课文《操场上》教学设计.doc
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1、课文操场上教学设计课文操场上教学设计范文1教科书分析:1、课文以体育活动为主题,由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2、本课是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标,在教学时间、精力等的分配上,要突出“识字与写字”这个教学重点。3、一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键
2、,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析:虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成
3、功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。教学目标:1、借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。2、图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。3、认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。4、能正确读写“打”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:1、能正确朗读课文。2、能正确认读“操”等12个生字新词,正确读写“打”等7个生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣
4、和愿望。教学准备:教师:“操”等12个会认读字字卡,“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数:两课时。教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。1、导语:在学习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。PPT出示有关字词:打球足球声音身影2、反馈指导:指名读,相机正音。齐读。3、小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。(二)激趣导入,明确主要学习目标。导语:同学们,你们喜欢上体育课吗?在体育课上,我们会进行很多体育活动,你喜欢什么体
5、育活动呢?(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文,学习了就能学会一些关于体育活动的字词,还能知道我们为什么要进行体育活动呢?请看老师板书这篇课文的课题。1、老师板书题目:操场上。(“操场”注音)2、出示任务:自己借助拼音读准题目。3、反馈指导:指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。4、释题、明确主要学习目标。过渡语:同学们,在操场上,小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。二、看图说话,学习朗读课文(一)看课文插图,学习词串部分1、PPT出示图片出示任务:请同学们认真观察这几幅图,思考:图画上的小朋友们在操场上干什么?2、反馈
6、指导:(根据学生交流汇报,相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片)预设:小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3、出示任务:请小朋友们借助拼音把上的词串读正确。指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。4、小结:我们通过看图说话,朗读了课文的前半部分,了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。(二)结合生活,学习儿歌部分。1、借助拼音读准儿歌。出示任务:请同学们借助拼音把儿歌读正确。指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。2、练习把儿歌读通顺。导语:刚才同学们把儿歌读得正确了,下面请再多读几次,把儿歌读通顺、读流利。指名多名学生读(注意中等学
7、生),男女生赛读,齐读。3、结合生活,了解儿歌意思。(1)出示任务1:朗读儿歌,画一画,儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?请用波浪线画出来,并用演一演他们的活动。(2)反馈指导:指名一项一项地说,一项一项地演。(3)提问:操场上,那么多小朋友在活动,可真是太热闹了,那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用横线画出为什么的句子。(4)反馈指导:预设:天天煅练身体好指导感情朗读这个句子。3、导语:同学们真会读书,能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀,生命在于运动!那么,你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说,然后跟大家说一说。(1)出示任务:说说你喜欢体育活动。(2)反馈指导:预
8、设:我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步,也喜欢打球学生边说,老师可以引导演一演。4、总结:操场上,因为有你们的活动,所以变得特别热闹。三、朗读课文全文,学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文1、导语:自己击掌有节奏朗读课文。2、指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。(二)学习会认读的字1、导语:同学们真会朗读,那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?出示任务:在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。2、反馈指导。(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的23个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3、
9、会认的字口头组词。出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词,如“踢”“踢足球”。)4、反馈指导。(1)逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。(2)如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍。(4)小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。5、出示在课文中
10、带有会认的字的词语,个体自由读后,全班齐读。(直呼读字读词,方式如:“操、操、操,操场的操”)(三)会认读的字认字的初步评价1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2、游戏认字。(注:所出示的字脱音节)(四)背诵课文1、导语:掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。出示任务:继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。个体练习,同桌互背互纠。2、反馈指导。(PPT出示课文插图,学生借助插图背诵)指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁1、导语:同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学习生字。今天,我们又要学习新的偏旁,请
11、同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪个字学习什么新偏旁?2、反馈指导:炼,火字旁3、小结讲解:同学们找得真准确!“火字旁”的字,大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字,用火来烧东西,所以用火字旁。4、PPT出示,齐读一遍:“炼”字“火”,舌字旁5、小结:今天我们又交了一个偏旁新朋友:火字旁。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2、游戏认字。(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学。1、PPT示会写的字,读一遍
12、。2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。3、根据结构给这些会写的字分类。独体字:足、身;左右结构:打、拍、跑、体;上下结构:声。(二)指导书写。1、指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。(1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写“打”“拍”“跑”“体”,分别提示:”打”字左窄右宽,左高右低,提手旁的提起笔要比横更往左一些,“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽,提手旁的提起笔要比横更往左一些,白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”,左小右大,足字旁的最后一笔是提,包的最后一笔竖弯钩要舒展。“”(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠
13、正后改错,写另一个。2、指导书写“足”“身”。(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“足”“身”,分别提示:“足”字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。“身”字书写时,注意横之间要俊云,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。3、指导书写“声”。(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。(3)范写“声”,提示:上小下大,“士字头”注意上横长,下横短,下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐,最后一撇要舒展。(4)学生在教
14、科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。五、总结小朋友们学得非常认真,不仅学会了这一课的所有生字新词,而且还在朗读中感受到了操场的热闹!作业设计:朗读和背诵课文。课文操场上教学设计范文2教学目标1、认识14个生字,会写“八、大、入、天”4个字,认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有积极参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子:如用“有的,有的,还有的。”培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题,启发谈话1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一
15、些体育活动。(出示课题“操场上”)2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人,他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图,启发谈话)生讲3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上,有的有的还有的”的句子说话)小朋友谁来试一试?生仿照教师说话注意:老师要适时的给以帮助二、识字1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了,不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球”)生:A、认识B、不认识2、初步感知生字:A、有小朋友认识它们,那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)B、小朋友不认识它们,那么我们今天就来和它们交交朋友。3
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