，写出启蒙运动的精神内核，并分别指出这场运动中法国的三位代表人物以及他们各自提出的“新颖主张”。(2)据材料二概括启蒙思想家的主要观点。综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的不断发展对人类社会15 进步的影响。答案：(1)精神内核：“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：孟德斯鸠立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；伏尔泰建立君主立宪制；卢梭主权在民（或直接民主制）(2)主要观点：自由、平等；相互制约。影响：促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。解析：（1）精神内核：根据材料“他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动”可知，精神内核是“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：根据所学知识可知，孟德斯鸠立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；根据所学知识可知，伏尔泰建立君主立宪制；根据所学知识可知，卢梭主权在民（或直接民主制）（2）主要观点：依据材料“思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等”可以得出自由、平等；相互制约。影响：依据材料“他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念”并结合启蒙运动的影响可知，促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。27、阅读材料，回答问题 材料 农奴制改革后，社会各界人士纷纷反对教育中的等级制。1861 年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育。除原属救会的学校外，其余新办学校全归国民长育部管理。亚历山大二世批准了初等国民学校章程，地方自治机构、社会团体和个人可以办学，入学儿童无等级、信仰方面的限制。在各省、县建立学校委员会，委员会成员的组成要体现民主的原则。在 1861-1871 年的 10 年间，地方自治会小学成为俄国当时最流行的初等学校类型。由于经济发展，七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校，高级女子专修班在 60 至 70 年代得以建立。摘编自陈美玲俄国 1861 年改革对学校教育的影响(1)据材料一概括 19 世纪六七十年代俄国教育改革的主要特点。16 (2)据材料并结合所学知识，简析俄国教育改革产生的主要影响。答案：(1)主要特点：自上而下推进改革：体现民主平等原则：办学规范化、制度化：办学力量多元化：重视技术性教育：重视妇女教育。(2)主要影响：推动了俄国近代化历程；促进了教育的发展：推动了经济发展；为近代工业发展培养大批人才：提升了国民的文化素质。解析：（1）根据材料“1861 年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育”“在各省、县建立学校委员会”可知自上而下推进改革；根据材料“委员会成员的组成要体现民主的原则”可知体现民主平等原则；根据材料“亚历山大二世批准了初等国民学校章程”可知办学规范化、制度化；根据材料“地方自治机构、社会团体和个人可以办学”可知办学力量多元化；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知重视技术性教育；根据材料“高级女子专修班在 60 至 70 年代得以建立”可知重视妇女教育。（2）根据材料以及所学知识可知农奴制改革解放了农奴，给俄国发展提供了劳动力和市场，促进了俄国资本主义经济的发展，推动了俄国的近代化历程；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知为近代工业发展培养大批人才；根据所学知识可知教育的改革，使得入学的儿童无视等级和信仰的限制，促进了俄国整体文化素质的提高；根据材料“在各省、县建立学校委员会”可知教育改革使得俄国建立了完整的教育体系，促进了俄国教育的发展。28、革命与抗争推动了历史的进程，阅读材料，回答问题。材料一 近代美、德民主化道路 美国 德国 1775 年,来克星顿枪声,美国独立战争爆发 1776 年,独立宣言发表,标志美国独立 1783 年,英美签订和约,英国承认美国独立 1787 年,制宪会议制定和通过美利坚合众国宪法 1789 年,华盛顿就任美国第一任总统 1864 年,普鲁士联合奥地利向丹麦发动战争,即第一次王朝战争 1866 年,普鲁士对奥地利开战,即第二次王朝战争 1870 年,普法战争爆发,即第三次王朝战争 1871 年,普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫加冕称帝,宣告德意志帝国成立,颁布德意志帝国宪法 摘编自乔明顺世界近代史 17 (1)根据材料一并结合所学知识，分别说明美国和德国走上政治近代化道路的异同。