中班语言活动教案.doc

中班语言活动教案
　　中班语言活动教案篇1设计意图
　　本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而”其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的.认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。
　　活动目标
　　1．理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
　　2．愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
　　活动重点
　　能够理解动物和人物的对应关系。
　　活动难点
　　在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
　　活动准备
　　1．经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
　　2．物质准备：与活动内容有关的ppt，动物图片，幼jl*u家长一起制作的全家福图册。
　　活动过程
　　1．教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
　　指导语：你看到了谁..?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。
　　2．教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。
　　(1)教师边播放ppt边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。
　　幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)
　　师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?
　　幼：不是，他是人!
　　师：那他为什么要说自己是猴子呢?
　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。
　　师：哪里像呢?
　　幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。
　　通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。
　　(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。
　　指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?
　　重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。
　　幼a：我最喜欢妹妹，她像小白兔。
　　师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?
　　(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿b上场。)
　　师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。
　　幼c：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。
　　幼d：她的样子像小白兔。
　　(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)
　　师：你觉得自己哪里像小白兔?
　　幼b：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。
　　师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。
　　幼e：她是我们班的..x××，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。
　　教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。
　　3．教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。
　　(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。
　　(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。
　　教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。
　　第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”
　　第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”
　　4．教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。
　　(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。
　　教师将不同版本的自制(我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。
　　(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。
　　指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。
　　活动延伸
　　制作《我班是个动物园班级绘本》。
　　附绘本内容
　　我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦
　　中班语言活动教案篇2活动目标：
　　1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。
　　2、培养幼儿活泼开朗的性格。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　活动过程：
　　1、引出话题
　　小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不开心？有哪些有趣的事讲给大家听，好吗？
　　2、鼓励幼儿到前面来讲，带相片的讲述相片的内容也行。
　　3、请老师讲讲：新年的趣事
　　4、交流过年拜年的祝福语：新年好！恭喜发财！祝身体健康！等等。
　　5、小结：把开心的事讲给大家听，是让大家也开心！快乐！
　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
　　中班语言活动教案篇3活动目标：
　　1、学习发准”藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
　　2、学习与同伴合作游戏。
　　活动重点：
　　学习快速、准确地念绕口令。
　　活动难点：
　　发准”藤、停、铜、铃”等音。
　　活动准备：
　　平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
　　活动过程：
　　1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
　　2、教师放慢速度念一遍绕口令。
　　3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：”eng、ing、ong”。
　　4、创设游戏情景。
　　--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
　　--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
　　--由教师扮”风爷爷”，发出”风吹了”和”风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
　　活动延伸：
　　请幼儿的家长组织家庭”绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
　　附儿歌：
　　高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。
　　风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
　　中班语言活动教案三篇