中班社会学会等待教案.doc
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1、中班社会学会等待教案中班社会学会等待教案1活动背景:在生活中,等待是不可避免的,学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察,发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心,经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是,我们结合幼儿的生活实际,从幼儿园的一日活动着手,从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”,旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯,增强幼儿文明意识。活动目标:1.结合生活实际,理解等待的意义。2.通过交流讨论,探讨等待的多种方式。3.逐步养成安静有序等待的好习惯。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5.发展幼儿的观察比较能力。活动准备:卡
2、通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图,视频活动过程:一、导入活动,引发兴趣师:叮铃铃是谁在唱歌?(小闹钟)师:小闹钟第一次来做客,我们都是小主人,来,带着小闹钟一起前进吧!(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)二、运用多种方式,了解一日活动中的等待1.借助图片,理解上课中的等待。师:现在是几点钟?这个时间,我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?幼:认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴师:老师讲话、同伴发言时该注意些什么?幼:要认真听。师:这样做有什么好处?幼:能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。师:为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?幼:听不清楚;太吵了。小结:
3、倾听是一种礼貌,学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时,小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听:小朋友,守秩序。老师讲话认真听,同伴发言我安静,会等待,会倾听,才能学到真本领。2.组织讨论,体验午间时的等待。(1)餐前等待师:看,现在指针停在什么地方?(11点)午餐前,我们做了哪些事?幼:玩手指游戏、上厕所,洗手等。师:小便、洗手时人很多,我们该怎么办?(等一等、排队)教师利用肢体模拟情境:我是一个水龙头,你们怎样来洗手?请几个小朋友示范排队轮流洗手。师:为什么不能大家一起来洗手?幼:你争我抢反而洗不到,还会摔跤。小结:排队、轮流也是等待的一种方式。你们听:小朋友,守秩序。上厕所,洗小手,人多的
4、时候要等候,不推不挤会轮流。(2)餐后等待师:吃午饭、散步、午睡的这段时间,我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?幼:我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了,停下等一等师:对了,我们应该这样做:吃东西,慢慢嚼,等待大家都吃饱,睡午觉,醒来了,不吵不闹很重要。3.观看视频,学会安排放学时的等待方式。师:小闹钟,真听话,滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?师:看,他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?(播放视频:幼儿奔跑、吵闹等)等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?师:现在,他们学会等待了吗?(播放视频)小结:合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们
5、听:小朋友,守秩序。放学以后不乱跑,爸妈没来会等候,安全游戏又快乐。三、认识等待标记,将等待延伸到生活中师:除了在幼儿园,生活中还有哪儿需要等待呢?(幼儿回答,教师介绍标记和场景图。)师:请小朋友看一看,找一找,你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?(请幼儿相互检查。)四、放松活动,舞蹈小闹钟找到了这么多需要等待的地方,小闹钟要来夸夸我们呢,它想邀请我们一起来跳个舞。活动反思:在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架,使幼儿变被动为主动,进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动,执教者进行了大胆的尝试,使幼儿在回忆经验、交
6、流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。本次活动体现了两个特点:1.以“小闹钟”为主线,串联活动过程。一个小闹钟贯穿于整个活动过程,不同时段配上海顿的经典乐曲切分时钟,幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞,充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。2.以“儿歌”作总结,凸显活动目标。活动中,每个环节的提问,都能激发幼儿的经验回忆,少了教师的机械讲授,多了一些轻松与自然。同时,老师还适时地加入儿歌进行总结,琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序,让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。中班社会学会等待教案2“学会等待”注
7、重培养幼儿的社会性行为,也是秩序感的一种体现。对于幼儿来说,学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点,幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间,何况是无聊的等待。可是,在一日生活中,包括在幼儿园,在家,在外,等待又是必要的规则。在幼儿园,我们常说要减少幼儿的等待时间,但是由于”僧多粥少”的现象还存在,有些时候的等待还是必须的,而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件,我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。我们课题组成员结合生活实际,从幼儿园的一日生活着手,从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动学会等待好处多。1、通过讨论,让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做
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