材料二 20 世纪初的亚洲出现了民族忧患意识和民主改革意识的觉醒，无产阶级登上政治舞台。在印度，提拉克建立国大党，提出民族独立的纲领，以建立美国或法国式的民主共和国为政治目标，要求经济独立，以抵制英货斗争为手段，以启迪民族意识、建设精神文明为主要内容进行民族教育；在伊朗表现为立宪革命，成为亚洲觉醒时期东方民族民主革命潮流的先声；在中国，辛亥革命是亚洲觉醒运动的顶点，它结束了清朝专制统治，建立了亚洲第一个民主共和国。摘编自吴于廑、齐世荣主编世界史 现代史编(2)根据材料二并结合所学知识，指出 20 世纪初亚洲觉醒时期亚洲国家的主要诉求，并分析亚非拉民族独立运动的意义。答案：(1)同：美国:通过独立战争,赢得民族独立，颁布 1787 宪法，确立民主政体。德国:通过王朝战争，完成国家统一；颁布 1871 年宪法,确立民主政体。异：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命，确立总统共和制。通过普鲁士国王领导的战争，建立君主立宪制。（战争性质不同或建立政体不同）(2)争取民族独立，摆脱殖民者的控制和干涉；发展民族经济实现经济独立和国家富强。亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。（任意 3 点）解析：（1）同：美国:根据材料“1775 年,来克星顿枪声,美国独立战争爆发”“1783 年,英美签订和约,英国承认美国独立”“1787 年,制宪会议制定和通过美利坚合众国宪法”可知，通过独立战争,赢得民族独立，颁布 1787 宪法，确立民主政体。德国:根据材料“1864 年,普鲁士联合奥地利向丹麦发动战争,即第一次王朝战争”“1866 年,普鲁士对奥地利开战,即第二次王朝战争”“1870 年,普法战争爆发,即第三次王朝战争”“1871 年,普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫加冕称帝,宣告德意志帝国成立,颁布德意志帝国宪法”可知，通过王朝战争，完成国家统一；颁布1871 年宪法,确立民主政体。异：根据材料及所学知识可知，美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命，确立总统共和制。通过普鲁士国王领导的战争，建立君主立宪制。（战争性质不同或建立政体不同）（2）诉求：根据材料“在印度，提拉克建立国大党，提出民族独立的纲领，以建立美国或法国式的民主共和国18 为政治目标，要求经济独立，以抵制英货斗争为手段，以启迪民族意识、建设精神文明为主要内容进行民族教育；在伊朗表现为立宪革命，成为亚洲觉醒时期东方民族民主革命潮流的先声；在中国，辛亥革命是亚洲觉醒运动的顶点，它结束了清朝专制统治，建立了亚洲第一个民主共和国”可知，争取民族独立，摆脱殖民者的控制和干涉；发展民族经济实现经济独立和国家富强。意义：根据材料及所学知识可知，亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。29、阅读材料，回答问题。材料一 近代西方的人文主义通常表现为“古今之争”，它最初表现为一种复古主义人文主义者和宗教改革家都试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权威；到了 17 世纪以后，随着理性的振兴和科学的崛起，它在 18世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态。启蒙思想家们把眼光投向了未来，明确地以一个先进的新时代来与落后的旧社会相抗衡。摘编自赵林理性与信仰在西方启蒙运动中的张力 材料二 （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。刘宗绪世界近代史 材料三 法国大革命对英国产生了深刻影响，英国各界对法国大革命的研究持续了多年。19 世纪中后期，许多英国学者认为，法国大革命的暴力把一切美好的传统都摧毁了，使得各种不同的利益再也无法互相调和，带来了巨大的灾难。与法国相比，英国则诉诸自己古老的宪政传统，自 16881689 年那场温和得多的革命以来，通过和平、务实和渐进的手段取得了广泛的公民自由，逐步地建立起了一个更民主的政治制度。摘编自迪金森伯克之后的思考 请回答(1)依据材料一，概括作者关于近代西方的人文主义“古今之争”的观点。(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。19 (3)结合材料三和所学知识，简要分析英国学者上述看法形成的原因。答案：(1)观点：17 世纪前人文主义表现为一种复古主义；17 世纪以后理性主义颠覆宗教信仰的倾向，关注未来。(2)影响（举例）推动了欧美资产阶级革命的爆发，如美国独立战争、法国大革命；为近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础，如美国 1787 年宪法。（其他符合题意的例子亦可）(3)分析：法国革命推翻君主专制，但共和制和君主制反复斗争造成法国社会动荡。英国认同本国的宪政制度，继承和发展其宪政传统，以和平渐进的改良建立民主制度；光荣革命实现了政权的和平转移，权利法案确立了君主立宪制，1832 年议会改革以和平方式完善了民主制度。