高中音乐鉴赏课中的情感体验.doc
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1、 浅谈高中音乐鉴赏课中的情感体验新世纪伊始,国家根据新的社会历史条件及更深入研究不同学科的认知规律,对基础教育进行了新的一轮改革,分别制定了九年义务教育与高中各科课程标准,普通高中音乐课程标准就是在这样一个大背景下出台的。新高中音乐课程标准明确指出:音乐教育应以审美为核心,主要作用于人的情感世界。这说明高中音乐鉴赏课一个最显著的特征就是师生双方以音乐为载体进行情感的体验、情感的交流、情感的相融从而达到以情感人、以美育人的目的,音乐鉴赏课中必须始终伴随着鲜明的感情特征有感情的老师面对有感情的学生。情感体验淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程,强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音
2、乐美的过程。情感体验是引导式与自然流露相配合,与音乐紧密相连,突出了学生的主体作用。于是我们在教学高中音乐鉴赏课时,应注重学生的情感体验。尽量淡化知识传授的痕迹,让学生在感受、探究、创作过程中主动提出对知识的需求,感动于音乐所带来的美,在无型当中真正感悟生命的真谛,从而实现美育的教育观。1 创设情境,引导聆听引导情感投入创设情境,一是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。情境的创设,最基本的是创设良好的课堂聆听环境,让学生有一种期待聆听情景下音乐作品强烈欲望。情景的创设可以是和课程作品有关联的故事,如:影视音乐这一课辛德勒的名单就可以精简的介绍辛德勒这个人的故事,让学生想通过音乐
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