《台湾的蝴蝶谷》名师教学说课稿.doc
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1、台湾的蝴蝶谷名师教学说课稿台湾的蝴蝶谷名师教学说课稿1教学目标能正确、流利地朗读课文,初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。认识本课9个生字,会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字,理解生字新词,积累描写色彩词语。初步了解课文内容。教学重难点学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。教学准备课件PPT教学时间二课时第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们,现在老师想和大家聊聊天,你们喜欢旅游吗?能告诉大家,你都去过哪些地方吗?2、大家去过的地方可真不少!是的,我们的祖国幅员辽阔,有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)3、我们说走就走,出
2、发!请同学们轻轻地闭上眼睛,飞机起飞啦!飞呀飞呀,飞过田野,飞过海洋?睁开眼睛,到了。(课件播放:蝴蝶谷景象及课文录音。)二、初读课文,整体感知。1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊,只有闯过了他们设得机关,你们才能进谷,你们怕吗?好,那我们现在开始闯关了哦!第一关:出示生字词祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读,并且会写。讲解生字词,从部首,笔顺,结构讲。第二关:出示生字词语祖国温暖水源茂盛景象照耀花瓣撒五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓(1)自由读。(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会,老师指到哪个词,你们能准确地读出来吗?
3、3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家,齐声把渴望能读一遍,我相信这次啊,你们会把课文读得更好。读得时候思考:为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文,学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。第二课时教学过程:一、谈话导入教师:昨天我们一起到祖国的宝岛台湾,游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家:由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游,你们想做吗?只要能闯过两关,你们也能成为像老师一样的特约导游啦!有信心吗?好!闯关开始!二、研读课文1、第一关:
4、寻美蝴蝶谷(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?大家细细读读第三节,找出你认为写得迷人的句子,多读几遍,待会儿向大家介绍。(生读第三段)(2)交流。A、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)B、出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。自己读读,说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的,十分壮观。)你还见过什么东西金光灿灿的?师:这么美的黄蝶谷,我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)你们看,这种蝴蝶叫金凤蝶,是最美的蝴蝶之一,鳞片上有一种金色粉状物,在阳光的照耀下,变得(金光灿灿。)是啊,成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞,漫山遍野都是,简直是蝴蝶的海洋,这种景象多
5、壮观呀!谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。过渡:刚才游玩了黄蝶谷,还有更美的山谷呢,想看吗?C、行,我们一起去看看:生唱郊游第一段。(课件播放彩蝶谷画面)这叫什么山谷,小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。小朋友自由读读,想想:哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象?有的.山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。读后交流。(上下翻飞,五彩缤纷,像花瓣飘来飘去。)上下翻飞:指名读。读得这么好,能不能加上动作?像花瓣飘来飘去:读出蝴蝶的轻盈。指名读,评议。齐读。(3)黄蝶谷和彩蝶
6、谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。在哪呢?第二段。好,小朋友都找到这一句话。课件出示请你读一读。然后闭上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由读。交流:你看到了什么?(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊,(点红一群群)蝴蝶真多啊!(2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了,你都看到了些什么颜色的蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷?)(3)大家看,也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的是这种黑白相间的蝴蝶?课
7、件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对,这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷,五颜六色。(4)对了,看过西游记吗,西游记里的孙悟空有72变。现在老师请小朋友闭上眼睛,老师说变,小朋友就变成蝴蝶。“一、二、三”变,变成蝴蝶了。请你一边读,一边做动作。老师看,谁的动作美,谁的声音听。边读,边做。终于到达了我们的山谷,坐下来休息一下,想一下你们经过了哪些地方啊?谁来说?从哪里知道的?一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。A、你们为什么是“飞过花丛,穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多
8、的树,从树的中间穿过去)好,这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦,从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看,作者把这几个词语写的多好啊。B、小蝴蝶们,我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?点红“赶到”,哦,蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”,你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急,要去哪啊?去干什么啊?(聚会)哦,你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动?)孩子们,蝴蝶们,你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好,自己再试一试,读一读。(5)蝴蝶聚会的山谷人
9、们叫它什么啊?3、第二关:小导游在行动刚才,我们一起走进了台湾的蝴蝶谷,欣赏了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。(1)游客来了,正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小导游们,你们准备介绍什么呢?(2)很好,重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。(3)赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句,也可以用自己的话来说。看谁能吸引住游客。(4)生准备导游词。一生做小导游。(5)师生评议:做个合格的导游,要怎么样?(当导游要昂着头,挺着胸,微笑着面对游客讲。)(6)要不要再练练?可以和你的同桌互说,可以和你的朋友说,可以找听课的老师说,也可以跟我说。(7)生再练说。(8)生做小导游。闯关成功!老师祝