解析：（1）观点：根据材料“它最初表现为一种复古主义人文主义者和宗教改革家都试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权成”“它在 18 世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态”可归纳出 17 世纪前人文主义表现为一种复古主义；17 世纪以后理性主义颠覆宗教信仰的倾向，关注未来。（2）影响：结合近代欧美资产阶级革命的爆发及宪法的创建史实进行分析即可。（3）分析：根据材料“法国大革命的暴力把一切美好的传统都摧毁了，使得各种不同的利益再也无法互相调和，带来了巨大的灾难”和所学可知，法国革命推翻君主专制，但共和制和君主制反复斗争造成法国社会动荡；根据材料“自 1688-1689 年那场温和得多的革命以来，通过和平、务实和渐进的手段取得了广泛的公民自由，逐步地建立起了一个更民主的政治制度”和所学可知，英国认同本国的宪政制度，继承和发展其宪政传统，以和平渐进的改良建立民主制度；光荣革命实现了政权的和平转移，权利法案确立了君主立宪制，1832 年议会改革以和平方式完善了民主制度。30、法制建设和法治发展是历史的必然。阅读材料，回答问题。材料一 罗马人最早的法律是于公元前 450 年前后制定的十二铜表法，是一部简单、保守、代表农业民族的成文法。随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的法律不能再满足需要。尤其是考虑到当时存在这样的观念：一个民族无论去何处，总携带它自己的法律。罗马人设立专门法庭来审理这类案件。多次审理的结果使他们认识到，外来民族中有许多法律制度，但是近乎普遍适用的法律原则只有少数几条。因而他们制定了一部新的法律万国法，即国际法。他们认为这部法律对罗马人与非罗马人皆可适用。20 （美）斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料二 649 年，克伦威尔等下议员之所以选择公开审判查理一世的程序，不仅仅是为了遵守普通法传统、防止未来的暴政，更是为了让全世界见证他们进行的是正义的事业。审判查理一世的庭审节录：国王查理一世：“我的权力是上帝所托付的，这是古老的、合法的世袭权力，我绝不会违背这项托付的。我也不会对新的非法权威作出回应，这违背了上帝对我的托付：所以你要先告诉我你们的权力来源，否则我无可奉告。”法官布拉德肖：“法庭现在以英国人民的名义要你答复，因为英国人民把你选为国王的。在国王和他的人民之间存在一个契约协定，国王的即位宣誓就意味着契约的开始履行。当然，先生，这一约束是相互的，你是他们忠实的君主，他们是你忠实的国民”。摘编自杰弗里 罗伯逊弑君者：把查理一世送上断头台的人 材料三 每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国际法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。引自 1748 年首次出版的法国某启蒙思想家代表著作(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出促使罗马人制定万国法的主要因素。(2)根据材料二，指出查理一世和布拉德肖的观念冲突之处。结合所学知识，简要分析审判查理一世的背景。(3)写出材料三的作者和出处（著作名）。结合所学知识，概括评价材料三所反映的主要学说。答案：(1)主要因素：商业和帝国发展导致生活日益复杂；民族法律观念下外事裁判官的长期司法实践结果；需21 要部分承认被征服地区民族利益或给外邦人以必要的法律保护。(2)冲突之处：查理一世主张君权神授，王权神圣不可侵犯；布拉德肖主张主权在民，君民按照社会契约相互制约。背景：英国爆发资产阶级革命，资产阶级和新贵族联合起来反对国王，并在内战俘虏国王；启蒙运动的兴起。(3)作者和出处：孟德斯鸠，论法的精神。评价：三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。解析：（1）主要因素：根据材料“随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的法律不能再满足需要。”可分析出商业和帝国发展导致生活日益复杂；根据材料“外来民族中有许多法律制度，但是近乎普遍适用的法律原则只有少数几条。”可分析出民族法律观念下外事裁判官的长期司法实践结果；结合所学知识，需要部分承认被征服地区民族利益或给外邦人以必要的法律保护。（2）冲突之处：根据材料“我的权力是上帝所托付的，这是古老的、合法的世袭权力.”可分析出查理一世主张君权神授，王权神圣不可侵犯；根据材料“因为英国人民把你选为国王的。”结合所学知识可分析出布拉德肖主张主权在民，君民按照社会契约相互制约。背景：结合所学知识，英国爆发资产阶级革命，资产阶级和新贵族联合起来反对国王，并在内战俘虏国王；启蒙运动的兴起。（3）作者和出处：根据材料“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”结合所学知识可知材料强调的是三权分立，其作者是孟德斯鸠，代表作是论法的精神。评价：结合所学知识，三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。