2023年的小升初阅读理解答题技巧.doc

史上最全小升初阅读理解答题技巧
一、做阅读理解三个环节
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要迅速浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落首句（主题句），理清脉络，理解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最佳用笔标识重要信息。要养成良好阅读习惯，以速度也要质量，规定阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章大意之后，同学们可浏览一下短文背面题目，然后带着这些问题仔细阅读第二遍，以做到有目阅读。
要做到认真读题目中每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题二分之一了。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案对旳，同步答案规定，精确，简洁，全面。
简要概括来说：
一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述。

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中作用体型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---
（1）    要精确概括出段意，首先要读懂段落每句话意思，还要弄清晰段内各句互有关系，找出能揭示全段意思重要句子，即所谓中心句（中心句位置多数在段首或段末，个别也有在段中）。假如没有中心句，就要抓住全段中心意思，自己总结概括。
（2）    摘句法，即找出段落中中心句。例如《我教师》中第二自然段，就可摘取其中“她历来不打骂咱们”一句来概括段意。
（3）    概述法，用自己语言概述全段重要意思。例如《家乡》第二某些，内容很丰富，记述人物事件诸多，可用自己话概括：“我”回到家乡所见、所闻、所感。
（4）    联合法。有些段落讲不止一种意思，概括时必要用简洁语言把几种意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使人们爱惜自己制作衣服，纺线是人们形成了新美观念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿眉眼。微风拂过，眨眼似，多像少女那充满活力妩媚眼睛。夏天，叶子长成小扇子摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。昂首仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩大笔，要为蓝色天空添一幅漂亮画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为明年新叶生长提供养料。

3、概括全文重要内容答题模式
谁----为了什么-----做了什么----成果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：她从此前……变得……

5、五种体现方式：记叙、描写、阐明、议论、抒情
记叙文中议论是作者在记叙中所记事物刊登自己见解。或赞扬，为何赞扬；或反对，为何反对。
记叙文中抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发自己感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章中心思想
文章中心思想就是作者写作意图、目。它是通过文章字、；词、段、篇构造形式体现出来。咱们要归纳中心思想，首先必要读懂文章猪样内容、段意或文章中心句来概括总结，也可以从审题、文章开头、结尾、重点段、议论某些或从考题中得到提醒入手。其重要措施有：
（1）先概括文章重要内容，再想一想作者为何要写这些内容，然后领会写作目，即中心思想。如《穷人》重要描写了渔夫和她妻子桑娜，不管自己家境困难仍然收养了自己已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为何要写这些呢，从文中可以分析出作者写作目是：反应沙俄时代渔民悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主崇高品质。
（2）、分析课文重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴小女孩》第二段，描写了卖火柴小女孩几次擦燃火柴所产生美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷现实，再联络第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者目就是要揭发资本主义社会罪恶，体现了她对小女孩不幸遭遇深切同情。
（3）、从文题找中心，有些文章题目就直接点明了中心。如《伟大友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯伟大革命友谊。
（4）、从中心句找中心。如《我伯父鲁迅先生》中最终一句：“波幅就是这样一种人，她为他人想得多，为自己想少。”又如《我心事》中反复出现一句话：“说话要算话”就是这篇文章中心。

7、环境描写作用----交带故事发生时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；体现人物性格；推进情节发展。

8、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式，一种是通过对上下文分析，直接写出该词语意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指是……

9、“赏析优美语句”题型
重要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（精确地）阐明了……事物……特性，可以激发读者爱好（符合实际状况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地阐明了……，可以激发读者爱好，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，精确地阐明了……，符合实际状况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作措施，语言特色，修辞（1.比方：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特性 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章社会价值，意义，作用等）；构造（在全文中作用）。
中学语文阅读理解24个满分秘笈
一、文章开头作用
１、引起下文，为下方作铺垫（记叙文）
２、开篇点题，提出中心（中心论点）
３、用故事或典故引出论点或论题（阐明对象），激起读者阅读爱好。

二、文章结尾作用
１、深化中心，升华感情
２、篇末点题，提出中心或中心论点
３、总结上文，提出倡议，发出号召。

三、一句话或一段作用
１、构造上作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、先后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推进情节发展。
２、语句在表情达意方面作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
（１）充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；
（２）充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；
（３）阐明了前（后）一话（阐明事物特性）。

