小学课堂上的作文.doc

小学课堂上的作文

　　小学课堂上的作文1
　　中午去教室，看见葛佳月在哭，原来是跳长绳的时候，摔了一跤，裤子都湿了。马上打电话给她妈妈，让送裤子来。
　　这边的哭刚停，那边又哭了，是陈小青。一问，却说是陈天荣，陈小青跳得不好，陈天荣就说她怎么怎么，她就哭了。为了安慰陈小青，我下旨：“陈天荣一周不准跳绳。”
　　好事者一听，欢呼起来，乐颠颠地去找陈天荣，告诉他这个禁令。陈天荣脸都气花了，见到我，嚷：“凭什么，凭什么。”我本来就要找他谈话，了解情况。
　　办公室，我问他怎么回事。
　　“又不是我。是___他们几个先说陈小青跳不好，我也就跟着喊了几声，怎么就把事儿都放在我头上了呢?”
　　“你喊了几声，声音肯定很响，是不是?”
　　他点头。
　　“你的声音一响，大家就把你当成‘主凶’了。”我分析道，“你有没有发现，什么事儿一发生，如果你在场，大家几乎习惯性地会把事情往你身上装?”
　　“这就是你给大家的印象。大家的印象里总说，反正坏事离不开陈天荣。所以一有点什么事，大家似乎脱口而出地说，陈天荣。”我继续分析，“管老师让你当图书管理员，就是希望你通过服务大家，让大家改变对你的看法。从实际情况来看，绝大部分的同学，对你是肯定的。现在看来，肯定是一码事，否定又是一码事。不能用功过抵消的办法。”
　　我拿出《围炉夜话》——被誉为三大处世奇书之一，翻出一页：“人皆欲会说话，苏秦乃因会说话而杀身。人皆欲多积财，石崇乃因多积财而丧命。”意思是，人人都想有更多的财富，石崇就是因为财富太多而招来杀身之祸;人人都希望能言善辩，苏秦就是因为太会说、说得太多而招来杀身之祸。把这话给天荣看，我说：“你特别喜欢说，一看到般里发生什么事，总要挤进去，不但看，还发表看法，这个看法还不一定正确。你的多说，多话，引起同学对你的不满。我希望你以后能够在类似今天这样的事情面前，想一想，这话是不是一定要说，能不能不说，说了是否引起他人的不舒服，如果会，那就不要说，如果不会，那就不说。像你关于陈小青的那话，你一想，肯定会伤害陈小青，那就不说。”
　　现代社会要口才，要交际，但都离不开一个“度”字。陈天荣的声音在班里是不断的，我希望他能静一静，希望他能“沉默是金”一下，多干活，少说话，这也是一个不错的品质。
　　小学课堂上的作文2
　　说到欢乐这个词，它对我们班的同学来说是再熟悉不过了，因为几乎每节语文课我们都是在欢笑中学习的，整个课堂充满的是快乐和开心，那种欢乐让同学们互相感染，学习更有劲头了……
　　宁老师经常会给我们抄一些古诗词，比如木兰辞等等一些有趣的诗句。记得那是四年级的一堂语文课，宁老师在黑板上写了一首诗词：《虞美人》。写完，宁老师便让我们齐读了一遍，并说：“同学们，这首诗词也是一首歌曲，你们想学吗?”“想学!”我们异口同声地回答，诗词还能用歌曲的形式表现出来，我们当然是求之不得。于是，我们便跟着宁老师一遍又一遍的学着，象是唱着一首优美的歌，教室里洋溢着欢乐的旋律：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，恰似一江春水向东流。”当我们唱到最后这一句时，由于音很像“掐”这个音，所以每次一唱到这里，同学们就会鼓足了气，好像是要掐死谁似的，念完后同学们自己也跟着笑起来，教室的气氛热闹极了。
　　这就是我们的语文课，总是充满欢乐的课堂，每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容。在这里，我们不仅学到很多的知识，并且是在娱乐中愉悦的、开心的学习和健康的成长。
　　8欢乐的课堂
　　“丁零零……”，上课的铃声响了，黄老师迈着轻盈的步伐走进了教室，神秘兮兮地对大家：“大家猜是干什么呀?”“跑步。”陈文卓脱口而出，“跑步怎么会在课堂上举行呢?”又有人说玩游戏，老师说：“是玩游戏，玩什么游戏呢?”最后老师说的三次机会都用完了，始终没有人答对。最后老师终于揭晓了答案：是成语接龙。呀!我怎么这么笨，老师当然选既能学知识又能娱乐的游戏了。不多说了，我们往下看同学们的精彩表现吧。
　　游戏开始了，老师选了一个“打头炮”的人鄢陵浩，“应接不暇”，一连串成语像倒豆子一样蹦了出来。“暇”、“暇”，我苦思冥想，真难哪，龙有头没身子就结尾了?我有点不甘心，“霞光万道”，还是老师帮我们解了难。我懂了，原来同音字也可以接龙。“道听途说”，又一个洪亮的声音响了起来，把我的心拉了回来。“说三道四”，同学们一个比一个更大声，成语一个又一个往下接，不知不觉到龙尾了，终于要重新起头了。
　　“车水马龙”，好一个龙头，接下来很简单了，“龙争虎斗”，“斗智斗勇”，“勇气培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都跃跃欲试，偶尔也有几个出笑话的，比如有的字难组成语的时候，就有人说什么“上下左右”奇怪的话，逗得全班同学哄堂大笑。
　　下课了，四年(一)班的笑声还在校园上空久久回荡。
　　小学课堂上的作文3
　　第二节语文课，按照惯例，每一小组又得至少三个人答对问题，如果没完成任务，就得多做作业。
　　眼见快要下课了，我们组只有一个人答对了问题，大家都急疯了。在最后一刻，又有一个同学回答了问题，可还差一个啊，就这样结束了?那可不行，得争取机会啊。在我们一致要求下，老师答应延迟两分钟下课，把最后两段课文学完，老师说还有两次答题机会。
　　机不可失啊，我们又紧张起来了。眼见第一个问题被别组答对了，还剩最后一个问题，这可是“命悬一线”啊，我们组成员相互望了一下，大家会意，不管能不能答对都要举手。果然，老师话音一落，凌顺举起了高高的手，站起来爽快地回答出了老师的问题。可是只说对了一半，这时，我们大家抓耳挠腮，在外援的帮助下，他终于不负众望，圆满完成任务。真是好险!我们终于松了一口气。
　　这堂课算是侥幸过关，明天的课堂我们得积极些，得抢占先机，不能再玩惊险了!
