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中班语言公开课教案（优秀10篇）

　　中班语言教案公开课 篇一教案目标：
　　1初步感知理解的主要内容，丰富词汇：爱护。
　　2初步学习有表情的讲述。
　　3体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。
　　教案准备：
　　1知识经验准备：歌曲《我爱我的小动物》。
　　2一朵小花。
　　教案过程：
　　1出示一朵小花，引出主题。
　　（1）教师：这是什么？你喜欢它吗？我们把它插在我们班级的花瓶里吧。你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见呢？谁会爱护它呢？
　　（2）教师引导幼儿看书，边听边思考问题。
　　2教师完整的讲述，并等待幼儿跟着讲述。
　　教师和幼儿一起看书，边讲述，启发幼儿给取个名字。
　　3采用提问的方式，鼓励幼儿丰富情节。
　　（1）田野里的小花还有谁会看见呢？它们会爱护它，关心它吗？
　　（2）如果你看见一朵小花，你想怎么做？你对它说什么呢？你想怎么关心爱护它呢？
　　4表演《一朵小花》
　　（1）教师布置一朵小花场景，教师：我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
　　（2）音乐起，教师引导幼儿扮演蜜蜂，青蛙等小动物。
　　中班语言教案公开课 篇二
　　1、喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体。
　　2、学说儿歌，用肢体动作表现。
　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。
　　1、引出课题：（今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗？打开课件图片，让小朋友看这是什么地方？这些人在干什么？他们为什么要锻炼身体？（身体健康。）这些人锻炼身体起的早不早？今天我们学习儿歌《起得早》。
　　2、播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早？接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么？教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。
　　3、播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早？接着出示小花猫的图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么？附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。
　　4、播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早？接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么？附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。
　　5、播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早？看图中小朋友在干什么呢？附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。
　　6、说儿歌。
　　——教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。
　　——鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。
　　7、说儿歌做操。
　　——教师演示说儿歌做操：
　　儿歌：
　　大公鸡起得早，（左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2步。）
　　伸着脖子喔喔叫。（双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然站立。）
　　小花猫起得早，（双手五指分开。做理胡子状，同时两脚开立，身体中心向左、右各1次。）
　　舔舔抓子理理毛。（两手并拢手心向脸部上下两次，手心向头部顺头而下。）
　　小黄狗起得早，（双手分别用拇指坻头顶外侧，做狗耳朵状，同时身体下蹲后起立，4指煽动2次）
　　追着主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）
　　小朋友起得早，（双手指尖相对指自己的胸部后，双脚原地跳2下。）
　　伸伸臂弯弯腰，（双臂前平举后，双手叉腰做体前屈。）
　　一二一二做早操。（原地踏步）
　　——带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做，互相观摩。
　　活动结束：
　　听音乐《假如幸福就拍拍手吧》做律动。
　　教学反思：
　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
　　中班语言公开课教案 篇三活动内容：猫和包（儿歌游戏)
　　重点领域：语言活动方式：集体。
　　活动目标
　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　活动准备
　　1.根据绕口令内容自制教学图片。
　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
　　活动过程
　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
　　1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
　　2.教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
　　3根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
　　1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。，引导幼儿感受绕口令的特点。
　　1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
　　教师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的’节奏。
　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
　　4.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
　　教学反思：
　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
　　幼儿园中班语言公开课教案 篇四一。活动目标
　　通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
　　丰富词汇：通红通红。
　　学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
　　二。活动准备
　　苹果红了的配乐故事磁带和录音机。
　　故事挂图一幅。
　　表情头饰及苹果树图画若干。
　　三。活动过程与方法：
　　提问引入
　　小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。
　　2、感知欣赏
　　教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？
　　带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？
　　3、 讲述故事
　　幼儿集体跟录音机讲故事。
　　分组讲述故事。
　　请幼儿戴上头饰表演故事。
　　4、续编故事
　　请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？
　　5、分析讨论法
　　你喜欢这个故事吗？为什么？
　　四。各领域渗透：
　　艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）
　　五。生活中渗透：
　　鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。
　　六。环境中渗透：
　　与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。
　　七。家庭中渗透：
　　有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。
　　中班语言教案公开课 篇五
　　1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。
　　2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。
　　3、培养幼儿大胆地交流，发表自己的想法。
　　红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。
　　一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。
　　师：小朋友们，看，老师这里，有很多种豆子，小朋友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲）
　　二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。
　　师：小朋友们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。
　　师：今天，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。
　　三、教师利用图片，生动，流畅地讲述一遍故事。
　　四、提问，加深幼儿对故事的理解。
　　师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？
　　五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。
　　师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小朋友们喜不喜欢这个黄儿？
　　六、小结
　　师：今天，老师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有营养的，小朋友们平时要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。
　　幼儿园中班语言公开课教案 篇六一、设计意图
　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
　　二、活动目标
　　1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
　　2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　三、活动准备
　　1、课件《小老鼠种西瓜》
　　2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
　　四、活动过程
　　（一）欣赏故事
　　1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
　　2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
　　3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
　　4、提问：
　　白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
　　5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
　　（二）用瓜皮做什么？
　　1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
　　2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
　　（三）想象讲述
　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
　　1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
　　2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