四、常用写作措施、体现手法
联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬地、欲扬先抑、先抑后扬，以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

五、“这”、“它们”等指代什么
１、一般是往前找，不会超过前三句；
２、找到这后，将找到内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。

５、体现。仿写句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、肤浅幼稚说法。
６、色彩。这里“色彩”波及语体色彩和感情色彩。例如例中洋溢着欢快、喜悦感情，仿句时就不能违反这一点。
７、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相称。

七、语句特色评价用词
精确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起阅读爱好、说理透彻、有阐明力。

八、限字题解答
１、根据题目规定作完全精确表述（此时不要过多地考虑字数多少）；
２、对照字数规定进行简缩：
（１）清除无关紧要修饰语；
（２）多章节词改为单音节词；
（３）用简称（尤其是地名）。
３、将符合题意和字数规定句子连起来读一遍，与否有语病，有，必要修改。要做到句子简要、完整、通顺、明确。

九、确定口号题
１、语句必要简短、精炼；
２、可采用如下句式：祈使句、比方句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

十、语句作用、含义分析、语句赏析题
１、句中用了关联词“虽然……不过……”，这组关联词表转折关系；
　　　　用了关联词“不仅……并且……”之类，表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句作用：往往是强调前置（即调到前面）某些，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法，语方或生动或优美或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句话体现了什么观点，给你什么感受、启迪、教导……

偶、反复、反语、设问、反问，尤其是引用句子）。理解关键句子重要是指能体味句子所体现思想感情。如作者在字里行间流露出喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中功能、作用、特点。

十一、句子比较分析题
常用题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。
答题及环节：
１、表明观点（行不行，哪个好）；
２、分析原句长处；
３、分析改句缺陷；

十二、给文段拟题
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现句子。
２、语言规定简洁，一般在6个字左右。

十三、根据阅读短文感受谈自己见解或体会
１、用第一人称；
２、采用１+2或1+3形式，先用一句话概括出自己见解或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有有关规定，还要注意结合自己亲身经历。
十四、根据语境，补写心理活动
１、必要用第一人称；
２、必要仔细研读详细语境。

十五、根据短文提出观点补充举例
１、可举名人事例，有更大说服力，并能展示出自己知识面，但一定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造。
３、格式：人物+事例+简短评价。

十六、文段中事例概括：
１、必要包括两个要素：人物+事情；
２、其她要素如：时间（季节、年代）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。

十七、引号作用：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
２、表特定称谓（特殊含义）；
３、表否认、反语、挖苦等意味；
４、表强调。

十八、根据文意给有关名词下定义
１、格式Ａ：转基因作物是一种……作物。
格式Ｂ：一种……作物叫做转基因作物。
２、注意点：下定义必要把握住事物本质属性，如“作物”就是“转基因作物”本质属性；“数学措施”就是“统筹措施”本质属性。

十九、理解词语在选文中意思和在语境中含义
解答此类题目，要注意两点：一是这个词也许不再具有词典中含义，而是特定语境中特殊含义。二是要理解词语语境含义首先必要对旳理解词语所在语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中‘标致’。

二十、用自己话回答问题
１、 这种题目往往就是限定不能直接原文中语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你首先应当找出原文中有关语句；
２、 目前要考虑就是怎样将原文中语句变成自己话，可以采用下列措施：
（１） 概括大意法，合用于原文有关句子较长状况；
（２） 翻译句子法，合用于文言文语段；
（３） 解释重点词法，合用于原文语句中有生僻词；
（４） 变换句式法，合用于原文使用是疑问、设问、反问语意未能完全明确句子，而题目又规定作出明确体现状况。

二十一、根据语境，补写心理活动
１、 必要用第一人称；
２、 必要仔细研读详细语境。

二十二、划分段落、层次，概括段意、层意
要注意理清文章线索，借助文章中过渡性段落、句子和词语，表时间变化语句，表地点转换语句，还要注意人物出场先后次序。

二十三、提炼中心、主题
要注意体会本文重要内容和作者作本文目以及蕴涵在文中思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用；本文记叙了……，描写了……，简介了……，通过……，等等，如概括写作目和思想感情，一般用：体现……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭发……、鞭挞……、挖苦……、阐明……、揭示……、反应……等。

二十四、开放性阅读试题解答
此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合真情为。重要有如下几种方面：