10、贺你们,你们现在都是小导游啦!看,游客们来了,小导游们,赶快迎上去吧!小朋友刚才导游做得都很认真,现在我们回到第三段,看一下,这段是围绕哪句话在写呢?4、是啊,多么迷人的景象!听了小导游们的介绍,我和大批的中外游客,都被吸引到这里,用自己喜欢的方式读读第四段,看看小蝴蝶们看到客人,是怎么做的呢?(团团围住、翩翩起舞)(1)真是一群热情的小蝴蝶。你们看书上的图,游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他们的胸前),看到蝴蝶们这么亲近他们,他们的心情怎样?(高兴)(2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?(3)同学们,如果此刻你就是这批游客中的一员
11、,你会想些什么?说些什么?5、有感情朗读课文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不够,说也说不完,让我们边看图边读课文,老师给大家配上音乐,再次去感受蝴蝶谷的美丽吧!(你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)台湾的蝴蝶谷名师教学说课稿2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点:读中感悟蝴蝶谷的美景。教学难点:有感情地朗读课文并试着练习背诵。课前准备:课件教学过程:一、复习师:今天这节课,我们继续学习-学生齐读课题。你当火车头接着来1、(课件显示):飞过花丛、穿过树林、越过
12、小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞)这些词语都与什么有关?(动作)想象蝴蝶飞舞时的样子,一起读好这些词语。2、老师这儿还有一组表示颜色的词语,相信大家一定能读好。(课件显示):色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷(齐读)二、细读课文。(一)过渡:通过上节课的学习,我们知道(引背第一自然段):祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。(二)学习第二自然段。1、小朋友们,想到蝴蝶谷去走一走,看一看吗?捧起书,自由地读一读第二自然段。2、引导:台湾的山多,山谷也多,人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”,知道为什么吗?能用上“因为所以”说一说吗?3、师:有三个词语朋友找不到家了,你能
13、帮帮它们吗?(课件显示):穿过越过飞过每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,()花丛,()树林,()小溪,赶到山谷里来聚会。指名完成,(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。指名读。师:“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思,全用“飞过”好吗?为什么?(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。指名读一读。(花丛紧贴地面,蝴蝶轻轻松松地就飞过去了;树林里,有些树木很高,蝴蝶只能穿过去;小溪里有水,稍不留神就会掉下去被淹死,蝴蝶必须越过去才行。再说全
14、用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。)(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。齐读,体会用词的准确。蝴蝶和小朋友一样,爱赶热闹,它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会,(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。那是一幅怎样的情景啊?展开想像的翅膀一起来读一读。谁能把这句话背下来?(三)学习第三自然段。1、师:此时,蝴蝶谷里什么样儿?第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段。找到了吗?2、指名读,(课件显示):第一句。3、教师:这是第三自然段的总起句,二、三两句具体介绍
15、了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分别读二、三两句,一起读第一句。4、师:你喜欢哪一个山谷?把描写这个山谷的句子好好地读一读,等一会儿读给大家听5、师:你喜欢哪个蝴蝶谷?(巡视时注意了解学情)(1)指名读,(课件显示):第三句。(2)师:仔细听,你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶?(注意引导把表示颜色的词语说美)老师也想到了一些表示颜色的词语,一起来美美地读一读,(课件显示):碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油(3)(课件显示)蝴蝶的图片看到这么多颜色鲜艳,姿态优美的蝴蝶,你想到哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)(4)(课件显示):第三句,教师引读:这么多美丽的蝴蝶,它们上下翻飞,
16、五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示):第三句,突出“花瓣”。这里的“花瓣”说的是五颜六色的蝴蝶。(课件显示):第三句,突出“花瓣”和“蝴蝶”。为什么把蝴蝶比作花瓣呢?它们有那些相似的地方?(从颜色、轻盈等方面引导学生回答)(课件显示):第三句,突出下列词语:五颜六色五彩缤纷;一把把几种;上下翻飞随风飘来,又随风飘去引读:多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像它们随风飘来,又随风飘去。轻轻柔柔,多美呀!谁愿意把这句话读给大家听一听?指名读,教师相机评价;女生齐读。5、谁喜欢另一个山谷?(1)(课件显示):第二句,指导朗读。这句话向我们介绍了什么颜色
17、的蝴蝶?(课件显示):第二句,突出“黄”整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像(课件显示):有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像_。(谁在空中撒了一把黄灿灿的金子,忽左忽右,忽上忽下。)小朋友们想象一下,谁能模仿第三句话,把它说具体?师:多壮观啊!(课件显示):第二句,谁再来读一读这句话?指名读,教师相机评价;男生齐读。(2)师:台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个,有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,它们特别喜欢光亮。一到晚上,人们举着火把,来到蝴蝶谷,立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。在火光的照耀下,那是一幅怎样的情景?谁来说一说?(课件显示)
18、:有的山谷里只有一种_颜色的蝴蝶,在火光的照耀下,_,就像_。(一条紫色的长龙在腾飞。)(3)有的山谷里只有一种白色的蝴蝶,有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶,谁愿意来说一说?(课件显示):有的山谷里。(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人,谁再来读一读这一句话?(课件显示):第一句(5)小结:平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗?试着把第三自然段背下来。自由背;指名背,相机评价;一起背。(相机配乐)(四)学习第四自然段。1、引读第四自然段:蝴蝶谷吸引了大批中外游客多么可爱的小精灵啊!它们是在。2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷,他们会说些什么呢?(教
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