小学体育说课稿范文5篇.doc
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1、小学体育说课稿范文5篇1.小学体育说课稿范文 篇一一、教学理念本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。具体表现在三个改变:1改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。淡化技术,强调健身。2改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强了体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,体现了可持续发展的战略。3改变过去学生的被
2、动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要,学生具体想怎么玩,玩什么由他们自己来探索和决定。二、教材选择的依据根据体育(16年级)课程标准,水平(一)发展灵敏、协调能力,培养学生对体育课的学习兴趣,初步掌握简单的技术动作,选择我喜欢的游戏作为教材。三、分析学生二年级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习,他们在逐渐适应小
3、学的学习生活,可以说一年级是一个过渡期,所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要,他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。四、教学方法的运用教法:针对本课的教学目标和学生实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,采用启发引导法、讨论法、比较发现法等进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学。学法:本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法,然后再进行比对,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识,变学生“被动学习”为“主动学习”。五、
4、教学目标:1、运动参与:让学生体验参加体育活动的乐趣,使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。2、运动技能:学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。3、身体健康:发展学生的投掷和投准能力,提高上肢的力量,同时发展下肢的力量,培养学生身体的协调性。4、心理健康:体验练习过程中的欢愉的情感,知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。5、社会适应:培养学生学练中的合作意识和创新精神,培养学生学会尊重他人。个人信心的建立,同伴友谊的产生及相互协作的培养六、教学设计:1、导入。教学时间约5分钟。良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习,争先学习,愉快学习的热情,我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴
5、上一颗星,这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生:“你们有没有发现老师今天身上带来许多星星?老师准备把这些星星奖给课上表现最出色,进步的同学,最后看看哪位同学获得的星星最多?”学生上课的积极性自然而然被激发,学生上课的热情被提升。接着,我给学生做游戏“木头人”,学生十分喜欢这个游戏,而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。2、玩圈:教学时间约10分钟。通过学生玩圈,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解圈的特性,引导学生对玩圈的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的抛扔跑捡,使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强,同时开拓学生的想象力和创
6、造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。3、玩球:教学时间约10分钟。通过学生玩球,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解球的特性,引导学生对玩球的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的运球扔跑捡,并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神,使学生的球感等运动能力得到加强,并培养学生对篮球运动的兴趣,同时开拓学生的想象力和创造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。4、圈球结合玩:教学时间约12分钟。通过圈和球的结合,学生会想到很多的玩法(其中也有可能会想
7、到篮球),不断拓展学生的想象空间。5、最后教师小结,把课堂情况及时的反馈给学生。最后我把本课的两个方面的尝试,再给各位老师作一下汇报:第一方面:把课堂转化成舞台,让学生始终成为学习的主人。在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩,老师仅仅扮演了一个引导者角色,其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示”的舞台,学生自主创新的各种玩法有许多是我从没有想到的,可以说学生的创造力是多么惊人啊!在这堂课中学生的学习充满了快乐,充满着幸福。第二方面:师生互动奖星,及时反馈评价信息。对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价,对小学低年级的学生来说十分的必要,对小学生而言,老师的每一句激励的话语,一
8、点点的奖励,都会对他产生积极而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参与等方面评价。并通过小组合作学习,较好的促进了学生学习的热情。这种老师评价学生,学生评价同伴,学生自己评价自己,学生评价老师,到处折射出师生间相互平等、相互尊重的真挚感情,到处散发出新世纪、新课标的光芒。2.小学体育说课稿范文 篇二一、说教材跑步是人体最基本的活动技能,也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成,而错误的动作,也最难改正,因此在教学的开始阶段,要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的