　　小学课堂上的作文4
　　总希望有阵清风，驱散我心中的阴霾，带走旧课堂的枯燥无味，为新课堂注入活力。
　　有人说，课堂里的学习就是天神赐予他们可以翱翔的傲骨，让他们可以飞向远方斑斓多姿的世界。不需要课堂有多豪华，环境有多么美好，只要能学习书本上的知识就好。此时，我仿佛看到了贫困山区的孩子们渴望的眼神，那渴望读书的眼神纯粹，不含杂质，在人们的心中荡起阵阵涟漪。此时的我似乎明白了什么，新性的课堂应该是让孩子获得知识甘霖的滋润，让我们感受到读书的乐趣的。
　　有人说，课堂是孩子们学习知识的`地方，在哪里的孩子可以多一分稳重，少一分稚气;在那里的课堂可以多一分生机，少一分死气。此时的我似乎看到了大人们望子成龙、望女成凤的期盼的目光，那双双包含希冀的眸子里蕴含着世间一切的芬芳与美好，万物的万物都沉浸在生命的光泽里，此时此刻的我似乎明白了什么，新性的课堂应该是充满活力的，让孩子们可以在知识的海洋里尽情畅游，无拘无束。
　　此时的我也终于明白了我心中的理想课堂是什么样子的。老师慈眉善目，同学亲切好相处。每当春风乍起，吹皱一池春水时，我们总是能相视一笑，彼此无言却胜过有言。课堂上，不再有传统思维方式的拘束，我们可以与前后桌自由交谈，当然这不会影像老师的正常上课。我们可以和老师尽情交谈和讨论，甚至争辩。遇到彼此都懂得的笑点时，尽情地洋溢出银铃般的笑声，那笑声里包含了多少轻松与愉快;包含了多少师生情谊;包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望拥有这样的课堂，轻松、愉快。令人心旷神怡。
　　未来的未来，并不是令人遥不可及的梦想，只有我们不断拼搏，努力的向前奔跑，就一定能够实现我们心中的理想，打造出我们心中的理想课堂!
　　小学课堂上的作文5
　　大课间，休息的时间比较长，同学们大多在操场上玩耍着。当上课铃叮零零地响起后，大家像离弦的箭一般飞速地回到了教室，坐到各自的座位上，等待老师的到来。
　　这节课是数学课，班级的气氛有些压抑。一种不愉快的安静。大家好像大多是一幅愁眉苦脸的样子在等待数学老师的到来，为什么这样呢?因为数学老师是一位比较严厉的老师，经常喜欢训斥人，而且数学本来就是一门很枯燥的科目。我先拿出了数学书，准备先预习一下这节课要讲的内容。当我翻开书页的时候，听见后面的吵闹声，原来是后面的同学在说笑。我挠了挠头，继续埋头翻书。
　　时间一分一秒地过去，我感觉看书有一段时间了，看了看表，发现已经上课大约20分钟了，可是数学老师还是没有来。这时候同学也拿出了书，不过他却边看边笑。我凑上前去一看，原来他看的是漫画书。这时候教室里也渐渐喧闹起来了，我抬起头，看到有东西在半空中飞来飞去，原来是几个淘气的家伙在传东西玩，不过这种行为很快被纪律委员制止住了。教室越来越不安静了，让人感觉好像是下课的课间。已经接近下课的时间了，老师却依然没有踪迹。
　　有的同学开始喊了起来。我漫不经心地视线扫过窗户，突然看见数学老师正在向教室走来，立刻将视线移到书本上看书，不过发现的人除了我之外似乎也很少，教室依然很吵闹。门被推开了，数学老师出现了，教室突然静了下来。那几个过于吵闹的家伙被数学老师抓了个正着，被训斥了一番。数学老师讲明了晚来的原因，我一边看书一边想，还是无时无刻保持纪律比较好。