中班语言公开课教案(优秀10篇).doc
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1、中班语言公开课教案(优秀10篇)中班语言教案公开课 篇一教案目标:1初步感知理解的主要内容,丰富词汇:爱护。2初步学习有表情的讲述。3体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。教案准备:1知识经验准备:歌曲我爱我的小动物。2一朵小花。教案过程:1出示一朵小花,引出主题。(1)教师:这是什么?你喜欢它吗?我们把它插在我们班级的花瓶里吧。你们知道吗,在草地上呀也开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见呢?谁会爱护它呢?(2)教师引导幼儿看书,边听边思考问题。2教师完整的讲述,并等待幼儿跟着讲述。教师和幼儿一起看书,边讲述,启发幼儿给取个名字。3采用提问的方式,鼓励幼儿丰富情节。(1)田
2、野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它,关心它吗?(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?4表演一朵小花(1)教师布置一朵小花场景,教师:我们小朋友都扮演爱护小花的动物。(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。中班语言教案公开课 篇二1、喜欢做模仿动作,喜欢锻炼身体。2、学说儿歌,用肢体动作表现。3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。1、引出课题:(今天老师特别高兴,要带小朋友去一个美丽的地方,小朋友愿意吗?打开课件图片,让小朋友看这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身
3、体?(身体健康。)这些人锻炼身体起的早不早?今天我们学习儿歌起得早。2、播放课件:让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片,提问大公鸡起得早干什么?教师引导。附儿歌:大公鸡起的早,伸着脖子喔喔叫。3、播放课件:让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的图片,让小朋友观察小花猫起得早在干什么?附儿歌:小花猫起的早,舔舔爪子理理毛。4、播放课件:让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的图片,让小朋友观察小黄狗起得早干什么?附儿歌:小黄狗起的早,追着主人跑呀跑。5、播放课件:听又是谁起床了,他们为什么起的早?看图中小朋友在干什么呢?附儿歌:小
4、朋友起的早,伸伸臂弯弯腰,一二一二做早操。6、说儿歌。教师说儿歌引起幼儿的兴趣,带领幼儿说儿歌。鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌,带领幼儿表现儿歌中动物的特点。7、说儿歌做操。教师演示说儿歌做操:儿歌:大公鸡起得早,(左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠,提膝向前走2步。)伸着脖子喔喔叫。(双臂上举手心并拢,上体向后振2下,双膝自然站立。)小花猫起得早,(双手五指分开。做理胡子状,同时两脚开立,身体中心向左、右各1次。)舔舔抓子理理毛。(两手并拢手心向脸部上下两次,手心向头部顺头而下。)小黄狗起得早,(双手分别用拇指坻头顶外侧,做狗耳朵状,同时身体下蹲后起立,4指煽动2次)追着主人跑呀跑。(原地小碎步跑步
5、。)小朋友起得早,(双手指尖相对指自己的胸部后,双脚原地跳2下。)伸伸臂弯弯腰,(双臂前平举后,双手叉腰做体前屈。)一二一二做早操。(原地踏步)带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做,互相观摩。活动结束:听音乐假如幸福就拍拍手吧做律动。教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。中班语言公开课教案 篇三活动内容:猫和包(儿歌游戏)重点领域:语言活动方式:集体。活动目标1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕
6、口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。活动准备1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?3根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教
7、师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令猫和包,了解绕口令的主要特点。1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍。,引导幼儿感受绕口令的特点。1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感
8、,可以越念越快,十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵
9、自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。教学反思:绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令猫和包,儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过图片引入,激发幼儿学习的兴趣,接着示范朗读练习混淆字的发音根据图表学习绕口令通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式,让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感
10、兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。幼儿园中班语言公开课教案 篇四一。活动目标通过了解,掌握故事内容,学会有条理地讲述故事,发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇:通红通红。学习故事,让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了,能根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。二。活动准备苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。三。活动过程与方法:提问引入小朋友喜欢吃苹果吗?喜欢吃什么颜色的苹果?伟伟家院子里有棵苹果树,他很想吃树上的苹果,可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛?下面老师给小朋友讲这个故事。2、感知欣赏教师出示故事挂图,完整地讲述故
11、事后提问:故事里有谁出现?讲了一件什么事?你能给这个故事起个名字嘛?带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了?你最喜欢故事中的哪个词语?3、 讲述故事幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。4、续编故事请幼儿根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。提示:伟伟的脸蛋也变成了红苹果后,他会怎么做?5、分析讨论法你喜欢这个故事吗?为什么?四。各领域渗透:艺术:欣赏音乐(甜蜜的苹果);绘画(苹果丰收啦)五。生活中渗透:鼓励幼儿多吃水果,特别是苹果。因为苹果的营养价值很高,对身体有益处。六。环境中渗透:与幼儿一起布置秋季主题环境,在活动室内做一棵苹果树。七。家庭中渗透:有条件
12、的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。中班语言教案公开课 篇五1、引发幼儿倾听故事,理解故事的内容。2、帮助幼儿认识各种豆子并分类,了解豆子的不同用处,知道豆子营养丰富。3、培养幼儿大胆地交流,发表自己的想法。红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本,故事老豆儿过生日的磁带,老豆儿,小豆儿,酱油,豆油,豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。师:小朋友们,看,老师这里,有很多种豆子,小朋友们都见过吗?我们一起来看看这些都是什么豆子?(出示各种豆子,教师边出示边讲名字,然后第二遍再让幼儿讲)二、谈话“你吃过什么豆制品?”引出故事老豆儿过生日,了解黄豆的多种用处。
13、师:小朋友们都认识了这些豆子,提问“你们吃过什么豆制品?”(豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等),引出故事。师:今天,老师带来了一个和黄豆有关的故事,小朋友们想不想听?这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。三、教师利用图片,生动,流畅地讲述一遍故事。四、提问,加深幼儿对故事的理解。师:小朋友们,故事里都有谁来过了老豆儿的生日?它们分别是什么?五、放磁带,让幼儿再听一遍老豆儿过生日。师:我们都知道了黄豆都有这么多的用处,小朋友们喜不喜欢这个黄儿?六、小结师:今天,老师给小朋友讲的故事是什么?(老豆儿过生日)这黄豆很有营养的,小朋友们平时要多吃豆制品,有利于身体健康,这个故事好听吗?好听的回去可以讲给自己的
14、家人听。幼儿园中班语言公开课教案 篇六一、设计意图前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想办法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中
15、。作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱和分享的快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二、活动目标1、感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。2、培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。三、活动准备1、课件小老鼠种西瓜2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小
16、木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。四、活动过程(一)欣赏故事1、教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。2、讲述第一遍故事,边讲边播放课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)3、讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)4、提问:白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)5、教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠;用吸管
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