六年级作文课程纲要.doc
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1、课程名称小学作文六年级主讲人马利娟日期2010年2月适用年级六年级总课时20课时左右课程类型必修课程学校五里岗学校学情分析本班共有学生20名,其中男生12人,女生8人,分别来自五里岗、边庄、小李庄、小孟庄、荣庄、徐庄6个自然村。本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,主要表现在(1)思想上怕写作文;(2)知识面窄,词语积累少;(3)语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思;(4)存在大量辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。课程目标课程目标一、
2、指导思想按照课程标准编写的教材(人教版),体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题,是与学生进行对话的文本,是引领学生进行生活的桥梁,是学生学习知识的拐棍。我们在教学中,必须认真研读新教材,从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标,只有这样,才能用好新教材。二、教材分析 本册教材分六组作文内容,有写人的,有写建议书、书信、想象文的,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。三、教学目标:
3、 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 (5)课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 (6)懂得写作是为了自我表达和与人交流。 (7)学写读书笔记和常见应用文。 (8)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(9)能根据各次习作要求写
4、简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 学习主题实施对策:学习主题:本册相关内容 课时安排看图作文3课时左右假如我会克隆3课时左右建议书3课时左右难忘的3课时左右表扬信、建议书或调查报告3课时左右书信3课时左右复习3课时左右总结3课时左右为了促使学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材和学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”等。因此,在作文教学中努力做到:(一)激发作文兴趣,把学生引入有话要说的境地兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:“
5、成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”因此,要让学生有话说,就要求教师把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。 第一,先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,进而产生表达愿望。在教学实践中,让学生观察图画和实物,或者指导学生参观,然后按照教师的指导写作文,这样,学生写出的文章才能有具体内容,有真情实感。 第二,先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动,并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活,增长见识,提高认识能力,而且写的文章也会很有条理,语言也会比较生动活泼,具有一定的生活气息。 第三,抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的
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