　　五、延伸活动
　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
　　六、活动反思
　　一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
　　二课件利用率较低。
　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环
　　节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
　　三分组活动、操作活动重视个别差异、重视
　　活动过程。
　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
　　四活动中教师与幼儿的关系比较适度。
　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。
　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
　　3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
　　中班语言教案公开课 篇七中班公开课语言教案《三颗星星》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与讨论，敢于表达自己的想法，理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园中班公开课语言《三颗星星》含反思教案吧。
　　幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
　　1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
　　2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。
　　一、听一听——初步理解故事内容
　　1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
　　2、完整欣赏故事
　　提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？
　　三个星星到地球上来干什么？
　　3、分段欣赏（看图）
　　师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。
　　提问：
　　（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？
　　（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？
　　讨论：
　　A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？
　　B、三颗星星能离开地球吗？
　　（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？
　　总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）
　　二、玩一玩——巩固故事内容
　　太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。（看三色星星的指令一起做游戏）
　　教学反思：
　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
　　小百科：星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。
　　中班语言公开课教案 篇八贪吃的小猫
　　教学目标：
　　1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
　　2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
　　3、能合理讲述画面，创编不同的结尾，体验阅读的乐趣。
　　教学准备：大图书《贪吃的小猫》
　　教学过程：
　　一、猜谜预测，导入活动。
　　1、我们一起来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)
　　2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么？
　　3、今天老师带来了一本有关小猫的书，我们一起来看看，好吗？(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢？(特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等)
　　4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢？(看封面预测故事)
　　二、阅读讲述，展开活动。
　　第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事？妈妈上街买了什么？小猫上街了吗，为什么？小猫在哪里找到了东西？找到后小猫干什么了？
　　小猫贪吃的馋样子是怎样的？(高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)
　　谁能把这件事连起来说一说？
　　第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？
　　小猫想吃吗？你从哪里看出来的？(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的。面包，小猫会想些什么呢？
　　第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？谁来把这件事说一说？
　　这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
　　小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢？
　　第4页：谁来说一说这件事？
　　除了一根香蕉，小猫还可以吃一根什么呢？
　　第5页：接下来妈妈买了什么？还可以说一块什么呢？
　　第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这件事？
　　小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心？
　　第7页：这次，妈妈买了什么？还可以说一瓶什么？小猫还会继续吃下去吗/
　　第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)
　　第9页：小猫吃到了吗？为什么？小猫哪去了？我们一起来看看。
　　第10页：小猫怎么了？(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)
　　小猫为什么这么难受？贪心好吗？为什么？(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
　　三、师幼阅读，体验乐趣。
　　1、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？(教师读课本，幼儿倾听。)
　　2、“结果就是……”是什么呢？谁能来说一说？(幼儿创编不同的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)
　　3、这个故事好听吗？你们愿意和老师一起再来读一次吗？读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
　　4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
　　5、谁愿意自己来读书？这次你加上自己的结尾。
　　6、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃？还有哪些人会贪吃？(幼儿自由表述)
　　幼儿中班语言教学设计 篇九一、设计意图
　　在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。
　　二、活动目标
　　根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。
　　1、理解掌握儿歌。
　　2、能以肢体语言展现儿歌内容。
　　3、愿意在集体面前表现自己。
　　活动重点定为理解掌握儿歌。
　　活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。
　　三、活动准备
　　相关动物图卡、头饰。
　　四、教法学法
　　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
　　根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：
　　1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。
　　2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。
　　3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。
　　4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。
　　说学法：
　　1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。
　　2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。
　　3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。
　　五、活动过程
　　一、导入部分
　　师幼听音乐模仿动物进教师做律动。
　　二、理解儿歌
　　1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。
　　2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。
　　3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？
　　4、幼儿看图卡说儿歌。
　　5、幼儿边说儿歌边打节奏。
　　6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。
　　三、创编动作并表演
　　1、师幼集体表演儿歌。
　　2、请幼儿带头饰表演儿歌。
　　四、创编儿歌
　　1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。
　　2、师幼一起朗读创编的儿歌。
　　五、游戏“找朋友”
　　小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。
　　六、活动反思
　　这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。
　　中班语言教案公开课 篇十活动名称：
　　狐假虎威
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
　　2、体会成语故事中的深刻道理。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　活动准备：
　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
　　2、《语言》下P.5.
　　活动过程：
　　一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
　　引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
　　二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
　　播放动画故事请幼儿欣赏。
　　三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
　　请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
　　引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
　　日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，
　　教学反思：
　　语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。