9、精神都有非常重要的作用,教学中应注意通过各种反复练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作,体验体育健身带来的快乐。二、说学情本年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,从而保证教学活动的顺利进行。三、说教学目标(一)知识目标:学生初步了解和掌握30米快速跑时,身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松,后摆有力的正确跑姿。(二)能力目标:在激励、探究、启发、合作下创新练习,积极自我展示。(三)情感目标:通过练习、游戏,培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神
10、,增强竞争意识。四、说教学重、难点(一)重点:快速跑时两臂的快速协调摆动。(二)难点:克服学生对快速跑练习的腻烦心理。五、说教学方法(一)教法:情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。(二)学法:教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习,使学生真正成为了体育学习的主人;同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。六、说教学过程(一)激发学生兴趣,演绎超人风采1、常规练习体育班委整队,师生问好。2、小超人搏击操说起超人,相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像,他敏捷的身手,除恶扬善的行为,在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线,让每位学
11、生都披上超人的斗篷,成为小超人,从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操,体现了学生能完成使命的自信心,同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。(二)完成超人使命,50米快速奔跑这是本课的重点环节,通过创设一个情景:在50米外的地方正遭受怪兽的侵害,我们的地球岌岌可危,为了“拯救地球”,我们要最快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。本环节有四个小部分:1、“整装待发”学生在原地跑步。在这里,我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法,让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松,后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有激情,因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是
12、的老师,学生兴趣高,会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。2、“飘扬的斗篷”在这里让学生起跑后的快速跑,让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。3、“胜利之门”在终点设置“胜利之门”,过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”,体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后,让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时,安排终点冲刺线,引导学生再次正确、形象地体验,便于明确要求,完成学练内容。4、最后一个“超人归来”游戏“迎面接力”为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时,接着说:“接下来,老师要
13、大家做一个非常有意思的游戏,叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范,强调在游戏过程中要注意安全,学生理解了游戏规则以后,并按照游戏的要求,先进行一次尝试,再进行比赛,在比赛中适当激发学生,调动学习气氛。(三)放飞梦想,恢复身心本节课最后是放松,为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”,伴随着舒缓、优美的音乐,在教师引导下进行放松,从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复,让学生在:“乐中练,动中练,玩中练”。最后,老师再加以总结后宣布下课,师生再见。3.小学体育说课稿范文 篇三一、说教材1、教学内容:校园定向跑(耐力跑)2、教材分析耐
14、力跑是水平三的教学内容之一,是一种常用的自然活动,也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味,很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段,利用地图和指南针进行“寻宝”活动,激发学生参与练习的积极性,发展学生的耐力、灵敏素质,促进学生的心肺功能,增强学生的体质;培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。3、教学目标根据教材的特点,结合水平三学生的实际,我确立以下教学目标:(1)认知目标:学习判别方向和定向跑知识,提高定向跑技能,初步学会看地图和指南针的使用。(2)技能目标:通过练习提高耐力跑能力,明确耐力跑合理控
15、制节奏的重要性。(3)情感目标:培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。4、重点:判别方向,学会正确呼吸,团结协作。难点:控制耐力跑节奏。二、学情分析小学五年级的学生,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,此时的他们不仅身高体重明显增长,而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。在心理方面,学生的智力有了很大的发展,逻辑思维能力在了很大的发展,自主、合作、探究能力逐渐形成,有了一定的组织、领导能力,竞争意识强,并希望在生活、学习中体现出来。三、说教法为了达成目标,我确立了本课的教学主题:“以教师为主导,学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”,围绕这一教学主题,我主要采用讲解法、示范法
16、、启发法、练习法等教学法。四、说学法有利因素:小学五年级学生好动,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,好奇心强,团体意识浓厚,能在集体活动中团结合作,完成活动任务等特点。不利因素:学生注意力容易转移,对单调、枯燥乏味的练习,很容易产生疲劳感,从而产生厌学情绪。学生的学法:观察法、讨论法、合作法、练习(竞赛)法、自评法。五、说教学流程1、导入、热身:学生成四列横队站立,体育委员整队、报告人数,安排见习生,师生问好。我以“寻宝”活动为切入点,激发学生对本课产生浓烈的好奇心,然后指导学生学习使用指南针,接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的:(1)激发学生积极参与学习的兴趣性。(2)为接
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