(教案)18-生态金字塔.doc
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1、生态金字塔教学要求1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备投影片、挂图。教学时间3课时第一课时一、谈话导入 ,激发兴趣1.中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2.根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)3.埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导,疏通词句1.自由轻声朗读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读
2、,一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2.查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。精巧:精细巧妙。 结晶:比喻珍贵的成果。摩天大厦:指高耸入云的大楼。(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?三、再读课文,理清脉络1.默读课文,思考:(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的
3、象征,也是古埃及人民智慧的结晶。2.根据上面的问题,给课文分段。第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3.根据段意,指名试说课文的主要内容。4.小结。四、指导书写1.投影映示生字。2.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3.学生临写。4.师生评价。5.强化练习。五、布置作业1.抄写词语。(课后习题3)2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.“举世闻名”这个词是什么意思
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